大班语言：我的名字教案,幼儿园大班音乐教案

1、大班语言：我的名字教案

作为1名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的大班语言：我的名字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班语言：我的名字教案1 　　 教学目标： 　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。 　　 教学重点： 　　让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。 　　 教学重点： 　　1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。 　　2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。 　　 教学步骤： 　　

1、谈话导入 　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言） 　　2.今天，老师也给小朋友们带来了1本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？ 　　

1、读着这个名字有什么感受？（名字太长了）

2、长长的名字背后发生了怎样地故事呢？ 　　

2、讲述故事 　　1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了1个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用1朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字1定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。 　　师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 　　2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友1样1天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡： 　　克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。 　　爸爸会叫她吃饭。 　　她还会对着镜子自己叫自己。 　　提问： 　　出示图片，让孩子们找1找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 　　3.第1天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？ 　　提问： 　　你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？ 　　（克丽桑丝美美的名字很长……） 　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？ 　　如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字 　　5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过） 　　6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是1个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有1个花1样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。） 　　7.补充后记，把故事讲完 　　

3、联系自己 　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看1看这本书。 　　2.你的名字1定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！ 　　总结： 　　小朋友们：在我们每1个父母的眼中，你们懂是独1无2的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第1份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！ 大班语言：我的名字教案2 　　 活动目标 　　

1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。 　　

2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。 　　

3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。 　　

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　 活动准备 　　经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。 　　材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。 　　 活动过程 　　

1、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。 　　（教师叫1名幼儿的名字）﹡﹡﹡！ 　　（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？ 　　问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？ 　　

2、回忆、讲述 　　你的名字第1笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法） 　　点——起笔尖，收笔圆、饱满。 　　横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。 　　竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。 　　撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。 　　捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“1波3折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。 　　

3、写名字 　　按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。 　　

4、交流 　　将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。 　　 活动反思 　　当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的1个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了1个认识名字的机会。 大班语言：我的名字教案3 　　活动目标: 　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。 　　活动过程: 　　

1、谈话导入 　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？ 　　2.今天，老师也给小朋友们带来了1本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？ 　　

2、讲述故事 　　1.讲述出生取名 　　2.上学前3.第1天上学 　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？ 　　5.回家，看图片讲故事 　　6.再上学。出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是1个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有1个花1样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。） 　　7.补充后记，把故事讲完 　　

3、联系自己 　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看1看这本书。 　　2.你的名字1定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！ 　　总结： 　　小朋友们：在我们每1个父母的眼中，你们懂是独1无2的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第1份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！ 大班语言：我的名字教案4 　　活动目标: 　　1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。 　　2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。 　　活动准备： 　　1.把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。 　　2.磁力扣、磁力黑板。 　　3.“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。 　　4.旋律重复的欢快音乐。 　　5.活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。 　　活动过程: 　　

1、导入：出示写有教师名字的纸片。 　　师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。赵群，我姓赵，名叫群。 　　

2、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。 　　1．幼儿介绍自己的'名字。 　　师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍1下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音1定要响亮，让所有小朋友听清楚。 　　2．幼儿找名字，拼名字。 　　师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。 　　3．观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。 　　师：我们1起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么??通常名字的第1个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?1般孩子跟谁姓? 　　小结：1般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。 　　4．观察、比较和了解名字的独特性。 　　师：这些名字姓是1样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?1样的姓而且在同1个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱1下。还有哪些姓?有姓不1样名1样的吗?除了字不1样，我们的名字还有不1样的地方。什么地方?(有4个字的名字)??教师根据幼儿回答进行姓名排列。 　　小结：你们名字都不1样，与众不同，都很独特。 　　

3、探寻名字里的故事。 　　1.请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 　　师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事? 　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。 　　2.引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉1样吗?有什么不1样? 　　小结：1般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。 　　3.说说对自己名字的感觉。 　　师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 　　师：我们1起来看。这是响亮的名字。有这是独特的名字，有??这是好听的名字，有??认识字的小朋友可以和我1块儿念， 　　

3、进1步感受自己名字的独特性。 　　1.喊喊名字。 　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字) 　　2.唱唱名字。 　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱1个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐唱幼儿的名字) 　　

4、引导幼儿给自己取小名儿。 　　师：告诉大家1个秘密，我们班还有1个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，1个是大名，也叫冠名，1个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。 　　师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友1块儿商量。 　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏! 　　活动反思： 大班语言：我的名字教案5 　　绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区7宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的1系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了1个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼1扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每1个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。 　　 活动目标： 　　

1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。 　　

2、体会父母对自己的爱。 　　

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 　　

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 　　 活动准备： 　　绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历 　　 活动过程： 　　

1、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识1位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。 　　

1、故事（这个孩子出生的那1天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？ 　　爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？ 　　小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是1个绝对完美的名字。 　　

2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？ 　　讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。 　　小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是1个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？ 　　

3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？ 　　师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？ 　　

2、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱 　　

1、找自己的名牌，想1想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。 　　

2、请个别幼儿介绍。 　　

3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。 　　 活动反思： 　　整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。 　　孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。

2、幼儿园大班音乐教案

作为1名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班音乐教案 篇1 【活动目标】

1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。

2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力；根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。

3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。 【活动准备】 相应图片X张。 【活动过程】

1、谈话导入，学习歌曲。

1、每天早晨是谁喊小朋友起床？ 引导—太阳公公，大公鸡。

2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么？ 引导—看谁最先到学校。

3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着1首好听的歌，他们唱的什么呢？来听老师唱1遍。

2、老师范唱。

3、进1步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。

4、完整地学习歌曲。

1、欣赏1遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。

2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。

3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。

4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分，老师和幼儿对唱。 【活动延伸】 请小朋友想1想美丽的早晨都有些什么？请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。 歌词：太阳公公起床了，公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑，看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑，多少辛苦也忘了。老师早！同学们好！我们开始上课了！ 幼儿园大班音乐教案 篇2 为您服务 目标：

1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做1名小学生的愿望。

2、唱出3拍子的强弱特点，唱准浮点音符。 准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。 过程：

1、引发孩子学歌的愿望。 师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱1首歌表达自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。 （1）老师有感情地范唱1—21遍，感受歌曲3拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。 （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

3、较有感情地演唱歌曲。 （1）随着歌曲旋律拍节拍。 （2）启发幼儿有感情地演唱。 “怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得1样吗？”

4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。本文由 「 」提供下载 （） 为您服务 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标：

1、欣赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型。

2、学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 活动重点难点：

1、重点：能用自然的声音表现歌曲

2、难点：愿意根据歌词的内容创编动作 活动准备： 歌曲录音带、创设马路场景 设计思路： 《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，能进1步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。本次活动表现了4种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中师通过引导，激发幼儿表演的兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。 活动流程： 律动导入＿＿感知欣赏＿＿学唱歌曲＿＿游戏表现。 活动过程：

1、律动导入：我们乘车去 导入部分：师弹奏《摇篮曲》，现在小朋友要休息1会了，天亮了，快上车准备逛超市。 问：你刚才做了什么车去超市？是怎么赶车的？ 引导幼儿学1学赶车的动作。

2、欣赏歌曲

1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

2、欣赏歌词。问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？

3、学唱歌曲。

1、幼儿学唱歌曲，个别能力强的唱出歌曲。

2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

4、游戏表现 引导：双层汽车开来了，赶车了！引导幼儿边唱边模仿各种类型的人赶车的动作。 幼儿园大班音乐教案 篇4 课前准备 第2课时呈现。

2、教学活动建议 【活动目标】

1、在歌曲欣赏中，尝试领唱与合唱的表现形式。

2、感受歌曲铿锵激昂的气势，大胆创编动作。

3、体验角色扮演的乐趣并积极的参与到活动中来。 【活动过程】

1、导入环节（播放好汉歌伴奏，带领幼儿入场后音乐停止）。

2、观看第1段视频，引导幼儿寻找歌曲中的合唱部分

3、观看《好汉歌》ppt 1，和幼儿共同探讨好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。 (l)什么样的人才算是英雄、好汉呢？（幼儿自由回答） (2)观看好汉出场。（播放pptl） (3)引导幼儿学好汉。（教师请幼儿模仿看到的英雄的动作并简单点评好汉的动作、眼神等。） (4)播放好汉歌，引导幼儿用动作感受歌曲，教师指导） (5)启发幼儿想出生活中平凡的好汉。(播放ppt2) (6)教师与幼儿讨论当好汉的条件。

4、教师与幼儿1起表现歌曲 幼儿园大班音乐教案 篇5 教学目标

1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。

3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 活动准备

1、图片、唱名卡;

2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫

3、乐器：鼓。 教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形 活动重难点

1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、教学的难点则确定即兴动作创作。 活动过程 (1)暖身造型活动。

1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“

1、

2、

3、变”，伴奏的老师敲3次鼓边，最后敲鼓面。 师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍1组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。

3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引：我们1起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不1样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人1组造型) (2)唱名。

1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上) 引：老树怪给你们带来了1个礼物。

2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。

3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的4音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。

4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。 幼儿园大班音乐教案 篇6 目标：

1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

2、学习借助肢体动作表现音乐。 准备：音乐磁带或CD 过程： 悄悄出来的小老鼠 --以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来1首有趣的乐曲，讲的是1只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西? --我们先来听1听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。 --教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。 --小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩1玩? --小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。 --除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。 机灵的小老鼠 --引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的'紧张，放松，下滑等情状。 --小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来? --引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。 --提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。 --小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。 --引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。 --跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。 快乐玩耍的小老鼠 --播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。 --幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。 --小老鼠看到1只又1只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶1起玩1玩吧。 --随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现1起玩耍的情景。 --欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。 草丛中的小老鼠 --幼儿坐在位子上，和教师1边听音乐1边完整表现乐曲情景。 --这1次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家1起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿4散和教师1起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。 --幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。 幼儿园大班音乐教案 篇7 活动目标： 1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。 2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备：音乐、手花 活动过程：

1、感受AB段乐曲，大胆创编动作。 1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。 2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

2、了解游戏规则，探索游戏玩法。 1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。 (1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。 (2)配班老师做“熊”，师生1起玩木头人游戏。 (3)1幼儿做“熊”，再次游戏。 2.欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。 (1)讨论：怎样把熊引开? (2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。 (3)提问：村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?

3、集体游戏“熊和木头人”。 1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。 2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。 幼儿园大班音乐教案 篇8 活动目标：

1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。

2、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。 活动准备：图谱、音乐。 活动过程：

1、教师带幼儿随音乐进教室。

2、引导幼儿学会看图并进行游戏。 （1）师：小红和小兰也想和我们做游戏，大家来看看，他们在圈上玩的是什么样的游戏？（出示图1）师带领幼儿逐1观察图谱并做动作。 请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩1次。 （2）游戏1：相同方向转圈。（图2）

1、师：

1、我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。

2、他们在玩什么样的游戏？怎么站的？他们的 方向呢？

2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。

3、跟着音乐前4句玩1玩（重点是在走的时候要走到 下1个 点，避免有的小朋 友丢了朋友。）

4、出示（图

3、

4、

5、6）交待玩法。

5、请幼儿和着完整的音乐做游戏。 （3）游戏2："剪刀、石头、布"

1、师：小红小兰想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。（出示图7贴在图6上）

2、在歌曲的那1部分玩的"剪刀、石头、布"？

3、教师和幼儿玩"剪刀、石头、布"，问：输的怎么惩罚？打平手怎么办？

4、请幼儿和着音乐玩游戏，在音乐最后1句提醒幼儿玩"剪刀、石头、布"的 游戏。 （4）游戏3：相反方向转圈找朋友。

1、师：小红小兰想让游戏更有趣，我们看看怎么玩？（把图8贴在图2上）

2、师：有什么变化？谁变了？

3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。

3、延伸：变换走的动作游戏

1、师： 谁能走的更有趣、更好玩呢？请幼儿模仿有趣的走法。

2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。

3、师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩1玩好吗？ 幼儿园大班音乐教案 篇9 活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母1起学习的快乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。 活动准备：

1、1份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。

2、摸奖盒1只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。

3、每个家长的手背上贴有1朵笑脸花。

4、汉字卡片"量词"。 活动过程：

1、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有3个地方讲错了。比1比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师："今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到1朵床上睡觉了。"

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、1朵床应该说1张床。"个、袋、张"有个共同的名字，叫"量词。"（出示字卡"量词"。）

2、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在1首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜1猜吗？（想）

2、出示儿歌第1句"1头牛，两匹马。" 师：看！图上是什么？有多少？请你来说1说！（引导幼儿说："1头牛，两匹马。"）

3、猜想第

2、第3句儿歌中的物体名称。 师朗诵"3条××，4只×，5本×，6支×。"把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。 例如：3条鱼、3条裤子、3条辫子、3条狗…… 4只小鸭、4只小鸡、4只螃蟹…… 5本本子、5本书……

4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第

4、第5句儿歌中的量词。 师朗诵"7×树，8×花，9×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里。 （引导幼儿自己想猜想哪1个就说哪1个，可以不按照顺序。）

6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

7、教师小结：想不到1个小小的量词也有这么大的学问，牛要说"头"、马要说"匹"。所以说（出示儿歌最后1句）："量词千万别说错，说错就要闹笑话。"（幼儿跟念两遍。）

3、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。

1、倾听老师完整地朗诵1遍。

2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵1遍儿歌。（老师的声音高、幼儿的声音低。）

3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。）比1比哪排念得响亮、整齐？

4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。）

5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。

6、幼儿倾听家长朋友朗诵1遍儿歌。（遮住所有的量词和物体名称。）

7、评选"儿歌大王"，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长1起上前进行表演朗诵。

4、游戏：我中奖啦！ 玩法：准备1个纸盒，里面放有1些物体卡片，（如：1本书、1支笔、3朵花……）卡片背面写有相应的"奖品"名称。如："和老师来个拥抱"、"向爸爸妈妈鞠个躬"、"大声地说'我真棒'"、"和老师握握手"、"和老师来个'ye'"……幼儿轮流从纸盒中摸出1张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点4分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了1会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 幼儿园大班音乐教案 篇10 设计意图： 音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是1种健康积极的情感教育，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的1本旧书上发现的1首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我觉得这些情节符合幼儿的生活经验，能够引发幼儿的思维共鸣，应该是1件幼儿喜欢的艺术作品，所以我以此为课题设计了这1教学活动。 幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙，感受表演的快乐，提高其表现美，创造美的能力。 活动目标： 1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情绪。 2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的快乐。 活动准备： 电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。 活动过程：

1、用手势、动作导入，引出课题。 1．教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。 小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说的是什么话？教师做相应的坐正、起立等动作。 2．再猜猜，我的手现在在干嘛？（挠痒痒的动作）通过各种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔

2、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。 1.有1种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听1段音乐，猜猜看会是哪种小动物？（听音乐）你觉得会是谁？究竟是不是这种小动物呢？我们来看1看。（出示图片） 2.我们1起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。 3.小猴1会儿挠挠头、1会儿挠挠脖子、1会儿挠挠腋窝（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。 1首歌曲1下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，再学习能降低1些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"1词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲1定的帮助。

3、学习歌曲《小猴挠痒痒》。 这只小猴子呀！它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙伴的痒痒（幼儿看课件）。1首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的？ 1.教师有表情地、完整地清唱歌曲1遍。 2.提问：你听到什么了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片），教师根据幼儿的回答及时进行演唱。 3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。（看图片说歌词）引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容 4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。 5.听音乐再次演唱歌曲1遍。 6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了1些小点点，你们看哪些地方有小点点？那有小点点的地方是怎样唱的呢？请你们再仔细听老师唱1唱（指图谱唱），看看你发现什么了？小朋友你们想不想再试1试？ 为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有1定的难度的。为了让幼儿进1步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。 7.小朋友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情1样吗？有什么不同？引导幼儿发现：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出高兴的心情，要用欢快的声音演唱；后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"时，要用快快的声音唱，"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉（出示前后部分的图谱）。请小朋友完整的演唱1遍，把小猴不同的心情给唱出来。 8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化，且非常明显。在此，让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。

3、幼儿园大班教案

作为1位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标：

1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。

2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。

3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、发展目测力、判断力。 活动准备：

1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。 活动过程：

1、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。 （幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”）

2、幼儿操作探索活动

1、将各组的蜂蜜放在1起观察并讨论： （1）哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？ （2）出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。 （3）想1想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是1样多？（幼儿自由讨论）。

2、幼儿探索思考，感受容积的守恒 （1）教师提供相同大小的杯子，每组请出1名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是1样多？ （2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜1样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不1样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。

3、幼儿动手操作，进1步理解容积的守恒。 （1）每位幼儿在大小、形状不1的瓶子中选1个瓶子，观察各自瓶子的不同。 （2）教师为幼儿提供1个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。 比较讨论：杯子中的蜂蜜1样多吗？ （3）请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜1样多吗？ （4）小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是1样多的。

3、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。 活动延伸： 请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。 教学反思： 在活动中，教师不仅涉及到了面积守恒，还牵涉到了容积守恒，但都是通过教师操作的方式来完成的，对幼儿来说，她并没有切身体验，只是得到了1个概念。而且对于1个活动来说，1次包含两个有关于守恒的概念，内容有点多。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标：

1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。

2、在教师的示范指导下，能按照1定顺序介绍文具盒的外形和功能。 3. 认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。 4. 探索、发现生活中文具盒的多样性及特征。 5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 布置“文具盒”商店、实物投影仪1台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。 活动过程：

1、谈话导入，引发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：“小朋友，你们马上就要从成为1年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）

2、感知理解讲述对象。

1、师：“你们知道这是什么？（文具盒） 这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！ 文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）

2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择1个自己最喜欢的文具盒回到座位。 师：“你们想不想要文具盒呢（想）。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选1个自己喜欢的文具盒。”

3、运用已有经验讲述。

1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。 师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说1说你手中的文具盒。

2、个别讲述。 师：谁愿意到前面来跟大家说1说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。

4、引入新经验。

1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。 师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。” 师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）

2、幼儿自由练习按序讲述。 师：“现在我们再来按着顺序说1说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说1说对他的喜爱。”

5、迁移新经验。 师：“老师还准备了1些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选1样文具给客人老师介绍1下，记住要按刚才的顺序说。”

6、结束活动。 师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说1说吧。 活动反思 这次活动，让我觉得教学活动确实能整合各种各样的内容，需要老师时刻要有这种整合的理念。活动的选材1定要具有生活化，如果这次的铅笔盒小朋友没有实物，没有对铅笔盒的了解，孩子们是无法做到如此细致的比较的。因为所选择的是孩子们所生活化的，运用的手段也是贴近幼儿生活方式的，所以更能让幼儿所接受。使孩子们在比比讲讲中学到各种知识。 小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。 现代的释义应该指办公室内常用的1些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。 幼儿园大班教案 篇3 教学目标：

1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。

2、培养口语表达整点的能力。

3、教导幼儿学会珍惜时间。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。 教学重点：

1、正确认识整点。

2、口语表达整点。 教学难点： 学会用时针和分针准确表达整点。 教学准备：

1、大灰狼头套1个

2、教具时针若干个

3、教学ppt 教学过程：

1、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。 (1)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!" (2)、心算游戏《碰碰车》 老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰!

2、展示ppt，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。 (1)、《飞机打怪兽》 老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!" (2)、《宝剑打怪兽》 老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?"

3、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。 (1)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜1猜谜语吧! (2)、认识时钟

1、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

2、欣赏ppt的时钟。

3、展示钟面，学习时针和分针，教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。)

4、《明明的1天》巩固整点的书面的口语表达。 (1)、介绍老师的朋友明明，请小朋友们1起进入明明1天的生活。 (2)、教师与小朋友们1起学习整点。

1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

2、培养幼儿对整点的口语表达。

3、请幼儿动手操作写1写如何表达整点。

5、游戏《狼出没了》 规则：

1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床!

2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点!

3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。(提醒幼儿注意安全)

6、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请1位老师调1调然后说出时针和分针和整点。

6、教师小结：小朋友，今天我们学习了整点，那我们就要做1个勤劳的小宝贝珍惜时间咯! 活动反思： 本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时，通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。 在本次活动中我还存在着较多的不足

1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。

2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。 大班的孩子面临入小学，所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进1步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学习、生活有很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中。 幼儿园大班教案 篇4 活动目标 1.能运用连贯、完整、富有1定故事情节的语言讲述照片的内容。 2.感受照片所表现内容的多样性。 3.体验与人交流的快乐。 活动准备 1.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。 2.自制1本相册。 活动过程

1、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容

1、提出参观的要求 教师：请你找1找哪张照片是你的，和好朋友讲1讲你的照片上有谁， 是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。

2、同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

2、教师示范讲述自己照片的故事

1、教师示范讲述：我的照片的故事。 教师讲述：这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的1张照片。放假的时候， 我和我的孩子来到了泰山，泰山是1座很高的山，我们沿着台阶向上爬，1路上看到了高高的树、绿绿的草和5颜6色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。 我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了！

2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。 （1）我的故事里有谁？ （2）我和我的孩子在什么时候去了什么地方？ （3）我们看到了什么？说了什么？心里觉得怎么样？

3、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1、个别讲述自己照片的故事。 教师：谁愿意去选1张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？

2、幼儿讲述在幼儿园活动中拍的照片的故事。

3、经验迁移，讲述他人照片的故事。 （1）全家福照片。 (1家人团聚在1起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为纪念。) （2）自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。

4、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事

1、引导幼儿为照片归类、整理。 教师：每1张照片不仅能讲述1个好听的故事，还能帮助我们记往1件事情，每1张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。 请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册，分享活动的快乐。 教师：这些照片装在1起，给它加个封面就做成1本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标: 1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法. 2.感受"保护色"的神奇,萌发探究动物保护色的愿望. 3让幼儿学会初步的记录方法。. 4.体验解决问题的成就感。 活动准备: 1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中. 2.教师教学资源及教学挂图4幅。 枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图1张. 3.“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。 活动过程: 1.出示调查表请幼儿根据自己的经验,进行"动物自我保护"的交流. 师:孩子们前几天,我们发过1张调查表,请小朋友和家长1起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们自己说1说调查结果.(幼儿自由发言) 师:原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法,你们真棒,现在老师要考1考你们?请你们做好准备. 2.请幼儿听故事,初步了解保护色 (1)出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜1猜它们是怎样保护自己的(幼儿自由发言) (2)教师讲故事并进行提问，初步了解保护色 (3)教师 小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。 3.请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。 (1)请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。(幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励) (2)请幼儿说1说哪些动物用保护色来保护自己?(幼儿发言) (3)教师 小结： 在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。 4.观看教师教学资源隐身妙招，拓展幼儿经验。 (1)请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。 (2)教师 小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。 5.分组进行游戏：“捉迷藏” 幼儿每人选择1张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。 (游戏分组进行) 6.联系生活，拓展幼儿经验。 (1)幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想1想人类会怎样利用呢? (2)请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。 活动延伸： 1在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。 2在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。 幼儿园大班教案 篇6 活动目标 理解

2、3的分解与合成。 尝试完成

2、3的'分合练习。 活动准备 课件准备：“妙妙的小厨房”图片；“好朋友1起吃”音频及图片。 纸面教具：《我的便当盒》。 活动过程 出示图片“妙妙的小厨房”，带领幼儿进入情境，激发活动兴趣。 ——今天是去野餐的日子，熊猫妙妙起了个大早，她在厨房里准备着自己和奇奇的野餐便当，我们1起去看看吧。 ——妙妙准备了哪些好吃的？ 操作课件，引导幼儿理解

2、3的分解。

1、操作课件，帮助幼儿理解2的分解。 ——妙妙要把2个饭团放在2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说1说。 ——妙妙是怎么放的？（把2个饭团分成1个、1个） ——2可以分成几和几？

2、操作课件，帮助幼儿理解3的分解。 ——虾仁有几个？ ——要把3个虾仁放进2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说1说？ ——妙妙是怎么放的？（把1个虾仁放到奇奇的便当盒里，把2个虾仁放到自己的便当盒里/把2个虾仁放到奇奇的便当盒里，把1个虾仁放到自己的便当盒了。） ——3有几种分法？（两种） ——分别可以分成几和几？ 小结：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。 播放音频及图片“好朋友1起吃”，引导幼儿了解情境，理解

2、3的合成。

1、播放音频及图片“好朋友1起吃—1”，并操作课件，帮助幼儿理解2的合成。 ——奇奇和妙妙在草坪上开心地吃着野餐便当，小猴闹闹看见了馋得直流口水，接下来会发生什么？1起来听听吧。 ——奇奇给了闹闹什么好吃的？妙妙给了闹闹什么好吃的呢？ ——1个小番茄和1个鸡块，合起来是多少呢？ ——1加上1得几？

2、播放音频及图片“好朋友1起吃—2”，并操作课件，帮助幼儿理解3的合成。 ——壮壮闻到了便当的香味也跑了过来，接着会发生什么事呢？1起来听听吧。 ——壮壮犹豫不决，请你来帮壮壮选3个好吃的吧，记住要包含两样不1样的食物哦。 ——你选了什么？合起来是多少呢？（1个香肠和2片橙子/2个香肠和1片橙子） ——所以我们可以说1加上2得几？2加上1得几？ 小结：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。 发放纸面教具《我的便当盒》，鼓励幼儿“制作”便当，巩固3的分解和合成。 ——便当真好吃呀，我们也来做便当吧。 ——请你剪下右侧的3个寿司，摆在两个便当盒里，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？ ——请你剪下右侧的丸子和西蓝花，摆在1个便当盒里，要求便当盒里有两种不同的食物，且总数是3个，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？ 活动延伸 家园共育 家长可以利用家里的小物品和幼儿玩分解合成的小游戏，帮助幼儿进1步巩固

2、3的分解与合成。 幼儿园大班教案 篇7 活动目标

1、通过感受由风这1自然现象透出的春天气息，理解诗歌内容。

2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。

3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。 教学重点、难点

1、 理解诗歌内容

2、 让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境 活动准备

1、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象

2、将诗歌内容制作成图片，另制作1套与之相对比的（无风时的景象）图片，

3、制作配乐诗朗诵。 活动过程

1、师出示对比的图片（无风时的情景），引导幼儿观察讲述图上有些什么？ （幼儿：这是1条小河，还有1棵柳树，天上下着小雨……）

2、师出示与诗歌内容相同的图片，引导幼儿观察同样的场景，有了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ （幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了，柳树的树枝动了，树叶好象在跳舞，树叶飘起来了，小雨有点斜斜的……） （幼儿：因为有风吹到小河里了，因为风过来啦，风吹得树叶好象跳起了舞，小雨是被风吹的有点歪了……） 教师以诗歌中的句子小结：河面上出现了波纹，这是为什么？绿叶快乐地跳舞，这是为什么？ 细雨斜斜地下着，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。

3、欣赏配乐诗朗诵。

4、幼儿学习朗诵，记住诗歌。

5、请小朋友为这首诗歌取个名字。 （幼儿：风，风来啦，风娃娃做游戏，风宝宝，调皮的风娃娃……） （教师：小朋友说的都不错，那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃，请小朋友用好听的声音1起来有表情地朗诵1遍诗歌《风娃娃》） 幼儿集体朗诵诗歌1遍。

6、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌，把自己对风的感受用优美的诗句表达出来。 教师提示语：风娃娃可喜欢做游戏了，小朋友们想想看风娃娃除了会在河面上、树叶间、小雨中做游戏，还会在哪里做游戏呢？ （幼儿：在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天上、在人们的身上……） 教师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时，会发生什么事情呢？请小朋友用和诗歌1样的句子来说说。 （幼儿创编1：小草悄悄的弯下了腰，这是为什么？花儿轻轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动，这是为什么？裙子快乐地跳舞，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。） （幼儿创编2：头发轻轻地飘起来，这是为什么？风车呼呼地旋转，这是为什么？窗帘快乐地跳舞，这是为什么？风筝高高地飞翔，这是为什么？书页哗哗地翻动，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）

7、结束。 教师和幼儿1起有表情地朗诵1遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》。” 教学反思 1般诗歌教学中的图片或者教具都是根据诗歌的内容绘制成就行了，但我觉得这次的活动如果单纯根据诗歌内容绘制1套图片，幼儿的注意力往往会放在图片上有些什么景物，而不去关注引起这种景象的原因，怎样才能将幼儿注意力的重点引导到是因为有了风才会使景物变成这样的呢？于是我又增加了1套对比的图片（景物相同，只是没有风，1切都是平静的）在教学中我首先出示对比图，让幼儿观察图上有些什么？然后再出示诗歌内容的图片，引导幼儿观察同样是这3个场景，有了怎样的变化，为什么会有这种变化，这样成功地将幼儿的注意力拉到了我想要突出的重点——“风”上面，后面的教学也就容易多了 幼儿园大班教案 篇8 【活动目标】

1、能顺着底盘按同1方向依次缠绕毛线，编织