幼儿园木瓜恰恰恰第四届smart杯教案,幼儿园手指韵律操教案木瓜恰恰
![幼儿园木瓜恰恰恰第4届smart杯教案 幼儿园木瓜恰恰恰第4届smart杯教案](/storage/images/2023-03/L3Ze1El0uPqpOmvmzTHoYHnxf9uih99h.jpg)
1、幼儿园木瓜恰恰恰第4届smart杯教案
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是1个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到,在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去,要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象,也不要紧张,要因势利导,耐心细致地培养学生的进取精神。
![幼儿园手指韵律操教案木瓜恰恰 幼儿园手指韵律操教案木瓜恰恰](/storage/images/2023-03/JhlZjfe52SauXw7M9bEz8LYLkTw2dvEe.jpg)
2、幼儿园手指韵律操教案木瓜恰恰
教学目的:
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培养学生的自学能力 教学重点:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教学难点:歌曲第
9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 教学过程:
1、 导入 以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习1种新体裁的歌曲——叫卖歌。
2、 新授:
1、叫卖歌:叫卖歌是民间风俗歌曲的1种,有的只有1句或半句旋律,有的甚至没有旋律, 只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、 《冰糖葫芦》等。 今天,我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。(板书课题)
2、学习歌谱:
1、学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句?每个乐句都有什么特 点?
2、学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第
9、10乐句),并加以分析。 分析:这两个乐句之所以难唱,是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象(×× ×)1样的切分音的唱法吗?让我们1起读读它的节奏吧!
3、读节奏(1个切分音)
4、教唱第9乐句。
5、学生唱。
6、类推第10乐句 ○7老师弹琴,学生跟唱1遍
8、学生自己弹琴试唱全曲乐谱。
9、跟老师唱,找错误。及时纠正
3、学习歌词
1、读歌词(恰恰恰是衬词,不读)
2、用第1乐句带歌词教方法。
3、学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。
4、重点教唱。
5、学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。
6、让学生自己演唱1遍。
7、教衬词“恰恰恰”怎样读。
8、合唱。
9、巩固练习。 小结:总结本课的优点,予以表扬,指出不足,供学生改进。
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3、幼儿园木瓜恰恰恰教案
1 教案1:《木瓜恰恰恰》 活动目标:
1、欣赏印尼民曲《木瓜恰恰恰》,学习用打击乐器演奏乐曲。
2、培养幼儿对打击乐活动的兴趣,,在合作中体验打击乐活动的快乐。 活动准备:
1、知识准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2、物质准备:实物木瓜、“水果丰收景象”的课件、3角铁、铃鼓、沙锤、画有各种水果的图谱、3种乐器的标志图和图谱中水果的大图片、乐曲CD。
3、场地准备:幼儿座位设计为“品字型”。 活动过程:
1、律动入场:《木瓜恰恰恰》。 教师出示真实的木瓜提问:小朋友,你们看这是什么? 幼儿回答:木瓜 教师:对了,木瓜是印度尼西亚盛产的水果之1,上次我们看了1些与印度尼西亚有关的图片,了解了1些印度尼西亚的风土人情,听说今年印度尼西亚的木瓜丰收了,他们要开1个“木瓜庆祝会”,邀请我们参加呢!来!我们边欣赏他们的民歌《木瓜恰恰恰》,边围圆圈玩游戏和品尝木瓜吧!(教师托着木瓜与幼儿1起入室)
2、游戏:“快乐恰恰恰”。 1)请幼儿欣赏乐曲 师:小朋友,我们来到了“木瓜庆祝会”的现场了,请你们欣赏1下水果丰收的景象吧!(幼儿观看课件,欣赏乐曲。) 师:刚才我们听到的乐曲叫什么名字呢? 幼:《木瓜恰恰恰》 师:您觉得这首乐曲有什么地方是很有趣的呢? 幼:每1个乐句的后面都有×××(恰恰恰)的节奏。 师:你会用什么动作表示×××(恰恰恰)的节奏呢?【启发幼儿想出和别人不1样的动作,并边做动作,边说×××(恰恰恰)】 2)游戏:“快乐恰恰恰”。 第1次游戏:幼儿听音乐按节奏踏步走,当听到“恰恰恰”时边做动作,边说×××(恰恰恰)。 第2次游戏:幼儿与好朋友合作游戏,当音乐到“恰恰恰”时,按老师的提示与好朋友碰撞身体的相应部位。(请幼儿交换朋友,游戏重复两次)
3、幼儿倾听乐曲,了解乐曲结构: 师提问:你觉得这首乐曲有几段?每段之间有什么关系?(引导幼儿根据以往欣赏乐曲的经验进行回答) 2 教案2:《木瓜恰恰恰》 活动目标:
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;
2、幼儿进1步学习保持自己的声部,并与其它声部协调1致;
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏。 活动准备:
1、物质准备:多媒体课件,磁带,打击乐器。
2、经验准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 活动重点: 学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。 活动难点: 能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调1致。 活动过程:
1、入场:《加沃特舞曲》,以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏:印尼风俗民情,调动幼儿已有经验,导入新课。
3、印尼舞蹈:《东方之珠》,感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐,进1步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下,按乐曲结构,看图谱拍节奏,并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下,反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案,并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中,可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸:鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲,在轻松欢快中结束活动。 12。
![木瓜恰恰恰图谱代表什么乐器 木瓜恰恰恰图谱代表什么乐器](/storage/images/2023-03/2EQ7acrjMCO1AwNr6u7K38jdP5SA4mea.jpg)
4、木瓜恰恰恰图谱代表什么乐器
木瓜恰恰恰打击乐教案 【篇1:大班打击乐教案:木瓜恰恰恰】 幼儿园教案大全 活动目标:
1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。 活动准备: 图谱1张,视频音乐,课件,幼儿人手1件打击乐器(圆舞板、3角铁、铃鼓若干)。 活动过程:
1、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片,感受印尼歌曲的风格。 教师:你看到了什么?这是什么地方? 小结:印度尼西亚是1个热闹的岛国,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良,能歌善舞。
2、欣赏歌曲,感知乐曲结构。 教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方? “恰恰恰”是不。
![大班音乐活动:《下雨啦》教案及反思 大班音乐活动:《下雨啦》教案及反思](/storage/images/2023-03/yAtI4kV3pSBuxp75KUjK1z7IrbK9g3FW.jpg)
5、大班音乐活动:《下雨啦》教案及反思
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:半拍半点 大班音乐活动:下雨了 活动意图: 幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有1双善于观察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美。 活动目标: 1.感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱。 2.积极参与音乐活动,体验合作的快乐。 活动准备: 多媒体课件、生活经验、钢琴。 活动过程:
1、律动《木瓜恰恰恰》 音乐城里面藏了许多好听的音乐,1起看看。
2、发声练习 ××︱×—︱××︱×—︱ 下雨了 下雨了
3、节奏练习 (1)大雨的节奏 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。1起听1听。 ×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱ 滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱ 学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。 (2)小雨的节奏 音乐城的雨点发生了什么变化? ××︱××︱× 滴律动。