大班语言拍手歌教案,幼儿园大班语言教案《颠倒歌》
1、大班语言拍手歌教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 大班语言拍手歌教案 【篇1：大班语言拍手歌教案】 设计意图： 《拍手歌》是1首传统歌谣，更是1首游戏儿歌。是1首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿1边朗诵儿歌，1边玩拍拍手的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性 ，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。 活动目标：
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
2、体验拍手游戏的乐趣，进1步了解济南的风景。
3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。 活动重难点： 重点：知道济南的著名景点。 难点：体验拍手游戏的乐趣。 活动准备： 《幼儿用书》第4册第10-11页。 活动过程：
1、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是1座美丽的城市。
1、逐1出示图片，让幼儿说说这是什么地方？
2、教师介绍济南。 （1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之1。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有317教师带领幼儿连起来读：你拍1，我拍1，1个娃娃开飞机。
2、幼儿园大班语言教案《颠倒歌》
作为1名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言教案《颠倒歌》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》1 活动目标：
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。 活动准备： 动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔 活动过程：
1、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同
1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧
2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出1个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）
2、感受体验
1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错
2、理解“颠倒”的含义
3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了1张纸，上面写着1首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。 稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里， 老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。
4、请幼儿找错，并说明理由，再1起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。
3、创编“颠倒歌”
1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。 （注意第1句和最后1句不变）
2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选1个小动物，根据特征创编1句颠倒儿歌。
3、再把1组4个小朋友的每1句儿歌合在1起，创编出新的“颠倒歌”。
4、活动小结 小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己1些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每1件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！ 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》2 活动目标 感受儿歌的韵律与内容的诙谐，乐意学念儿歌。 理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。 尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。 活动准备 课件准备：“颠倒国”组图；《颠倒歌》儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。 活动过程 出示组图“颠倒国”，引导幼儿观察图片，说出颠倒的地方。 ——有个地方叫做颠倒国，你们知道什么叫颠倒吗？（和我们知道的事情相反的叫做颠倒） ——看看颠倒国里都有哪些奇怪的地方？ 播放儿歌音频及图片《颠倒歌》，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律与内容的诙谐。 ——老师把颠倒国里这些奇怪的地方编成了1首儿歌，叫做《颠倒歌》，我们1起来听听看。 1.播放儿歌音频及图片第1遍，引导幼儿用儿歌里的话回答。 ——你们刚刚找到的奇怪的地方，儿歌里是怎么说的？ ——儿歌里还说了什么奇怪的地方？ 2.播放儿歌音频及图片第2遍，引导幼儿感受颠倒歌的诙谐。 ——你觉得哪句最好笑？ ——试试用动作来学1学。 播放儿歌音频、伴奏及图谱《颠倒歌》，鼓励幼儿学念儿歌。 1.播放儿歌音频及图谱第1遍，鼓励幼儿跟读儿歌。 2.播放儿歌伴奏及图谱第2遍，鼓励幼儿边做动作边朗读儿歌。 ——试试1边做动作1边朗读儿歌。 3.播放儿歌伴奏及图谱第3-4遍，幼儿分组朗读儿歌。 播放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿尝试创编颠倒歌。 1.引导幼儿思考同类事物所体现出的颠倒。 ——为什么儿歌里是“狗吃草，鱼长脚”、“吃牛奶，喝面包”、“吹着鼓，打着号”连在1起说呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹着鼓”？ 小结：两个同类的事物放在1起才能体现出颠倒。 2.鼓励幼儿大胆创编，教师简单记录。 ——颠倒国里还有什么会是颠倒的呢？ ——我们可以怎么说？（鸟游泳，鱼上树；冬天热，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等） 3.师幼共同朗读仿编后的儿歌。 温馨提示 环节1中，由于石榴树结桃子较难观察到，且幼儿可能尚未具备相关经验，因此本环节中不要求幼儿找出全部颠倒的地方。 活动延伸 区域活动 在语言区，投放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿继续创编儿歌。 附【儿歌】 颠倒歌 颠倒歌，说颠倒， 石榴树上结红桃。 狗吃草，鱼长脚， 老鼠抓住大花猫。 吃牛奶，喝面包， 背着汽车上书包。 吹着鼓，打着号， 你说搞笑不搞笑。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》3
1、活动目标： （1）学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 （2）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。 （3）与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
2、活动准备： （1）知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 （2）物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
3、活动过程： （1）倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。 教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听1次，这1次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？” （2）学唱歌曲
1、跟音乐练说唱 你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们1起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！
2、听音乐轻声哼唱。 “刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大1点了，你们也要大声唱出来哦！”
3、鼓励生生互动表演唱 小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友1起来试着表演表演，我们1起来看看谁表演得最可爱最滑稽！” （3）鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。 “小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家1起分享呢？
2、个别幼儿展示创编的歌词 “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”
3、引导幼儿4人合作，创编歌曲 “小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为1组、将自己想到的1句颠倒的话或1件颠倒的事情画下来，贴到1块板上，编1首完整的曲子，小组看图演唱。 （4）活动延伸 师生共享创编的歌曲与快乐。 各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》4 活动目标：
1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。
2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 重点难点： 掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。 活动准备： 课件 活动过程：
1、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去1个神秘的地方，准备好我们1起出发吧。
2、学习颠倒歌
1、看1看听1听 (1)火车到站了，咦 你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。 (2)请你们把眼睛闭上我们1起来听1首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友1定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受 (3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思） (4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听1听（放课件） (5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片） (6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？ (7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？ (8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。 (9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？ (10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说1遍。 小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听1听会说的小朋友可以跟着1起说（放课件）。
3、仿编儿歌
1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试1试编1首颠倒儿歌好不好呀？
2、这样吧我先说1正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说1句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友1起编这次老师想让小朋友当1次小老师你来说1句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请4个小朋友上前来说分别说1句正确的`话然后把他颠倒了说这4句连起来就是1首儿歌了
3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目1起说1遍。
4、游戏 今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们1起和后面的老师玩1个游戏叫《逗你乐》我数3下每个小朋友都赶快找1位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说1下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们1分钟时间想1下，记住了是1句颠倒的话，想好了吗？123 你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？
5、结束活动 把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心1下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频） 活动反思： “颠倒歌”是1首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的图片，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。 在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，既纠正了粗心丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。 但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》5 活动目标：
1、能仔细地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。
2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。
3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。 活动准备： 相关图片、幼儿已获得1些正确的认知知识，认知经验。 活动过程：
1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。 设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来仔细听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）
2、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。 你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）
3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。 这首《颠倒歌》能不能变成1首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由讨论对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。
4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进1步体验活动的乐趣。 幼儿学念过程中，教师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提醒幼儿念准字音。在《正确歌》中，最后两句可以改为：“大家现在想1想，我们说得对不对？”
4、活动延伸：
1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。
2、听听画画《颠倒歌》。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》6 【设计意图】 《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是1种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有1定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这1发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。 【活动目标】 1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。 2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。 1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。 2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的1些基本常识。 与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。 【活动难点】 准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。 【活动过程】
1、教师创设“颠倒王国”的情境导入 (听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去1个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听1首非常特殊的儿歌，请仔细听。
2、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。 1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。 师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的? 小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。 2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。 师：儿歌中哪里颠倒了? 小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。 3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。 师：这么有趣的儿歌想不想再听1遍? 师：(出示图谱下规律符号)，你们看这3句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最后1个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口 3.幼儿和教师1起配图片朗诵儿歌。 师：请大家和我1起尝试着用好听的声音朗诵1遍儿歌吧。 (评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入1个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)
3、引导幼儿多形式仿编。 1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。 师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏1下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么? 你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗? 师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是1首好听的颠倒儿歌。 2.分3组，自由选择图片创编颠倒儿歌。 师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒1下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多图片，大家5人1组，合作编1首颠倒儿歌。 分小组展示创编好的儿歌。 师：你们商量1下，可以小组成员1起说，也可以推选1位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。 (评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第1梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。 幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有1定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第2梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这1环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。) 活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心1下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场) 【活动延伸】 区域中投放不同生活、科学常识的图片，进1步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。 (评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探索的空间，满足幼儿继续创编的需要。) 附儿歌： 老鼠抓个猫 黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。 狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。 吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。 你说颠倒不颠倒。 【 活动反思】 本次活动中幼儿被颠倒儿歌这1独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。 不足与改进措施：
1、游戏性和趣味性不够。如果再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做1些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。
2、仅仅借助《老鼠抓个猫》这1首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。如果让幼儿感知、欣赏两到3首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。 大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思。
3、幼儿园大班语言教案《颠倒歌》
作为1名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言教案《颠倒歌》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》1 活动目标：
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。 活动准备： 动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔 活动过程：
1、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同
1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧
2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出1个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）
2、感受体验
1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错
2、理解“颠倒”的含义
3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了1张纸，上面写着1首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。 稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里， 老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。
4、请幼儿找错，并说明理由，再1起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。
3、创编“颠倒歌”
1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。 （注意第1句和最后1句不变）
2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选1个小动物，根据特征创编1句颠倒儿歌。
3、再把1组4个小朋友的每1句儿歌合在1起，创编出新的“颠倒歌”。
4、活动小结 小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己1些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每1件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！ 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》2 活动目标 感受儿歌的韵律与内容的诙谐，乐意学念儿歌。 理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。 尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。 活动准备 课件准备：“颠倒国”组图；《颠倒歌》儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。 活动过程 出示组图“颠倒国”，引导幼儿观察图片，说出颠倒的地方。 ——有个地方叫做颠倒国，你们知道什么叫颠倒吗？（和我们知道的事情相反的叫做颠倒） ——看看颠倒国里都有哪些奇怪的地方？ 播放儿歌音频及图片《颠倒歌》，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律与内容的诙谐。 ——老师把颠倒国里这些奇怪的地方编成了1首儿歌，叫做《颠倒歌》，我们1起来听听看。 1.播放儿歌音频及图片第1遍，引导幼儿用儿歌里的话回答。 ——你们刚刚找到的奇怪的地方，儿歌里是怎么说的？ ——儿歌里还说了什么奇怪的地方？ 2.播放儿歌音频及图片第2遍，引导幼儿感受颠倒歌的诙谐。 ——你觉得哪句最好笑？ ——试试用动作来学1学。 播放儿歌音频、伴奏及图谱《颠倒歌》，鼓励幼儿学念儿歌。 1.播放儿歌音频及图谱第1遍，鼓励幼儿跟读儿歌。 2.播放儿歌伴奏及图谱第2遍，鼓励幼儿边做动作边朗读儿歌。 ——试试1边做动作1边朗读儿歌。 3.播放儿歌伴奏及图谱第3-4遍，幼儿分组朗读儿歌。 播放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿尝试创编颠倒歌。 1.引导幼儿思考同类事物所体现出的颠倒。 ——为什么儿歌里是“狗吃草，鱼长脚”、“吃牛奶，喝面包”、“吹着鼓，打着号”连在1起说呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹着鼓”？ 小结：两个同类的事物放在1起才能体现出颠倒。 2.鼓励幼儿大胆创编，教师简单记录。 ——颠倒国里还有什么会是颠倒的呢？ ——我们可以怎么说？（鸟游泳，鱼上树；冬天热，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等） 3.师幼共同朗读仿编后的儿歌。 温馨提示 环节1中，由于石榴树结桃子较难观察到，且幼儿可能尚未具备相关经验，因此本环节中不要求幼儿找出全部颠倒的地方。 活动延伸 区域活动 在语言区，投放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿继续创编儿歌。 附【儿歌】 颠倒歌 颠倒歌，说颠倒， 石榴树上结红桃。 狗吃草，鱼长脚， 老鼠抓住大花猫。 吃牛奶，喝面包， 背着汽车上书包。 吹着鼓，打着号， 你说搞笑不搞笑。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》3
1、活动目标： （1）学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 （2）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。 （3）与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
2、活动准备： （1）知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 （2）物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
3、活动过程： （1）倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。 教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听1次，这1次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？” （2）学唱歌曲
1、跟音乐练说唱 你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们1起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！
2、听音乐轻声哼唱。 “刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大1点了，你们也要大声唱出来哦！”
3、鼓励生生互动表演唱 小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友1起来试着表演表演，我们1起来看看谁表演得最可爱最滑稽！” （3）鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。 “小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家1起分享呢？
2、个别幼儿展示创编的歌词 “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”
3、引导幼儿4人合作，创编歌曲 “小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为1组、将自己想到的1句颠倒的话或1件颠倒的事情画下来，贴到1块板上，编1首完整的曲子，小组看图演唱。 （4）活动延伸 师生共享创编的歌曲与快乐。 各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》4 活动目标：
1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。
2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 重点难点： 掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。 活动准备： 课件 活动过程：
1、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去1个神秘的地方，准备好我们1起出发吧。
2、学习颠倒歌
1、看1看听1听 (1)火车到站了，咦 你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。 (2)请你们把眼睛闭上我们1起来听1首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友1定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受 (3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思） (4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听1听（放课件） (5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片） (6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？ (7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？ (8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。 (9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？ (10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说1遍。 小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听1听会说的小朋友可以跟着1起说（放课件）。
3、仿编儿歌
1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试1试编1首颠倒儿歌好不好呀？
2、这样吧我先说1正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说1句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友1起编这次老师想让小朋友当1次小老师你来说1句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请4个小朋友上前来说分别说1句正确的`话然后把他颠倒了说这4句连起来就是1首儿歌了
3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目1起说1遍。
4、游戏 今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们1起和后面的老师玩1个游戏叫《逗你乐》我数3下每个小朋友都赶快找1位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说1下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们1分钟时间想1下，记住了是1句颠倒的话，想好了吗？123 你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？
5、结束活动 把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心1下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频） 活动反思： “颠倒歌”是1首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的图片，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。 在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，既纠正了粗心丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。 但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》5 活动目标：
1、能仔细地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。
2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。
3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。 活动准备： 相关图片、幼儿已获得1些正确的认知知识，认知经验。 活动过程：
1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。 设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来仔细听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）
2、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。 你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）
3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。 这首《颠倒歌》能不能变成1首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由讨论对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。
4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进1步体验活动的乐趣。 幼儿学念过程中，教师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提醒幼儿念准字音。在《正确歌》中，最后两句可以改为：“大家现在想1想，我们说得对不对？”
4、活动延伸：
1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。
2、听听画画《颠倒歌》。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》6 【设计意图】 《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是1种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有1定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这1发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。 【活动目标】 1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。 2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。 1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。 2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的1些基本常识。 与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。 【活动难点】 准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。 【活动过程】
1、教师创设“颠倒王国”的情境导入 (听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去1个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听1首非常特殊的儿歌，请仔细听。
2、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。 1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。 师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的? 小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。 2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。 师：儿歌中哪里颠倒了? 小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。 3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。 师：这么有趣的儿歌想不想再听1遍? 师：(出示图谱下规律符号)，你们看这3句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最后1个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口 3.幼儿和教师1起配图片朗诵儿歌。 师：请大家和我1起尝试着用好听的声音朗诵1遍儿歌吧。 (评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入1个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)
3、引导幼儿多形式仿编。 1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。 师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏1下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么? 你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗? 师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是1首好听的颠倒儿歌。 2.分3组，自由选择图片创编颠倒儿歌。 师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒1下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多图片，大家5人1组，合作编1首颠倒儿歌。 分小组展示创编好的儿歌。 师：你们商量1下，可以小组成员1起说，也可以推选1位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。 (评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第1梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。 幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有1定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第2梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这1环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。) 活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心1下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场) 【活动延伸】 区域中投放不同生活、科学常识的图片，进1步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。 (评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探索的空间，满足幼儿继续创编的需要。) 附儿歌： 老鼠抓个猫 黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。 狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。 吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。 你说颠倒不颠倒。 【 活动反思】 本次活动中幼儿被颠倒儿歌这1独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。 不足与改进措施：
1、游戏性和趣味性不够。如果再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做1些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。
2、仅仅借助《老鼠抓个猫》这1首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。如果让幼儿感知、欣赏两到3首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。 大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思。
4、幼儿园大班语言教案：我的家
幼儿园大班语言教案：我的家 作为1名优秀的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案：我的家，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班语言教案：我的家1 活动目标：
1、结合情景理解1些表示因果、假设的复句。
2、认识环境保护的重要性。 活动准备： 课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。 纸面教具：学习单：《如果…》。 活动过程： 观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。 ──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？ ──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？ ──地球上有什么可以让我们活下来？ 请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况： ──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？ ──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？ 出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。 ──这几张图是什么意思？ ──你愿意生活在这样的环境中吗？ 将幼儿分成2人1组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。 ──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！ 请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。 ──谁来和大家说说你对环境的担忧？ ──我们1起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？ 向幼儿交代学习单任务。 ──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。 幼儿园大班语言教案：我的家2 活动目标 1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。 2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。 3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。 4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。 2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。 活动准备 1部分孩子选好的1张全家福，卡片，印尼。 活动过程 教师介绍本次班会的主持人。 1张照片就是1个个幸福的家庭。 （1）谈话引题。 主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们1家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍1下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭） （2）以诗歌激情。 主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第1任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有1个幸福的家。 (3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为1名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看1看1位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜1猜，最后让他来说1说自己的家庭） 2.我向父母表心意。 (1)小小卡片传心声。 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做1张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流） （2）在歌声中升华感情。 主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，1起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！ 教学反思 每个人都有1个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了1个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了1位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。 小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 幼儿园大班语言教案：我的`家3 活动目标
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。 活动过程
1、导入： ——师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？ ——请幼儿依据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。
2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。 ——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。 想1想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？ ——招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？…… ——房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？…… 请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
3、自由介绍自己家的功能室。 请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
4、互动游戏，丰富形容词。 ——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了…… ——请1名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
5、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 ——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 活动应变 也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 活动延伸 活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 区角活动 语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 环境创设
1、如果条件允许，可以增设1个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。 家园同步 家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。 幼儿园大班语言教案：我的家4 设计意图： 《全世界都是我的家》是1首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 活动目标：
1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是1家人，
3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。
4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
6、体验合作创编游戏的乐趣。 活动准备：
1、《全世界都是我的家》教学PPT
2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球
3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： （1）谈话导入： 提问：
1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了1个家庭，但我们还有1个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是1个大家庭，我们要爱护地球上的每1样物品，和每1个人。 （2）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 （1）提问：
1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？
2、小朋友想象力真丰富，我们1起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的1样？ （2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ （3）教师逐句讲解图中的内容
1、第1句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？
2、第2句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？
3、第3句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。
4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？
5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜欢好多好多的什么？
7、我要为他画1个什么？
8、我梦想变成什么？
9、我梦想的全世界都是什么啊？ 1
0、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？ 小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是1个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。 （4）幼儿跟随老师完整地朗诵1遍诗歌。 （3）表演诗歌
1、将幼儿分成5组，以接龙的方式朗诵诗歌。
2、请7个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。 （4）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是1家人，并能有感情地朗诵诗歌。 活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动1开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。 引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下1个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这1环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为1个最主要的环节来做可能更合适。
5、幼儿园大班语言教案《我喜欢的动画片》
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案《我喜欢的动画片》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案《我喜欢的动画片》1 1 活动目标 1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。 2.培养幼儿围绕1定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。 3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。 2 活动准备 1动画片画面。 2.准备各种动画片短小片段。 3 活动过程
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪1个是你现在就想看的呢？
2、观看动画片 （1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？ （3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片
3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等） （4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的.歌，现在让我们听着歌曲，休息1下。 幼儿园大班语言教案《我喜欢的动画片》2 【活动目标】
1、愿意与老师、同伴围绕话题进行交谈，能耐心、专注地倾听他人的谈话，体验语言交流的乐趣。
2、能用清晰、完整的语言说出自己喜欢的动画片、动画片里的卡通形象以及喜欢的理由。
3、尝试用动作、游戏大胆表现动画片里的角色。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 【活动准备】
1、课件：有趣的卡通形象。
2、字卡：猫和老鼠；黑猫警长；喜羊羊和灰太狼；西游记
