幼儿园小班主题教案《小动物》,幼儿园小班数学教案《小动物吃食》及教学反思

幼儿园小班主题教案《小动物》



1、幼儿园小班主题教案《小动物》

作为1名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我帮大家整理的幼儿园小班主题教案《小动物》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 幼儿园小班主题教案《小动物》 篇1

1、设计意图 喜欢小动物似乎是每1个孩子的天性。幼儿往往是在对身边的、直观可感的小动物的观察和接触中去感知、构建对动物的认知,从而形成自己对动物的情感态度。“小动物乖乖”主题活动,正好契合小班幼儿的兴趣点,以其熟悉并喜欢的小动物为活动轴心,使幼儿自然而然的增进对动物的亲近之情,学会关心、爱护小动物。本主题借助故事、儿歌、艺术、游戏等各种不同的活动载体,通过观察。

幼儿园小班数学教案《小动物吃食》及教学反思



2、幼儿园小班数学教案《小动物吃食》及教学反思

作为1名无私奉献的老师,时常需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我精心整理的幼儿园小班数学教案《小动物吃食》及教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 活动目标:

1、学习不受物体排列形式的影响,正确感4以内的数量。

2、学习将相同数量的物体放在1起,会进4以内的等量匹配。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。 活动准备: 教具:4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。4座房子(屋顶上分别贴上:1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点) 学具:操作纸上画4。

幼儿园小班数学教案



3、幼儿园小班数学教案

精选幼儿园小班数学教案8篇 作为1无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我帮大家整理的幼儿园小班数学教案8篇,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标: 1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、3角形的认识。 2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。 活动方法: 以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。 活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。 活动准备:

幼儿园小班数学教案《喂小动物》



4、幼儿园小班数学教案《喂小动物》

作为1名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我整理的幼儿园小班数学教案《喂小动物》,欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案《喂小动物》1 活动目标:

1、体验两个集合中相关物体11对应的关系。

2、能按顺序排列动物并11对应的匹配食物。

3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动重点难点: 活动重点: 能按顺序排列动物并11对应的匹配食物 活动难点: 体验两个集合中相关物体11对应的关系 活动准备: 底板底纸4《喂动物》。

小班数学教案:动物幼儿园



5、小班数学教案:动物幼儿园

作为1名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好1份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我收集整理的小班数学教案:动物幼儿园,欢迎大家分享。 小班数学教案:动物幼儿园1 设计意图: 在平日里,我们时常可以听到稚嫩的声音“

1、

2、3…”。是呀,这就是小班幼儿的年龄特点,他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚,常用数数来表达他们探究的开始。利用这1点,我设计了小班数学活动《动物幼儿园》。主要以感知3以内的数与按要求匹配为主,并结合子课题《幼儿探究式活动中教师的介入》的研究,采用教师提问、多媒体、游戏操作等方式介入,合理的开展活动,完成目标。 活动目标: 1.能。

幼儿园小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含



6、幼儿园小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含

作为1位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思 篇1 活动目标:

1、尝试将物体按1定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

2、在教师的启发下,愿意进行思考。

3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣 活动准备: 经验准备:幼儿已有1行的按规律排序的经验; 。

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