小班教案《相同的符号》数学教学设计意图,幼儿园中班数学教案《认识七星飘虫》
1、小班教案《相同的符号》数学教学设计意图
要看你关于什么课程，是认识图形还是点数，有很多不1样的课程，他的设计意图也不同。 例如：认识圆形，设计意图可以写：让幼儿通过对圆形的认识，感知的生活中圆形物体的存在与运用。
2、幼儿园中班数学教案《认识7星飘虫》
幼儿园中班数学教案：认识“＞”和“＜” 设计思路： 对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造1个良好的学习氛围。第1，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第2，以游戏贯穿活动内容。 活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性……
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动分析： 重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。 活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图1张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓1个，磁带、录音机等。 活动过程：
1、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看1下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放1个符号，让人1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号1个开口向左，1个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看1下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪1个数（大数），尖尖的小屁股对着哪1个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
2、表演游戏：学做“＞”“＜” 找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”
3、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。 让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。
4、游戏：击鼓传包。 玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出1张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。
5、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。 教师告诉幼儿：“我们要做1个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不1样多，太难记 了，我想让两边的小猴子1样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想1想。”想出4－1=
3、3+1=4两种办法都行。
6、听音乐做“小猴学样”游戏。 幼儿听音乐走出活动室。
3、认识数学符号教案
1 教案1：《有趣的数学符号》 活动目标：
1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。 活动重点： 认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。 活动难点： 对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。 活动准备：
1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“ ”“-”等）
2、自制数学图标1张
3、数学卡片若干。 活动过程：
1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。 教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。 小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有3个新朋友，我们还不熟悉，我们1起来认识1下吧！
2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。 （1）出示图片，认识符号。
1、出示等于号的图片，提问： 这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？ 教师小结：等于号是由两条1样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是1样多的、1样大的。
2、同时出示大于号和小于号的图片。 教师：接下来，我们要认识1对双胞胎符号，请你们仔细看1看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么1样和不1样的地方？ 小结：大于号和小于号都是1头尖，1头张开大口，象1只鳄鱼张开大嘴巴。不1样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。 （2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。 教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线1样的手臂表示这几个符号吗？ （3）游戏：符号蹲。 玩法：教师和幼儿统1等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家1起检验。
3、学习运用符号表示数量关系。 教师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有1几张数学图表，上面丢失了1些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。（引导幼儿理解符号所表示的数量关系）
4、分组游戏 教师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。现在，我想请你们玩1个分组游戏。这个游戏需要你们3个人1组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友3个人1组，组合好的站到后面的点子上。 介绍游戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等1会，老师说开始后，我们每组的3个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再1起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第3个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。
5、教师和孩子们1起整理材料，结束活动。 教师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在，我们1起把卡片朋友们送回家休息休息吧！ 2 教案2：加减法的含义 活动目标：
1、初步建立加减法的概念，理解加减法的意义。
2、认识“＋、－、＝”以及它们的书写方法，会读写加、减法算式。
3、初步渗透1步应用题的结构，培养幼儿的语言表达能力。 活动准备：
1、幼儿人手几个圆片，“＋、－、＝”符号
2、加法减法情景图片
3、加减法算式卡片 活动过程：
1、创设情境，导入新课(复习巩固
2、3的组成) 师：看图左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，1共有几个小跳棋？（左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，1共有2个小跳棋。） 问：也就是几和几组成几？(也就是1和1组成2)。 问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？幼儿看图回答。 师：小朋友回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了。 问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来1共是几个？ 师：把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在1起，求1共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。今天我们来学“加法”。
2、学习新知（掌握加减的含义，发展幼儿的加减运算能力）
1、建立加法概念 师：要做加法，我们首先就要认识1位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“＋”），加号表示“合并起来”的意思。 师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写成加法算式是：1＋1 问：1和1合并起来是多少？（是2）。 师：所以1加1就等于2（图片＝2），“＝”叫等号，2是1和1合并起来的得数．这个算式读作：1加1等于2。（幼儿练习读算式）。 问：谁能结合这幅图说1说“1＋1＝2”这个算式表示什么意思？ 幼：1＋1＝2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，1共是2个桃子。
2、进1步认识加法含义 问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“1共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？（板书：2＋1＝3） 问：这个算式表示什么意思？ 师：出示图画，请你试着用3句话说出图意。 幼：有1只小猫在玩球，又跑来2只，1共有几只小猫？ 问：求“1共有几只小猫”应该怎么想？ 幼儿互相说1说，然后列式解答。 问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？
3、认识减法的含义 问：刚才我们学习了几道加法算式。 我们1起来读1读：1＋1＝2 2＋1＝3 2＋1＝3 师：除了加法以外，你还知道有什么算法？（减法、乘法、除法） 师：接下来我们就1起来研究减法好不好？ （1）调查幼儿原有知识经验：有关减法的知识，你们都知道些什么？ （2）幼儿自由发言。 师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识1位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思。有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法。
4、建立减法概念 师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？ 问：她不小心，怎么样了？（幼：飞走了1个）。 问：还剩几个？ 师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法。 边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”。 问：2表示什么？ 师：是从总数2里面去掉1部分，所以要把2写在减号的前面。 问：2个气球，飞走1个，还剩几个？（幼：还剩1个）。 师：所以2减1就等于1（板书：＝1）。 问：谁会读这个算式？幼儿试读。 问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？（表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另1部分1）
5、进1步理解减法 （1） 师：1共有几只小鸡？ （2）边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思。 问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？ 板书：3－1＝2 问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？
3、摆1摆、说1说 摆1个圆片，又放1个2个，1共是3个，1＋2＝3。 摆2个圆片，又放1个1个，1共是3个，2＋1＝3。 摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1。 摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2。
4、总结算法 师：如果不摆学具、不看图，怎样想加法和减法的得数？ 3－2＝□ 想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1，我们可以从组成来想加法和减法的得数。 12。
4、中班数学教案认识2的符号和相等意义
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出1个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想1想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
5、中班数学教案 认识单双数
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:zhhj71651 中班数学教案认识单双数 设计意图：单数、双数的概念对中班的孩子来说比较抽象难懂，虽然组织过1次单双数的教学活动，但孩子们对单双数的理解不够，运用起来很容易混淆。为此，我设计了以下教学活动。 活动目标： 1.理解单，双数的含义。 2.通过操作活动，掌握判断单，双数的方法，探索10以内单双数。 3. 体验参加判断单、双数游戏的乐趣。 活动准备：雪花片、数字卡片若干；美丽的图画（各类动植物若干）若干；门票若干。 活动重点：进1步了解单数和双数。 活动难点：能用单双数的记录符号进行记录。 活动过程：
1、游戏导入： 我们小朋友很喜欢玩玩具，今天老师就用圆片和小朋友1起做个游戏好吗？请小朋友将桌子上纸包打开，再数1数有几个圆片，想1想可以用数字几来表示？并找出数字卡片。
2、游戏“找朋友”。初步感知单数、双数。 （1）教师示范给圆片找朋友 （2）现在老师请小朋友帮圆片找好朋友，要2个2个做好朋友，看看你们的圆片能不能全都找到好朋友。 （3）请小朋友说说各自的雪花片都找到朋友没有 （4）小结：像
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7、9这些数字，2个2个的摆总会有1个找不到朋友，这样的数就叫单数。像
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8、10这些数字，2个2个的摆都能找到朋友，这样的数就叫双数。
6、蒙氏数学7认识运算符号教案
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是1个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
