四年级记事作文教案,怎样把一件事写具体四年级语文教案

1、四年级记事作文教案

《小学四年级作文教案》简介： 二、教学准备作文纸、彩笔、课件三、教学过程1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的 《小学四年级作文教案》正文开始>> 二、教学准备 作文纸、彩笔、课件 　四、学生自己修改草稿。 五、学生誊写作文。 [设计理念] 新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通。

2、怎样把一件事写具体四年级语文教案

教材分析 结合马老师执教的习作指导课《胜似亲人》，本次习作讲评重点围绕“看图”与“想象”相结合，指导学生如何把一件事情写具体进行。同时，引导学生将本次习作中的方法进行归纳总结，并运用到平时的习作训练中。 教学目标

1、引导学生在片断、佳作欣赏中，总结本次习作的写作方法。

2、引导学生在作文评改的过程中，提升对习作方法的理解与运用。

3、引导学生在习作自评、互评的过程中，学会欣赏并合理地提出建议。 教学重难点 引导学生在习作评改的过程中，将习作方法与评改相结合，评改有“法“。 教学准备 学生习作数篇、课件。 教学时数 一课时 教学过程 一、课前谈话：围绕“交流“二字鼓励学生大胆。

3、写事作文的技巧和方法

写事作文的技巧和方法如下： 一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 二、找出事件闪光点。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 三、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 四、一般要按事情发展顺序写。把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的。

4、写作文的技巧和方法教案

1、 小学生作文的教学技巧 小学作文指导思路探微江苏省宜兴市第二实验小学 吴杏娟[内容摘要]： 小学作文指导是语文教育的重要组成部分，一直受到人们的广泛关注。 针对自身平时作文教学中的教学实践反思，围绕小学作文指导思路，从五个方面阐述这一主题，使学生脑海中有一条清晰的作文思路。从选材上练广度，培养思路的开阔性；从围绕中心的多角度，培养思路的多向性；从细节的深入，培养思路的细致性；从训练学生认识客观事物水平，来培养思路的深刻性；从构思谋篇限定时间，来培养思路的敏捷性；从 *** 事抒真情，来培养学生思路的人文性。 关键词：小学、作文、指导、思路、人文性前言：《九年制义务教育小学语文教育大纲》指出：小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累，指。

5、叙事作文怎样讲究详略重点突出教案

叙事要详略得当 知识与技能：

1、训练使用“详几笔，略几笔”写人叙事的一些方法。

2、训练写人叙事“详”要详尽生动，“略”要简约连贯。 过程与方法：围绕中心，恰当选材，掌握“详几笔，略几笔写人叙事的一些办法。 情感、态度与价值观：把握作文的思想内涵，认识和生活的关系。 教学重点和难点：

1、处理“详”、“略” 之间的关系。

2、使用详略方法来写人记事。 教学方法：观察法、欣赏发、练习法 教学准备：搜集有关文章中叙事详略得当的片段描写，结合学生习作，总结叙事详略得当的写作方法。 教学过程： 一、弄明白什么是详写和略写 详写，是指对能。

6、一件烦心事作文该怎么写教案

周一语文课上，我遇到了一件烦心事。因为S同学总是和同桌在课上说话，不认真听讲，郝老师让我和S同学换座位。我很烦恼，因为换座位的话，就意味着和现在的同桌李同学分开了。我心想，怎么什么坏事都让我碰上呢？课间休息时，S同学悄悄对我说：“小王，我不想换座位，要不咱们不换座位了吧！”我想了想说：“我也不想换座位，可是郝老师不会同意吧！” 一打铃，郝老师就回到了教室。我很犹豫，要不要和郝老师说我们不想换座位的事呢……我想，郝老师一定不会同意的。但又觉得，如果不跟郝老师说我们的真实想法，老师永远不会知道怎么回事。于是，我就鼓起勇气走到郝老师跟前说：“郝老师，我和S同学都不想换座位。”说完，我心情复杂地看着郝老师，可郝老师斩钉截铁地说：“不行，要换座位！”果然，我猜。