幼儿园木瓜恰恰恰第四届smart杯教案,幼儿园手指韵律操教案木瓜恰恰
1、幼儿园木瓜恰恰恰第4届smart杯教案
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是1个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
2、幼儿园手指韵律操教案木瓜恰恰
教学目的：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培养学生的自学能力 教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教学难点：歌曲第
9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 教学过程：
1、 导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习1种新体裁的歌曲——叫卖歌。
2、 新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的1种，有的只有1句或半句旋律，有的甚至没有旋律， 只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、 《冰糖葫芦》等。 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。(板书课题)
2、学习歌谱：
1、学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特 点？
2、学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第
9、10乐句），并加以分析。 分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×× ×）1样的切分音的唱法吗？让我们1起读读它的节奏吧！
3、读节奏(1个切分音)
4、教唱第9乐句。
5、学生唱。
6、类推第10乐句 ○7老师弹琴，学生跟唱1遍
8、学生自己弹琴试唱全曲乐谱。
9、跟老师唱，找错误。及时纠正
3、学习歌词
1、读歌词(恰恰恰是衬词，不读)
2、用第1乐句带歌词教方法。
3、学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4、重点教唱。
5、学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
6、让学生自己演唱1遍。
7、教衬词“恰恰恰”怎样读。
8、合唱。
9、巩固练习。 小结：总结本课的优点，予以表扬，指出不足，供学生改进。
3、幼儿园木瓜恰恰恰教案
1 教案1：《木瓜恰恰恰》 活动目标：
1、欣赏印尼民曲《木瓜恰恰恰》，学习用打击乐器演奏乐曲。
2、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，，在合作中体验打击乐活动的快乐。 活动准备：
1、知识准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2、物质准备：实物木瓜、“水果丰收景象”的课件、3角铁、铃鼓、沙锤、画有各种水果的图谱、3种乐器的标志图和图谱中水果的大图片、乐曲CD。
3、场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。 活动过程：
1、律动入场：《木瓜恰恰恰》。 教师出示真实的木瓜提问：小朋友，你们看这是什么？ 幼儿回答：木瓜 教师：对了，木瓜是印度尼西亚盛产的水果之1，上次我们看了1些与印度尼西亚有关的图片，了解了1些印度尼西亚的风土人情，听说今年印度尼西亚的木瓜丰收了，他们要开1个“木瓜庆祝会”，邀请我们参加呢！来！我们边欣赏他们的民歌《木瓜恰恰恰》，边围圆圈玩游戏和品尝木瓜吧！（教师托着木瓜与幼儿1起入室）
2、游戏：“快乐恰恰恰”。 1）请幼儿欣赏乐曲 师：小朋友，我们来到了“木瓜庆祝会”的现场了，请你们欣赏1下水果丰收的景象吧！（幼儿观看课件，欣赏乐曲。） 师：刚才我们听到的乐曲叫什么名字呢？ 幼：《木瓜恰恰恰》 师：您觉得这首乐曲有什么地方是很有趣的呢？ 幼：每1个乐句的后面都有×××（恰恰恰）的节奏。 师：你会用什么动作表示×××（恰恰恰）的节奏呢？【启发幼儿想出和别人不1样的动作，并边做动作，边说×××（恰恰恰）】 2）游戏：“快乐恰恰恰”。 第1次游戏：幼儿听音乐按节奏踏步走，当听到“恰恰恰”时边做动作，边说×××（恰恰恰）。 第2次游戏：幼儿与好朋友合作游戏，当音乐到“恰恰恰”时，按老师的提示与好朋友碰撞身体的相应部位。（请幼儿交换朋友，游戏重复两次）
3、幼儿倾听乐曲，了解乐曲结构： 师提问：你觉得这首乐曲有几段？每段之间有什么关系？（引导幼儿根据以往欣赏乐曲的经验进行回答） 2 教案2：《木瓜恰恰恰》 活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；
2、幼儿进1步学习保持自己的声部，并与其它声部协调1致；
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。 活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 活动重点： 学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。 活动难点： 能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调1致。 活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进1步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。 12。
4、木瓜恰恰恰图谱代表什么乐器
木瓜恰恰恰打击乐教案 【篇1：大班打击乐教案：木瓜恰恰恰】 幼儿园教案大全 活动目标：
1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。 活动准备： 图谱1张,视频音乐，课件,幼儿人手1件打击乐器(圆舞板、3角铁、铃鼓若干)。 活动过程：
1、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。 教师：你看到了什么？这是什么地方？ 小结：印度尼西亚是1个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。 教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？ “恰恰恰”是不。
5、大班音乐活动：《下雨啦》教案及反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:半拍半点 大班音乐活动：下雨了 活动意图： 幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有1双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。 活动目标： 1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。 2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。 活动准备： 多媒体课件、生活经验、钢琴。 活动过程：
1、律动《木瓜恰恰恰》 音乐城里面藏了许多好听的音乐，1起看看。
2、发声练习 ××︱×—︱××︱×—︱ 下雨了 下雨了
3、节奏练习 （1）大雨的节奏 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。1起听1听。 ×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱ 滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱ 学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。 （2）小雨的节奏 音乐城的雨点发生了什么变化? ××︱××︱× 滴律动。
