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关于要试讲《云南歌会》，谁有云南歌会的课件或教案。请帮帮忙，谢谢,大班语言我的名字教案
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要试讲《云南歌会》，谁有云南歌会的课件或教案。请帮帮忙，谢谢,大班语言我的名字教案

要试讲《云南歌会》，谁有云南歌会的课件或教案。请帮帮忙，谢谢,大班语言我的名字教案

唐玉英

庄重一生，吉祥一生。

1年前

1、要试讲《云南歌会》，谁有云南歌会的课件或教案。请帮帮忙，谢谢

1第

1、教材分析

1、教材的地位和作用 8年级下册第4单元所选的5篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了1幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了3种不同场面的民歌演唱，对每1个场面的描写都各有特写，3个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了3个教学目标 :

1、了解云南歌会的3种形式及作者的表现手法。

2、体会云南歌会的美。

3、体会“山路漫歌”的立体美。初2学生对写人记事的文章已有了1定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是: [重点]:

1、了解云南歌会的3种形式及作者的表现手法。

2、深入理解云南歌会所蕴含的美。 [难点]: 品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。第

2、教学方法、手段本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这1特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。第

3、学过程设计 (1)导入 :我的导语是这样的: 在云南1些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在1起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解1下。我首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题:“云南的歌会”有哪3种形式? 学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这3种云南歌会的3种形式。为了让学生深刻了解云南歌会的3种形式及作者的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。 (2)讲析重点第1步:以4人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的3种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。通过讨论、分析、归纳，学生能够明确: 山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。人美，唱出的歌1定会更美! 山路漫歌是即兴的自由歌唱。作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。村寨传歌是1次民歌的展览，是1间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。参加者来自各行各业，不论男女老幼，全都热情高涨，6人围坐1桌，足足有3十来桌。传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，1连3天才散场。传歌的目的是老1辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下1辈，使民歌生生不息，代代相传。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到1种独特的地域美。通过以上学习，学生对课文内容有了整体的把握，对课文中的1些手法有了初步了解，在此基础上，第2步，我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进1步体会云南歌会蕴含的美。自古以来，云南人民能歌善舞，大量的民歌流传至今，具有独特的风俗美，这种风俗美与特定的环境，当地的人物有着密不可分的关系，这是需要学生深入体会的地方，因此我确定本课的难点是:体会“山路漫歌”这个片断的立体美。为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、’当地人物之间的密切关系，我让学生精读“山路漫歌”这个片断并设置3个问题，突破难点。第1个问题:“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容? 学生通过仔细阅读能够分析出这个片断重在描写景物:蓝蓝的。天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，着重写了两种鸟:1种是喜欢独唱的戴胜鸟，另1种是喜欢群唱的云雀。这些景物构成了云南4季如春、自由奔放地域环境。第2个问题:作者写这些景物运用了哪些手法? 学生通过自主阅读，讨论后明确作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写:蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的;戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外，怎能不情不自禁的纵情歌唱呢? 我设置的第3个问题是:假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的1员，你会唱出什么样的歌?结合自己的日常积累，主要是歌曲积累，展开合理的想象和联想，创设情境，唱出自己心中的歌。设置这个问题，调动了学生的积极性，激发了学生的发散思维，为学生营造了想象和联想的空间，学生能在想象中身临其境，真正体验在这种宛如画卷的环境中，当地的人们会有什么样的心情、欲望，赶马女孩子热情、奔放、好歌的性格的形成和环境有着根本的联系。从而学生会真正体会和思考:民俗的形成与环境、人物的密切关系。1方水土养1方人，云南的人美、歌美，主要是因为云南秀丽明媚的环境美，这种歌会的风俗也代代相传下来。

2、大班语言我的名字教案

1 教案1：我的名字活动目标

1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义。

2、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。活动准备

1、认识自己及同伴的名字。

2、知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）1样。

3、有单、双数的经验。

4、了解自己名字的故事（即爸爸妈妈为什么给我起这个名字）。

5、名字打印纸、展示板等。活动过程

1、看名字今天老师想考考你们，所有的名字放在1起你能找到自己的名字吗？【出示全班幼儿的名字打印纸】我们试1试，我指到谁的名字，谁就起立并且大声说出自己的名字，看谁的反应快。为什么1下子就能从这么多的名字中找到自己的名字？小结：我们自己的名字和别人不1样，谁的名字就代表谁，所以说名字是每个人都特有的。

2、名字的秘密（1）名字里藏着1些秘密我发现呀，每个人的名字里都藏了1些小秘密，你们自己看1看，有什么秘密？（2）探索姓的秘密

1、想不想听听我找到的秘密？我发现了，这儿的名字都是由姓和名组合在1起变成的。姓在前面，名在后面。（比如说我叫柏丽娟，猜猜我的姓是什么？为什么？因为柏在名字的前面，所以柏就是我的姓。）

2、知道自己姓什么。（1）那么想想你自己的姓是什么？（2）请幼儿找找自己的姓。（在自己的姓上做标记）

3、找出同姓朋友。（1）互相看1看你的伙伴们都有姓什么的？刚才我们在找自己的姓的时候，发现我们班小朋友有姓1样的对不对？他们几个的姓是1样的，都姓X。姓1样的小朋友都是同姓，同姓的都是好朋友，同姓的人在很早很早以前是1家人，赶快拥抱1下。我们的好朋友多吧，我们有1起玩玩具的好朋友，有1起做游戏的好朋友，现在又多了1个好朋友，姓1样的好朋友。

4、发现姓的传承。（1）我们发现啊，我们班级里有姓1样的好朋友对吧，其实我们家里也有姓1样的，你的姓和谁的1样？（2）引导幼儿发现姓的来历。小结：我们班级里跟妈妈姓的请举手。跟妈妈姓的比较多还是跟爸爸姓的比较多？用小眼睛看1看告诉我。这就是我们中国人的传统。我们中国人的孩子呀，大部分都是跟爸爸姓的，只有很少的孩子是跟妈妈姓的，这就是我们中国人的什么呀？（传统）我们中国人好多好多传统，姓就是1种传统。什么是传统（世代相传的精神、艺术、风俗等），就是说我们的姓1代1代的传下来。爷爷把姓传给谁？爸爸妈妈又把姓传给谁？这样1代1代传下去就是传统。你长大了把姓传给谁呀？对了，传给我们的孩子，要把我们中国人的传统1代1代传下去。

5、关注其他姓氏（1）除了我们刚刚知道的这些姓你还知道我们幼儿园的老师、小朋友还有哪些不1样的姓？小结：你们知道我们中国人有多少种姓吗？中国人的姓有400多种，所以我们中国人的姓有个名字叫 “百家姓”。（3）探索名的秘密

1、知道名在姓的后面。（1）刚才我们1起了解了“百家姓”，刚才我们说，我们的名字里面，姓在前，名在后，看看去掉姓，这就是名（金淼名字示范），金淼的名是什么啊？我再来找1个朋友，找1个同姓的朋友，金芷娴，看看她们两个的名字有什么不1样？

2、发现单名和双名（1）两个姓1样的人，后面的名有什么不1样？（2）姓后面1个字就是单名，姓后面两个字就是双名。你的名字是单名还是双名呢？

3、说说名的故事（1）发现了没有，我们每个人的名字都是不1样的，这说明爸爸妈妈在给我们取名字的时候是动了脑筋的，你爸爸妈妈为什么给你取这个名字？小结：说明爸爸妈妈在起名字的时候把心愿放在了你们的名字里，看到你的名字你要想起来，爸爸妈妈希望你怎么样。（2）猜1猜其他朋友名字里的秘密。小结：爸爸妈妈在给我们起名字的时候，有的时候是包含了爸爸妈妈的心愿，有的时候是为了纪念。

3、延伸活动：今天呀，我们讲了名字里的许多秘密，有姓的秘密，有名的秘密。下课之后你们可以去和自己的爸爸妈妈再1起找找名字里其他的秘密，找到以后可以向朋友们介绍介绍。 12。

3、人教版5年级美术下册《十2生肖》教案

《十2生肖》教案(1) 　　教学目标　　1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。美术教案-十2生肖系列之2 　　2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。美术教案-十2生肖系列之2 　　3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。　　教学重点　　通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。　　教学难点　　掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。　　教学过程　　

1、导入　　律动：《十2生肖》　　师：小朋友，你们知道在十2生肖中排行第4的是谁呀? 　　课件出示　　课题--可爱的小兔　　师：今天就让我们1起来认识1下可爱的小兔。　　2：小兔特征　　

1、图片展示：兔　　师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗? 　　(兔子有1对长长的耳朵，1个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的3瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物) 　　你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗? 　　兔子爱吃……走起路来…… 　　2师示范简笔画，学生模仿。　　师：和老师1起来画1画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴) 　　师：老师画出了这只小兔的1些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为1体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。　　

3、观察：玩具兔　　师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不1样的吗? 　　师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。) 　　

4、课件--儿歌1：　　师：老师这里有1首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们1块来看看好吗? 　　小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。　　师：这里还有1首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们1起来瞧瞧。　　小白兔过桥-- 小白兔，过小桥，走到桥上瞧1瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。　　师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗?为什么? 　　

3、《小兔跳跳》　　师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔1起到草地上去跳跳好吗? 　　课件播放--小兔跳跳　　师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀?(勇敢的小兔、最快的小兔)你们喜欢这样的小兔吗? 　　

4、欣赏　　师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了1些关于兔子的图片，接下来就让我们1起来欣赏欣赏。　　课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔　　兔儿爷　　师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的?(--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化)色彩以哪几种颜色为主?是用什么材料制作成的?(兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目5官的神情，通常是2目直视，3瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。) 　　师：小朋友，你们见过兔儿爷吗?关于这个兔儿爷呀还有1个动人的传说呢，传说有1年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那1天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为"兔儿爷"。　　剪纸　　师：瞧，这两个是什么字呀?通常在什么地方可以看到这两个字?在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不1样吗?(字：由线条组成--阳刻法;兔：由块面组成--阴刻法)这两个剪纸作品都采用了什么颜色?(同样表达了人们希望1年平平安安的美好愿望。) 　　…… 　　师：这些兔作品尽管用了不同的表现形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢?小朋友，你们看出来了吗? 　　实践创作　　师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成1个兔的作品。　　A：小组完成两种折兔子(可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色) 　　B：小组完成两种剪兔子(可以个人剪，也可以合作剪) 　　C：小组合作完成1副《龟兔赛跑》[讲1个简短的故事] 　　D：小组表演《小兔乖乖》　　师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗?故事里的小兔是什么样的小兔呢?老师请这1组的小朋友来演1演。　　[师：小朋友，你们从这个故事中学到什么了吗?或者看了这个故事，你受到了什么样的启发?(学会保护自己、要有辨别是非的能力，比如小朋友1个人在家的时候，不能随便给陌生人开门……)] 　　评价：自述--互评--点评　　

5、小结　　

1、课件播放：律动《小兔回家》　　

2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了-- 　　关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿… 　　《十2生肖》教案(2) 　　

1、教学目标：　　1.欣赏与十2生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十2生肖的人文知识。认识十2生肖的基本特征。　　2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十2生肖的特征，表现十2生肖中的1个动物。　　3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。　　

2、重点难点：　　重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。　　难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。　　

3、课前准备：　　学生：收集十2生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。　　教师：多媒体课件、展示平台。　　

4、教学过程：　　(1) 游戏导入链接感知　　1. 问候的游戏。　　师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀? 　　教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。　　(如图-1) 　　生：这是兔子的形象。　　师：哪里看出来? 　　生：两只耳朵。　　师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀? 　　(学生创意表演，并说出设计的理由) 　　2. 揭示课题。　　师：兔、蛇都是十2生肖里的动物，你还知道十2生肖里的哪些动物? 　　生：鼠、牛、虎…… 　　师：十2生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。今天，我们就要学习第7课《十2生肖》。　　(2)探究建型情趣表达　　1. 小组探究，观察感知动物外形特征。　　师：课前请同学们收集有关十2生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。　　师：就像太阳照着地面出现的影子，你们组的生肖影子哪些外形特征能让我们1眼就认出来? 　　(学生分12组，每组结合收集的图片讨论1种动物。) 　　师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。　　2.猜生肖的游戏。　　师：下面我想请大家来玩1个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。) 　　师：你怎么认出来的? 　　小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能1眼就认出来。　　3. 剪影作品欣赏　　出示生肖剪影。　　师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。　　师示范：我也来试1试剪影，看我抓的特征准不准。我们在剪的时候要把纸撑得满满的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，头上像朵小花，长长的翘翘的尾巴，细长的脚，它是谁? 　　生：鸡。　　师：而且它在做什么? 　　生：捉虫。　　小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。　　4.学生“剪空”。　　师：请同学注视大屏幕，深呼吸，让你的心情平静下来，想1想你们组的生肖动物是什么?它的外形有什么特点?拿起“剪刀”(用手替代)，剪出它最有特点的轮廓线，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的轮廓越来越清楚，越来越清楚…… 　　(多媒体显示黑色纸1张，学生在引导下“剪空”。) 　　5.学生尝试剪动物外形。　　师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。　　课件出示：(1)我能做到顶天立地，构图饱满; 　　(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张; 　　(3)我能表现出动物的动态。　　(学生动手作业，教师个别指导。) 　　6.欣赏点评作业。　　师：请同学们对照3条秘诀来说说看你们的作品。　　(学生自评、互评，提出改进方案。) 　　生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。　　师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。　　(3)欣赏拓维元素联结　　师：在第1个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。但我们现在手中的作品，只是1个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在1些细节上进行再创造，让它变得更有趣。　　1.剪纸纹样的融合。　　师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。　　出示剪纸作品。　　(1)月牙纹。　　(2)锯齿纹。　　(3)漩涡纹。　　2. 欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。　　(1)体现动物特征的装饰图案。　　(2)寓意美好愿景的吉祥图案。　　(3)赋予特殊意义的文字。　　(4)个性表达情意关联　　1.听学生说1说，怎样完善自己的作品。　　师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢? 　　2.师示范刮画。　　师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，1笔就能完成了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。　　2.学生动手创作，教师个别辅导。　　师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。　　课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征; 　　(2)我能融入自己的美好愿望。　　(3)我能做到与众不同。　　(5)评析悟美快乐体验　　1. 学生作业展示。　　(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。) 　　2. 师生点评。　　师：说说看你自己的作品有趣在哪里? 　　师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望? 　　(6)欣赏拓展延伸滋情　　师：今天我们将剪纸与刮画融合在1起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。在生活中，十2生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。(如图6-9)。

4、剪纸《十2生肖》教案设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:kpixie 剪纸《十2生肖》教案设计

1、教学目标： 1．了解十2生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2．能抓住十2生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品 3．培养学生发现问题,解决问题的能力

2、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

3、教学准备：课前收集有关十2生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图

4、教学过程：（1）、导入:?听十2生肖的歌曲，十2生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十2种动物你更喜欢那1个，说说理由吧！（学生讨论）（2）、自悟生肖动物外形特征的重要性 1试着画1画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？ 3教师修改：擦去内轮廓线，如5官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论） 4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是5官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们1下子就理解了本节课的绘画要领。）学生的感悟和认识。因此建议及做法：这是咱们中国传统的艺术，别的国家可没有我们剪纸艺术这样。

5、传统文化优秀教案幼儿园范文

传统文化优秀教案幼儿园范文幼儿园传统文化教案对于幼儿来说很重要，我们国家是1个拥有历史文化底蕴的国家，作为我们国家的新1代，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴，这是我们的骄傲，我们要引以自豪。下面我为大家准备了传统文化教案幼儿园范文,希望对同学们有所帮助。传统文化教案幼儿园篇1 春节贴春联【活动设计】春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。【活动目标】

1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。

2、大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。

3、初步了解春联的演变。【活动准备】物质准备：

1、春节里幼儿与家长1起贴春联的照片。

2、红纸、毛笔、砚台等。经验准备：

1、幼儿有贴春联的经验

2、了解春联的由来和传说。

3、联系会写春联的家长助教【活动过程、

1、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。引导语：看看这些照片的门上都有什么?春联是什么颜色的?什么时候家家户户门上都要贴春联?

2、多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿1起了解春联的演变。讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联?春联到底是怎么来的? 请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。

3、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。

1、请小朋友观察这些春联的形状1样吗?它们分别贴在什么地方? 师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。

2、介绍春联的种类和名称。春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚的横木上;“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是1样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。

4、畅所欲言——我在春节贴春联。展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。

5、感知、区分上联和下联。站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。

6、体验写春联。

1、家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。

2、幼儿体验用毛笔画春联福娃。

7、组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。【活动反思】本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下3个方面：

1、形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。

2、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。

3、设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向高潮。传统文化教案幼儿园篇2 设计意图十2生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这1年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有1个属相，但他们并不理解十2生肖的，另外十2生肖究竟是由哪十2个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿1点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十2生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好地掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对种的认识，迁移到十2生肖，使抽象、复杂的生肖变得简单有趣。活动目标

1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2、感知十2生肖所包括的12种动物，12生肖的轮回及12生肖的排列顺序。活动准备

1、幼儿已认识时钟

2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十2生肖活动过程

1、谜语导入，激发幼儿兴趣。老师请小朋友猜1个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。(时钟) 点击课件：小朋友猜的真对，小朋友猜1猜钟面上有多少数字?

2、了解十2生肖、理解其意义。

1、欣赏十2生肖的动物老师还带来了十2种动物，看看有哪些动物? 点击课件十2生肖

2、根据生肖钟理解十2生肖点击课件生肖钟老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗? (1) 请幼儿说出钟面上有多少种动物。我们来数1数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几? (2) 幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么? 你还知道谁的属相? (3) 采访客人老师的生肖那你想知道我们的客人老师的属相是什么吗?那你们想问问吧。 (4) 结合生肖钟观察1共有12种属相。除了小朋友有属相是属鸡的、属猴的。还知道了客人老师的属相有属猪、有狗的。那到底有多少种属相呢? 小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用1种小动物作为标志。1共有12钟生肖。 (5) 讲解12生肖的轮回规律。为什么有的客人老师的属相和小朋友是1样的? 通过生肖钟了解12生肖的轮回。小结：12生肖每次轮回要12年。1次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

3、讲解故事，帮助幼儿了解十2生肖排列的由来 (1) 十2生肖为什么会这么排队，你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述) (2) 介绍1个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

4、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。点击课件提问：体育比赛有哪些项目? 钻山洞有谁?谁第1? 爬高山有谁?结果呢? 比跨步有谁?谁第1? 比跳高有谁?结果呢?

5、十2生肖歌曲欣赏。十2生肖还按顺序编成了歌曲呢，我们1起来欣赏吧。

6、歌曲表演结束。我们也来学学十2生肖中的小动物吧! 活动延伸 1. 区域活动：幼儿在美工区绘画十2生肖小动物。 2. 家园共育：家长带领孩子阅读1些有关十2生肖的有趣故事。传统文化教案幼儿园篇3 “剪纸”活动【设计意图】民间美术是1个国家，1个地区，1个民族的传统文化，信仰、传说、风俗等方面的形象反映，凝聚了1个地方世代相传的民风民俗，它是由人民群众根据生活的要求而创作，又为人民群众所广泛使用，其浓郁的乡土味和地域特色最易使人产生情感上的认同和回归，成为人民群众物质生活和精神生活中不可缺少的内容，是人类的精神家园。为了传承这1文化，我们开展了民间美术这1幼儿喜爱的活动，在活动中尤其是民间剪纸活动深受幼儿的喜欢，幼儿可以用剪刀在彩色纸上任意的剪出自己喜爱的植物、动物、人物造型等图案，这样既提高了幼儿的动手操作能力及想象力，发展了孩子的思维，又对孩子进行了民间美术的熏陶和民间文化的传播起到了1定的作用。大班幼儿已经具备了1定的观察力，随着年龄和知识水平的增长，他们对这1活动产生了浓厚的兴趣，因此，我们设计了“剪纸”这1活动，使他们在活动中，感受民间美术的魅力所在，体验成功的乐趣。【活动目标】

1、通过观察、交流，启发幼儿了解剪纸的用途。

2、培养幼儿剪纸的兴趣，提高他们的动手能力及创造性。

3、激发幼儿热爱生活，体验成功的喜悦。【活动准备】彩色腊光纸若干、正方形彩纸若干、剪刀每人1把、十2生肖剪纸范品、篮子、铅笔每人1把、毛线若干条、胶水、棉签、纸盒等。【活动过程】

1、出示(12生肖剪纸)范品，提问：这是什么?上面有什么?他是怎么做的?请你学学小动物的叫声，看看小动物身体上的图案是什么花纹?

2、出示剪纸书签，它是怎样做成的? (先用剪刀剪出图案，把图案贴在衬纸上，再系上缎带)

3、出示剪纸圆盘做成的门笺，它是怎样做成的? (先用剪刀剪成漂亮的图案，把剪出来的纸贴在圆盘中心，在上面粘上绳子，再在下面粘上穗子)

4、出示剪纸灯笼，这是什么?有几个面?是怎样做成的? (先用剪刀在腊光纸上剪出各种各样的花纹图案，贴在正方形纸的中央，然后把正方形纸的4个角向中心折，再把6张纸的每个3角形贴在1起，给上面粘上带子，给下面贴上穗子)

5、幼儿分组制作，教师巡回指导。

6、互相交流、观赏、讲评作品，布置教室和幼儿园环境，共同体验成功的乐趣。结束。传统文化教案幼儿园篇4 活动目标

1、了解几种民间小吃的名称以及制作方法。

2、在哥哥姐姐的带领下，尝试用团圆、捏、搓等制作技能制作民间小吃。

3、通过品尝，感受民间小吃的美味，体验与哥哥姐姐1起活动的乐趣。活动准备

1、糖葫芦制作材料：山揸、蜂蜜。

2、汤团制作材料：米粉、芝麻。

3、油条制作材料：面粉、发酵粉。

4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。

5、其它：电磁炉、电饭煲、油、糖、1次性台布。活动过程

1、欣赏民间小吃图片，激发活动兴趣。

1、师：“小朋友你吃过哪些民间小吃?”

2、幼儿根据已有经验讲述并欣赏图片。

3、听哥哥姐姐介绍集中民间小吃的由来。

2、请爷爷奶奶介绍各种民间小吃的制作材料以及方法。

3、幼儿在大班哥哥姐姐的带领和帮助下参与民间小吃制作活动。

1、幼儿分区域进行制作。

2、教师各区域指导重点。糖葫芦制作区：重点指导幼儿串山揸的技能。汤团制作区：重点指导幼儿团圆的技能。油条制作区：重点指导幼儿搓长条的技能。芝麻球制作区：重点指导幼儿滚芝麻的技能。

4、共同品尝民间小吃。乡土教育:民间艺术、民间游戏、民间特产搬上了舞台。有“印板糕 ”、“ 剪纸”“ 打年糕” “ 西瓜灯十8韵”等民间制作，有“ 棉花糖”、“ 冰糖葫芦”、“ 爆米花”等民间物品的品尝，有 “ 拔河”、“ 捏泥人”、“ 穿项链”、“搓稻草”、“ 印染”、“唱戏曲”等民间游戏的游玩，还有特产品尝店和名胜、名人介绍屋等观看，活动内容丰富多彩。家长们带着孩子重温了儿时的游戏，跳竹竿、走高跷、丢手绢，1起品尝年糕的滋味，粽子的醇香，穿上环保时装走走模特秀，欣赏爷爷奶奶们的戏曲表演。笑容写在孩子们的脸上，回忆荡漾在家长的心中，家长和孩子1起感受到真实的童年生活的快乐。幼儿园传统文化教案对于幼儿来说很重要，我们国家是1个拥有历史文化底蕴的.国家，作为我们国家的新1代，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴，这是我们的骄傲，我们要引以自豪。传统文化教案幼儿园篇5 我喜欢的民族服饰教学目标：

1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美

2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作1种民族服饰

3、能较协调的搭配色彩教学准备：各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法活动过程：

1、欣赏民族服饰师：我们中国是1个很大的国家，她有56个兄弟姐妹。今天我带来了很多图片，你知道这些服装是哪个民族的吗? 师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么?你最喜欢哪个民族的服饰?为什么? 引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下1环节制作服饰做铺垫。

2、尝试制作民族服装。

1、请幼儿选择1个自己最喜欢的民族服饰。师：“今天我要请每个小朋友选择1种你喜欢的民族服饰，今天我们要做1件民族服装。你来说说看你想做哪个民族的服装?”

2、教师示范操作师：“这里有很多材料，这是什么?你觉得可以做什么?” 教师1边问1边简单地示范操作。

3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导 1)说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。 2)仔细观看老师的制作步骤。 3)自由操作。通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织讨论有利于孩子们更仔细的观察到民族服饰的特点，对接下来的教学开展提供帮助在认识材料的基础上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。

3、展示制作成果。师：“小朋友做的都非常用心，下面我要请你们来介绍1下你做的民族服饰。” 师：“你做的是什么民族的服饰?你用了什么方法做的裙子?……幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。说说自己做了什么，怎么做的。通过幼儿与教师1起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，1起来完成展览。音乐舞蹈的方式让幼儿体验成功的乐趣。