幼儿园木瓜恰恰恰第四届smart杯教案,幼儿园大班教案：下雨了

1、幼儿园木瓜恰恰恰第4届smart杯教案

我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是1个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。

2、幼儿园大班教案：下雨了

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案：下雨了，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班教案：下雨了1 　　 散文——（大班语言） 　　散文——下雨了（大班语言） 　　 散文——下雨了 　　活动方式：集体 　　 活动目标： 　　

1、 培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。 　　

2、 指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。 　　

3、 感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。 　　 活动准备： 　　

1、观察过下雨天，对下雨情景有1定的了解。 　　

2、散文角色相应的手偶 、散文《下雨了》课件 　　 活动过程： 　　

1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。 　　

1、发生了什么事？ 　　你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组） 　　为什么怕雨？为什么不怕雨？ 　　

2、还有什么会和你们1样怕雨或者不怕雨？ 　　怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见） 　　

2、欣赏《下雨了》课件画面。 　　

3、理解散文画面内容。 　　你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？ 　　

4、欣赏散文《下雨了》。 　　你在散文里听到了什么？ 　　

5、看 　　课件学散文。 　　

6、带手偶表演散文。 　　幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。 　　 散文——下雨了（大班语言） 结束。 幼儿园大班教案：下雨了2 　　 活动目标： 　　

1、初步学习演唱歌曲，增加对 中国传统儿歌的了解。 　　

2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。 　　

3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。 　　

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 　　

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 　　 活动过程： 　　

1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲3拍子节奏。 　　(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有2：1是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；2是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习3拍子节奏做好铺垫，这是1个互动积累，节奏前置的环节。) 　　

2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。 　　(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈1样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。) 　　

3、感受歌曲 　　(1)第12次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。 　　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。 　　(2)第2次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。 　　师：刚才大头都唱了些什么? 　　幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿1同模仿，帮助理解歌词。) 　　(3)第3次感受歌曲。师幼1边玩手指游戏1边倾听老师歌声进1步理解歌曲。 　　师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。 　　(4)第4次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。 　　师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：1起来! 　　(

1、简单装备，化繁为简。简单的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。

2、逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是1个逐层递进，练习积累的过程。) 　　

4、学唱歌曲 　　(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进1步体验歌曲韵律和内容。 　　师：刚才小朋友说"老师你有'大头'，我们也想有个'大头"'，别着急，看看这是什么? 　　幼：橡皮泥。 　　师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，注意跟随韵律节奏进行。 　　(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿1起游戏歌唱。 　　师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。 　　(

1、播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进1步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!

2、变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。) 　　

5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，1起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。 　　(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……(

1、自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是1个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。

2、榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。 幼儿园大班教案：下雨了3 　　 活动内容： 故事《下雨的时候》 　　 活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 　　

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 　　

3、教育幼儿同伴间要互相团结。 　　 活动准备： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 　　 活动过程：

1、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 　　提问：

1、这是什么？（雨伞） 　　

2、我们是在什么时候用雨伞？ 　　

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事） 　　

2、学习故事 　　

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事1遍。 　　

2、提出问题：（1）故事的名称是什么？ 　　（2）故事里都有哪些小动物？ 　　（3）故事里讲了1件什么事？ 　　

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事1遍。 　　

4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ 　　（2）小兔子用什么办法避雨？ 　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 　　

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达） 　　

6、启发幼儿说1说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 　　

3、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 幼儿园大班教案：下雨了4 　　 活动目标： 　　

1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。 　　

2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识。 　　

3、培养幼儿探索、发现生活中的多样性及特征。 　　

4、知道在发生危险时如何自救。 　　

5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 　　 活动准备： 　　

1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。 　　

2、电视图片。 　　

3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。 　　 活动过程： 　　

1、 活动引入 　　

1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆，是什么声音? 　　

2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。 　　

2、 在打雷时 　　

1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电1起出现的呢?(请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。) 　　

2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师打开电视图片，帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。) 　　

3、下雨又打雷时，我们应该怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?) 　　

4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验(有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是1定不能去的呢?) 　　

3、打开图片，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对?应该怎样做? 　　--图上有雷电和雨点，1幼儿在大树下躲雨。 　　--雷雨天，1幼儿在空旷的地方踩水。 　　--雷雨天，1幼儿在家看电视。 　　--雷雨天，1幼儿在打电话。 　　

1、再次引导幼儿谈1谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做? 　　

2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些?我们应该怎么做? 　　

4、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应该怎么做? 　　--情景表演：下雨天 　　请两名幼儿扮演雷公电母，4名幼儿做不同的行为，比如：看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好?应该怎么做? 　　

5、活动延伸：进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危险事情的发生，在平日里不做危险是事情。 　　 活动反思： 　　对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深1步的加大孩子们的自我保护经验。目标

1、2大成效果较好。 　　小百科：下雨时，天上的云有的是正极，有的是负极。两种云碰到1起时，就会发出闪电，同时又放出很大的热量，使周围的空气受热，膨胀。瞬间被加热膨胀的空气会推挤周围的空气，引发出强烈的爆炸式震动。这就是雷声。 幼儿园大班教案：下雨了5 　　

1、活动意图： 　　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有1双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。 　　

2、活动目标： 　　

1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。 　　

2、积极参与音乐活动，体验合作的快乐。 　　

3、活动准备： 多媒体课件、生活经验、钢琴。 　　

4、活动过程： 　　

1、律动《木瓜恰恰恰》：音乐城里面藏了许多好听的音乐，1起看看。 　　

2、发声练习： 　　××× —× × × — 　　下 雨 了 下 雨 了 　　

3、节奏练习： 　　（1）大雨的节奏： 　　

1、你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。播放《下大雨》课件1起听1听。 　　× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答 　　

2、学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。 　　（2）小雨的节奏： 　　

1、音乐城的雨点发生了什么变化?播放《下小雨了》课件。 　　× × × × × × × × 　　滴 答 滴 答 滴 答滴 答 　　

2、学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。 　　（3）节奏游戏：大雨和小雨 　　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。 　　

1、先唱大雨。

2、再唱小雨。 　　×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × × 　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 　　× × × × × × × × 　　滴 答 滴 答 滴 答滴答 　　（4）：复合演唱： 　　音乐城里有1个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进3道大门，每扇门上都有1串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。 幼儿园大班教案：下雨了6 　　 活动目标： 　　

1、能理解故事《下雨之前》。 　　

2、知道有许多动物都有预测气象本领。 　　

3、了解气象与动植物的行为反应之间有1定联系。 　　

4、在活动中教育幼儿从日常生活中注意观察动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。 　　 活动重难点： 　　

1、重点：听讲故事，了解动植物气象预报天气的方式。 　　

2、难点：说说还有哪些动、植物能够预报天气，怎样预报的？ 　　 活动准备： 　　

1、教学挂图《下雨之前》。 　　

2、幼儿用书《找不同》。 　　

3、含羞草、南瓜苗图片。 　　 活动过程： 　　

1、活动导入谈话引入课题：小朋友，你们想知道1些动物有预报天气的本领吗？（如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁），它们是怎样预报天气的呢？请听故事《下雨之前》。 　　

2、活动指导（1）听讲故事《下雨之前》。 　　

1、教师出示挂图，讲述故事内容。 　　

2、讨论： 　　（1）故事中谈到哪些小动物？（小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁）。 　　（2）下雨之前，小公鸡感到怎样？（又闷又热）（3）小公鸡走着走着，看到谁飞得很低？（小蜻蜓飞得很低）小蜻蜓为什么飞不高呀？（天快下雨，空气里有许多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高）。 　　（4）小公鸡又看到了谁游到水面上？（小鱼）小鱼为什么要游到水面上？（小鱼在水里觉得很闷到水面吸收新鲜空气）（5）小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西？（小蚂蚁）小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀？（小蚂蚁说：天快下雨了，我们家原来住的地方太低会被水淹没的）。 　　

3、教师小结：小公鸡走出家门想去玩1会儿，看到小蜻蜓飞不高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长长的队伍，正往高坡上搬运东西，打听到天快要下雨了，就连忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时，就知道天气要变化了对吗？ 　　（2）讨论

1、教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报的？ 　　启发幼儿说：还有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。 　　

2、教师：植物可以预报天气吗？你觉得哪些植物可以预报天气？（有含羞草、南瓜苗儿）边讲边出示图片，让幼儿观察。 　　

3、教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么的反应呢？教师告诉幼儿，含羞草的反应是半开半含，南瓜苗儿往下垂。 　　（3）德育教育。 　　在日常生活中，我们要注意，观察这些动物或植物的动态，从小学会观察、探索，做个气象员，为人民服务好吗？ 　　（4）比1比。 　　幼儿翻开幼儿用书《找不同》，教师：左右两幅图有4处不1样的地方，请你找1找并圈出来，比1比谁找得快？谁找到的不同多？（教师评讲幼儿练习）

3、活动结束简要小结：通过学习《下雨之前》，知道有许多动、植物有预测气象的本领，我们要学会观察、探索，了解天气的变化状况好吗？ 幼儿园大班教案：下雨了7 　　 ［活动背景］ 　　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要1环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断1事，为幼儿设计了这1活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。 　　 ［活动实录］ 　　 （1）活动目标： 　　

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。 　　

2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。 　　 （2）活动准备： 　　

1、画纸人手1份，油画棒每人1份。 　　

2、每人1双雨靴，1件雨衣。 　　

3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。 　　 （3）活动过程： 　　

1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。 　　师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问） 　　幼A：那件黄色的雨衣是我的。 　　幼B：那个是我的。 　　（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？) 　　幼C：这些是雨衣和雨靴。 　　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？ 　　幼A：在下雨。 　　幼B：今天在下雨。 　　师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上 　　不错的幼儿园，而且这几天呀，1直在下雨对吧，前天老师还和你们1起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想1想，雨是从哪儿落下来的呢？ 　　幼A：上面落下来的。 　　幼B：从天上落下来的。 　　师：雨落下来的'时候是什么样子的，小朋友知道吗？ 　　幼A：是1滴1滴的。 　　幼B：是1根1根的。 　　幼C：有的时候1滴1滴，有的时候是1根1根的。 　　师：那你们知道什么时候雨是1滴1滴的，什么时候雨是1根1根落下来的？ 　　幼A：下小雨时是1滴1滴的，大雨时是1根1根落下来的。 　　师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是1滴1滴的落下来的，而下大雨时则是像线1样1根1根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞1样。我们来学1学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好） 　　

2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。 　　（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进1步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。） 　　

3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。 　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画1画雨好吗？（幼齐答：好） 　　师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。） 　　师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好） 　　教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，1滴1滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线1样1根1根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这3种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师1起练习画下雨。 　　教师和幼儿1起边说边作画空练习。 　　

4、幼儿大胆作画，教师指导。 　　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。 　　（2） 　　幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。 　　

5、展示交流。 　　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。 　　（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导 　　不错的幼儿大胆讲述） 　　（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是1个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。） 　　

6、活动延伸。 　　帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。 　　 ［活动评价］ 　　这1活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。 幼儿园大班教案：下雨了8 　　活动目标： 　　

1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培养幼儿对绘画的兴趣。 　　

2、培养幼儿手的控制能力。 　　

3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。 　　活动准备： 　　

1、绘画纸、油画棒、范例等。 　　

2、已观察过下小雨和下大雨的情景。 　　活动过程： 　　

1、谈话导题。 　　

1、引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？ 　　它们1样吗？（鼓励幼儿大胆讲述） 　　

2、小结：下小雨时，雨是1滴1滴掉下来的，下大雨时，雨就像1根根线1样，落下来，刮大风时，雨就像1根根的斜线落下来。 　　

2、 引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。 　　

1、教师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像1根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。 　　

2、下面请小朋友伸出右手食指，跟老师1起练习画下雨。 　　

3、教师和幼儿1起有感情地边说边做空手练习。 　　

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 　　

1、教师：下面请小朋友用笔在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。 　　

2、幼儿操作时，教师巡回指导，注意提醒幼儿： 　　（1）雨落下的方向 　　（2）要画两种线； 　　（3）要画满整张纸； 　　（4）正确的绘画姿势与握笔方法。 　　

4、教师总结评价，结束活动 　　表扬画全两种线，画满整张纸的幼儿。

3、木瓜恰恰恰图谱代表什么乐器

木瓜恰恰恰打击乐教案 【篇1：大班打击乐教案：木瓜恰恰恰】 幼儿园教案大全 活动目标：

1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。

3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。 活动准备： 图谱1张,视频音乐，课件,幼儿人手1件打击乐器(圆舞板、3角铁、铃鼓若干)。 活动过程：

1、感受印尼歌曲的风格、结构。

1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。 教师：你看到了什么？这是什么地方？ 小结：印度尼西亚是1个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。

2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。 教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？ “恰恰恰”是不。

4、《木瓜恰恰恰》优质教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:百合仙子04 《木瓜恰恰恰》教学设计 华丰小学秦霞

1、教学目标：

1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。

2、教学重点： 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

3、教学难点： 正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

4、教学过程： （1）组织教学

1、发声练习

2、播放歌曲《卖汤圆》

3、师问学生所欣赏歌曲的名称。（《卖汤圆》）

4、歌曲演唱的含义是什么？（叫卖汤圆） 师:举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是1种歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的1种，也是人们进行商业活动的1种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样的叫卖歌。今天老师要和大家1起来学唱1首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。首先，老师带大家1起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介） （播放图片）生：扭胯师：播放市场里印尼姑娘卖水果的图片。让我们听听印尼姑娘是怎样卖水果的，认真听呀，木瓜的印尼语叫什么？由于1些客观的因素如自身驾驭课堂能力欠缺、学生的不熟悉等，这节。

5、幼儿园木瓜恰恰恰教案

1 教案1：《木瓜恰恰恰》 活动目标：

1、欣赏印尼民曲《木瓜恰恰恰》，学习用打击乐器演奏乐曲。

2、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，，在合作中体验打击乐活动的快乐。 活动准备：

1、知识准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

2、物质准备：实物木瓜、“水果丰收景象”的课件、3角铁、铃鼓、沙锤、画有各种水果的图谱、3种乐器的标志图和图谱中水果的大图片、乐曲CD。

3、场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。 活动过程：

1、律动入场：《木瓜恰恰恰》。 教师出示真实的木瓜提问：小朋友，你们看这是什么？ 幼儿回答：木瓜 教师：对了，木瓜是印度尼西亚盛产的水果之1，上次我们看了1些与印度尼西亚有关的图片，了解了1些印度尼西亚的风土人情，听说今年印度尼西亚的木瓜丰收了，他们要开1个“木瓜庆祝会”，邀请我们参加呢！来！我们边欣赏他们的民歌《木瓜恰恰恰》，边围圆圈玩游戏和品尝木瓜吧！（教师托着木瓜与幼儿1起入室）

2、游戏：“快乐恰恰恰”。 1）请幼儿欣赏乐曲 师：小朋友，我们来到了“木瓜庆祝会”的现场了，请你们欣赏1下水果丰收的景象吧！（幼儿观看课件，欣赏乐曲。） 师：刚才我们听到的乐曲叫什么名字呢？ 幼：《木瓜恰恰恰》 师：您觉得这首乐曲有什么地方是很有趣的呢？ 幼：每1个乐句的后面都有×××（恰恰恰）的节奏。 师：你会用什么动作表示×××（恰恰恰）的节奏呢？【启发幼儿想出和别人不1样的动作，并边做动作，边说×××（恰恰恰）】 2）游戏：“快乐恰恰恰”。 第1次游戏：幼儿听音乐按节奏踏步走，当听到“恰恰恰”时边做动作，边说×××（恰恰恰）。 第2次游戏：幼儿与好朋友合作游戏，当音乐到“恰恰恰”时，按老师的提示与好朋友碰撞身体的相应部位。（请幼儿交换朋友，游戏重复两次）

3、幼儿倾听乐曲，了解乐曲结构： 师提问：你觉得这首乐曲有几段？每段之间有什么关系？（引导幼儿根据以往欣赏乐曲的经验进行回答） 2 教案2：《木瓜恰恰恰》 活动目标：

1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；

2、幼儿进1步学习保持自己的声部，并与其它声部协调1致；

3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。 活动准备：

1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 活动重点： 学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。 活动难点： 能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调1致。 活动过程：

1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、幼儿整体欣赏音乐，进1步熟悉音乐结构。

5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。

8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。 12。

6、《木瓜恰恰恰》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:glloq123 《木瓜恰恰恰》 教学内容： 学习歌曲《木瓜恰恰恰》。 教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的1首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分3段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 教学目标：

1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能够创造性地表演说唱歌曲。 教学过程： （1）导入新课师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习1首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。 （2）学习新歌

1、解释叫卖歌。 叫卖歌是民间风俗歌曲的1种，它是在叫卖调的基础上发展起来的1种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。

2、听歌曲范唱，激发学习兴趣。 师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）

3、认识歌曲中出现的水果。 师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认1认。（播放课件）

4、找1名学生到黑板上为歌曲配上集市1角的画面。

5、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）1。