小班语言教案《家》,大班语言教案《四川方言》怎么写

1、小班语言教案《家》

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 小班语言教案《家》 【篇1：小班语言教案】 小班语言教案：奇怪的家 【活动意图】 当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进1步的发展。 【活动目标】

1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。

2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。 【活动准备】

1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰

2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片 【活动过程】

1、幼儿讨论自己的家。师：你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实，小朋友们还有另1个家，你们知道是什么地方吗？

2、游戏《找家》

1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？

2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请1个小朋友试试看。（4个小朋友1组，进行18.3.3。

2、大班语言教案《4川方言》怎么写

设计背景 　　3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时期，而教育的第1源泉是家庭，家庭是幼儿接受教育最直接的地方。所以我选择本次活动诗歌《家》，让幼儿知道世界上的每1种生命都是有家并且爱自己的家的，通过爱自己的小家继而爱我们的祖国这个大家庭，激发幼儿的爱国情操，学会创编儿歌，提高创编能力。 　　活动目标 　　我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标。 　　

1、认知目标：通过课件能说出每1个画面上所表达的意思。 　　

2、能力目标：能根据画面创编出儿歌。 　　

3、情感目标：培养幼儿爱家的情感，激发幼儿爱国主义情操。 　　重点难点 　　重点：学会诗歌，并能理解诗歌的含义。 　　难点：根据画面创编儿歌。 　　活动准备 　　经验准备：有创编儿歌的经验。 　　物质准备：课件，歌曲。 　　活动过程： 　　开始部分： 　　幼儿欣赏歌曲《我爱我家》。 　　提问并说说歌曲中唱到了谁？歌曲中唱到的家是什么样子的？你的家中都有谁？你是怎样爱自己家里人的？ 　　基本部分： 　　学习并创编儿歌。 　　

1、出示课件，猜猜上面的小动物的家在哪？你是怎么知道的？将这幅图片内容用1句话表达出来。 　　

2、以此类推，共出示小蜜蜂、大白鹅、小燕子、小山羊和小朋友的图片，引导幼儿创编出儿歌。 　　

3、学习儿歌（将幼儿创编出的诗歌整理后，逐句出示在电脑上，幼儿学习如：小山羊说：家是青青的草坡）。 　　

4、根据儿歌内容创编儿歌动作。 　　

5、游戏：找家。 　　结束部分： 　　

1、教育幼儿要爱自己的祖国。 　　

2、歌曲《大中国》。 　　随音乐和老师模仿各少数民族舞蹈动作，走到活动室前，照张相。 　　活动延伸： 　　和父母共同学习创编，如：小青蛙说：家是清清的池塘等。

3、小班语言教案诗歌阳光教学反思

-诗歌《家》是1首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等1对对依恋关系的事物，描绘出1幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的1些简单联系的兴趣。 　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。 　　活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，"创编自己喜欢的诗歌"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每1个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。 　　这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进1步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进1步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的1些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

4、小班语言教案诗歌阳光教学反思

-诗歌《家》是1首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等1对对依恋关系的事物，描绘出1幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的1些简单联系的兴趣。 　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。 　　活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，"创编自己喜欢的诗歌"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每1个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。 　　这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进1步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进1步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的1些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

5、中班语言教案《家》自评

幼儿园中班语言活动教案：它们怎样叫 活动目标：

1、根据提问尝试自己阅读画面，知道汉字和画面的对应关系，愿意指认汉字。

2、能根据画面简单的结构，尝试运用相同、重复的句型结构阅读画面内容。

3、乐意寻找重复出现的汉字，对阅读活动感兴趣。

6、幼儿园小班班语言《家》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:周雯雨108 幼儿园小班班语言教案：诗歌《家》 指教教师：贺玲玲 活动目标 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护 活动准备

1、幼儿画册《家》

2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件：家 活动过程

1、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。 1，出示：课件1，引导幼儿观察背景图。 天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？

2、结合背景，理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。 （1）蓝蓝的天空是谁的家呢？ （幼儿可以相互议论、启发） （2）密密的树林是谁的家？ （3）清清的河水是谁的家？ （4）红红的花儿是谁的家？ （5）快乐的幼儿园是谁的家？ 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？ （1）课件2 教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？ （引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是白云的家。） （2）课件3 密密的树林是谁的家？ （密密的树林是小鸟的家） （3）课件4 绿绿的草地是谁的家？ （绿绿的草地是小羊的家）小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。