诗歌《梦》大班教案,幼儿园大班音乐教案

诗歌《梦》大班教案



1、诗歌《梦》大班教案

在日常生活或是工作学习中,大家最不陌生的就是诗歌了吧,诗歌具有精炼、集中,节奏鲜明,富有韵律的特点。还苦于找不到好的诗歌?以下是我为大家收集的诗歌《梦》大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。   诗歌《梦》大班教案 篇1   设计意图:   《梦》是1首优美的诗歌,它的语言具有1种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。   活动目标:   

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。   

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。   

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。   活动准备:   

1、多媒体课件   

2、诗歌配乐《梦幻曲》   活动过程:   

1、图片导入,感受梦的意境。   师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?   师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩1样甜甜地睡1觉吧!   师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?   师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。   

2、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。   

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?   

2、师:在梦里,我都变成了谁?   

3、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。   

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?   变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?   变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?   

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?   

4、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。   

1、师:我们又听了1遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?   

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)   

5、教师引导幼儿创编诗歌。   

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。   

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)   

6、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。   师:小朋友们,让我们1起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说1说。   活动总结。   教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听1听!   诗歌《梦》大班教案 篇2   活动目标:   1.理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。   2.尝试仿编诗歌,体验创作的乐趣。   3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。   

1、活动准备   1.经验准备:活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。   2.物质准备:与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片   

2、活动过程   (1)导入活动,激发兴趣。   1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。   2.谈话:我刚才做了个梦,我梦见了……,那你们做个过梦吗?梦见了什么?( 幼儿讨论 )   (2)欣赏动画,理解诗歌内容。   导入语:你们刚才都说了自己的梦,你梦见了……,他梦见了……,那小露珠会不会做梦呢?它的梦会是怎样的呢?   1.播放课件,幼儿欣赏。   提问:

1、你刚才看到了什么?它们在做什么?   

2、它们在哪里睡觉?   

3、它们的梦又是怎样的呢?   小结:对,动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝,它们的梦真美呀!让我们1起来看看露珠的梦。   2.启发式提问   梦境1:露珠   提问:

1、露珠在哪里睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么露珠的梦是圆圆的?   

3、露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、露珠的梦除了是圆圆的,还可以是什么样子的?   梦境2:星星   提问:

1、谁在天空中睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么星星的梦是亮亮的?   

3、星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、星星的梦除了是亮亮的,还可以是什么样子的?   梦境3:小鸟   提问:

1、小鸟在那里睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么小鸟的梦是甜甜的?   

3、小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、小鸟的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?   梦境4:宝宝   提问:

1、宝宝在那里睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么宝宝的梦是香香的?   

3、宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、宝宝的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?   师小结:   (3)观看图谱,朗诵诗歌。   师:小朋友们说得真好,让我们1起来吧我们刚才看到的说1说。   1.出示图谱,师幼共同朗诵。   2.个别朗诵   3.分析诗歌结构:引导幼儿找出诗歌的相似之处。   (4)拓展想象,仿编诗歌。   导入语:师:除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外,还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的?   1.出示图片,引导幼儿用××在×××睡觉,××的梦是××的句式进行仿编。   2.幼儿自己发挥想象仿编。   

3、活动延伸   师:刚才小朋友都说得真好,现在,请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。   幼儿绘画,教师巡回与幼儿交流。   附: 《夏夜的梦》   露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是圆圆的。   小鸟在树上睡觉, 小鸟的梦是香香的。   星星在天空中睡觉,星星的梦是亮亮的。   宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜甜的。   诗歌《梦》大班教案 篇3   活动目标   

1、理解诗歌内容,初步感受诗中优美的语言与意境。   

2、学习词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。   

3、发挥想象力,初步尝试仿编诗歌。   活动准备   

1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。   

2、课件、摇篮曲音乐。   

3、诗歌的图谱   

4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片   活动过程   

1、引出课题,师生谈论梦   师:小朋友,你做过梦吗?你梦见了什么?   

2、理解诗歌内容   

1、欣赏诗歌《梦》   师:刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦,你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了1首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《梦》。我们1起来闭上眼睛静静地听1听诗歌里有谁爱做梦?   (播放音乐,教师完整朗诵)   

2、理解诗歌内容   (1)播放课件,听老师配乐朗诵诗歌。   提问:刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦?   幼儿回答,说到哪句,老师就出示相应的图谱,并引导幼儿理解诗歌内容。(以下环节的顺序依据幼儿的回答安排)   (2)小草爱做梦,梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词:绿绿的,因为小草的颜色是绿绿的,它喜欢穿绿绿的衣服,穿上绿色的衣服很漂亮,你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)   (2)小花爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:红红的,因为小花的颜色是红红的,小花穿上红色衣服真漂亮。)   (4)露珠爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:圆圆的,因为露珠的形状是圆圆的,露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)   (5)小朋友爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:甜甜的,因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活,做的梦也就很美很甜。)   

3、幼儿看图谱完整朗诵   师:我们1起来试1试,能不能把诗歌《梦》完整朗诵。   (引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。)   

4、配乐朗诵诗歌。   师:这么优美的诗歌《梦》配上动作1定很好看,让我们1起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)   

3、尝试创编诗歌   

1、结合课件,启发幼儿仿编(白云、星星、月亮…)   师:瞧!白云也爱做梦,它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说?   (启发幼儿仿编,把幼儿仿编的诗歌串成1首新诗并完整朗诵。)   

2、让幼儿自由选择图片,尝试创编。   师:我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的,还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?   师:老师这儿有很多图片,你们可以选1张自己喜欢的图片来编1句好听的诗歌。 (创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿,拓展幼儿思维)   

3、诗歌展示   师:有谁愿意把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!   (励幼儿当众展示仿编的诗歌。)   

4、结束   教师:小朋友,你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗?   诗歌《梦》大班教案 篇4   活动目标:   1.理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系。(认知)   2.学会倾听,感受诗歌优美的意境。(情感)   3.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。(技能)   活动准备:   1.小草、小花、白云、小女孩图片各1张;   2.各种颜色的卡片若干;   3.水果磁铁若干   活动重点:   理解诗歌内容并学习朗诵。   活动难点:   感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。   活动过程:   1.创设情境,激发兴趣   (1)观看背景图   师:今天张老师带小朋友来到了1个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)   (2)小朋友的梦   师:那就让它们先睡1会吧。小朋友们喜欢睡觉吗?你们做过什么样的梦?   (引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。)   出示小朋友图片:小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的`梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。   引导说诗歌里的句式:小朋友爱做梦,梦是彩色的。   (3)小结:你们的梦真有趣,梦里面出现了丰富多彩的颜色。看,小草、小花和白云也睡醒了,它们都做了什么样的梦呢?   2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系   (1)小草的梦(出示小草图片)   师:小草睡觉的时候做了1个美丽的梦,1起来问问它吧。(小草小草,你做的什么梦呀?) (播放录音:我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。) 师:小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。   (2)小花的梦(出示小花图片)   师:小花睡觉的时候做了1个快乐的梦,听听它是怎么说的?   (播放录音:我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)师:小花的梦是什么颜色?(红红的)为什么?   引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。   (3)白云的梦(出示白云图片)   师:白云也爱做梦,小朋友猜白云的梦是什么样的?(幼儿猜测)   (播放录音:我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)师:白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)   引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。   3.朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美   (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)   (2)老师领诵,幼儿跟诵。   (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。   4.创造想象,仿编诗歌   (1)师:梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了,轻轻地闭上了眼睛睡着了,你们知道它们做了什么梦吗?   (请幼儿大胆表述,仿编诗歌。)   (2)完整地朗诵诗歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友创编的内容)请到大树妈妈的怀抱里,进入甜甜的梦里吧。(把仿编后的诗歌完整的朗诵1遍)   活动结束。   师:你们觉得梦幻谷有趣吗?把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧!给爸爸妈妈朗诵1下这首优美的诗歌,好让他们也做个快乐的、甜美的梦。   诗歌《梦》大班教案 篇5   活动目标   

1、欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌   

2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。   

3、感受诗歌蕴含的意境美。   教学重点、难点   活动重点:欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌   活动难点:感受诗歌蕴含的意境美。   活动过程   

1、通过谈话导入活动   “小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦,我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦,他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听,听完告诉老师,他们做了那些梦。   

2、出示课件   (1)播放课件,老师有感情的朗诵诗歌。   (2)提问:小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?   (3)第2编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。   提问:有谁在做梦?   

3、解梦,帮助理解诗歌   (1)提问:“他们在哪里做梦,做着什么样的梦?   

4、第3遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。   

5、读梦,幼儿朗诵   引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。   

7、创编诗歌   

8、延伸活动   老师这里还有很多朋友,他们也都在做着美丽的梦,他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角,大家可以自己去排1排,编1编,也编出好听的诗歌。   教学总结   我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。   诗歌《梦》大班教案 篇6   

1、诗歌   7彩的梦;眼睛睡了;嘴巴睡了;胳膊睡了;脚睡了;手睡了;全身都睡了;只有小鼻子在值班;呼——吸——7彩的梦悄悄溜出窗外   

2、作品分析   “今天比比哪个小朋友最先睡觉?”“浩浩,别和星星讲话了!”午睡前经常听到这样的话,加上本班的床位又是大通铺,小朋友1个挨1个的睡觉,给幼儿之间说悄悄话提供创造的机会,加上小班幼儿兴奋强于控制,自控能力差。所以幼儿在老师的来回巡视的情况下被动的入睡。这篇文章短小、简洁,用重复的手法创造出1种安静、甜美的氛围,让读者感到很温馨,像妈妈哼唱的摇篮幼儿曲,读者听着仿佛也要进入梦乡。“7彩的梦”溜出窗外,又营造了1个令人向往、值得回味的广阔空间。   

3、教案目标   

1、初步理解诗歌,用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。   

2、感受诗歌摇篮曲的风格。   活动重点:初步理解诗歌,用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。   活动难点:幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。   

4、教案过程:   教师活动   幼儿活动   (1)、调动幼儿已有经验,重点前置。   

1、引起注意提示学生回忆原有知识   

2、提示学生回忆原有知识(根据已有经验进行)   (2)、幼儿初步理解诗歌,用语言、动作、表情表达自己对诗。   

1、欣赏诗歌《梦》   

2、理解诗歌内容   

3、学习完整朗诵   师:我们1起来试1试,能不能把诗歌完整朗诵。   

4、配乐朗诵诗歌。   

5、拓展想象,仿编诗歌。   

6、小结   

5、教学总结与反思   在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为1名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。

幼儿园大班音乐教案



2、幼儿园大班音乐教案

作为1位杰出的教职工,通常需要准备好1份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案7篇,仅供参考,大家1起来看看吧。 幼儿园大班音乐教案 篇1    【活动目标】   

1、通过学习该歌曲,培养幼儿对音乐活动的兴趣。   

2、继续学唱2/4拍子的歌曲,并做到有表情地演唱。   

3、歌唱时能够发音自然、动听,音调准确,吐字清楚。   

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。   

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。    【活动准备】   钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、1本撕破的小人书。    【活动过程】   

1、开始部分:   

1、幼儿听乐曲《开火车》,1个跟着1个平踏步入场。   

2、随乐曲做律动:听音乐进行节奏练习。(拍手、转身拍肩、自选动作)。   

3、发声练习:师生齐唱。   

2、基本部分:   

1、出示1本破的小人书,以拟人的语气讲述故事:“我是幼儿园里的1本小人书,阅读时被小朋友给撕破了,呜呜呜,我真难受。这时候,1个小朋友走过来了,看到我在哭,就对我说,你别哭了,我来给你补好吧。我听了以后,心里真是高兴,很快就把我身上坏的地方给补好了,我很感谢帮我补好的小朋友,‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心,珍惜每1本图书,爱惜每1本图书,这样每位小朋友才能读到我们,学习到更多的知识,你们说是不是?”引出歌的名字《小人书你别哭》,讨论并总结小人书不哭的方法。   

2、带着问题听歌:“听1听这首歌都唱什么了?它怎么了?为什么哭?”教师范唱1遍,表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。   

3、带领幼儿分句学唱歌曲,请幼儿跟着老师学唱,熟悉歌词。(说歌词、1句跟1句学唱、整段跟唱3步学习)   

3、结束部分:   

1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆1摆”。   音乐第1段结尾处女孩子绕着男孩子走1圈,第2段结尾处男孩子绕着女孩子走1圈。   

2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。(为下节课做准备)   

3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步1个跟1个出活动室,活动结束。    【活动反思】   通过给孩子们上这节音乐课,大部分孩子都学会了这首优美的歌曲,有的孩子还能给歌曲编上优美的动作,如:牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中,懂的爱惜书本,不毁坏书,不撕书等。   小百科:哭,读音kū,哭与笑1样,从人(大,人体形)。人上面竟然顶着两个口,可见伸冤或求助之迫切。造字本义:呼天抢地,伸冤求情。含义是因痛苦悲哀或感情激动而流泪,有时还发出声音。 幼儿园大班音乐教案 篇2    活动目标:   

1、让幼儿感受3拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。   

2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。   

3、体验自由表达和创造的快乐。   

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。   

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。    活动准备:   

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。   

2、音带    活动过程:   

1、律动《鱼游》进活动室。   师:小朋友们,让我们1起到池塘里看看小鱼吧!   

2、练声:和小鱼问好。   师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!   1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好! 小 鱼 小 鱼 你 们 好!   

3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。   

1、为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了1首好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用1句好听的话来形容这首音乐。   

2、这1次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?   3拍子怎么拍?让我们1起来拍1拍。   3拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?   

4、学唱歌曲。   

1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。   师:小鱼说,这首好听的音乐还有1个好听的故事,想听吗?   故事:小鱼的梦。池塘里生活着1群可爱的小鱼,他们快活的玩了1天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了1条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着1首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了1个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!   提问:故事的名字叫什么?故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了1天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?   

2、教师示范清唱歌曲。   师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!   师;小鱼唱了些什么呀?让我们跟着小鱼1起来说1说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。   

3、教师配上伴奏示范演唱1遍。   

4、放慢速度,小朋友轻声学唱。   

5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。   

5、创编动作。   

1、幼儿自由创编歌曲动作。   

2、幼儿两两结伴,交流自编动作。   

3、请个别幼儿示范动作。   

4、幼儿自己听音乐边唱边动作。   

6、结束活动 师:让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧!    活动反思:   这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如:小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后,很自然的过度到下1环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 幼儿园大班音乐教案 篇3    活动目标   

1、理解歌词内容,学唱歌曲。   

2、认识附点和休止符,并唱准附点和休止音符。   

3、感受音乐中友好,快乐的情绪。    活动准备   

1、图谱   

2、各种色彩的纸质笑脸娃娃    活动过程   

1、导入,激发幼儿对果娃娃的兴趣。   师:小朋友,今天果园里发生了1件有趣的事情,你们猜猜看果园里会发生什么事情呢?   师:小朋友刚才都做了好多的猜想,现在,我们来听1听果园里到底发生什么有趣的事情。   

2、理解歌词内容,学唱休止音符。   教师第1次范唱。   师:小朋友,谁来到了果园里?   师:光宝宝来到了果园里,它来果园里干了什么事?   师:光宝宝亲亲1群果娃娃,你们还记得他亲了哪些果娃娃吗?   教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。   师:果娃娃都出现了什么表情?   师:它们都露出了笑脸,很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念1遍,来感受1下果娃娃的快乐。   师:小朋友,我们把刚才念得这1部分叫做念白,在这段念白处有两个停顿的地方,我们1起来学1学。   

3、认识附点,并能唱准附点音符。   教师根据图谱,第2次范唱。   师:小朋友,在这张图谱上有3个小圆点,你们知道这个小圆是什么吗?   师:是附点,你们已经学过1次了,你们还记得有附点的地方怎么唱吗?   师:前面唱的长1点,后面短1点,我们1起来学1学。   3处附点,每处唱两遍。   

4、完整学唱歌曲。   师:现在,我们1起看着图谱来唱1唱这首歌。   师:我们分两组来唱这首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我们来比1比谁最棒。   师:小朋友刚才都表现的很棒,这次我们反1反,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。 幼儿园大班音乐教案 篇4   

1、作品    游戏玩法建议   

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。   

2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。   

3、游戏形式逐渐递增,提高幼儿的参与兴趣。   

2、教学活动建议   【活动准备】   

1、草帽17顶、老爷爷的装扮1套、带绳子的塑料筐两个。   

2、听过故事《猴子学样》。    【活动目标】   

1、感受黄梅戏的曲调风格,体会其中的诙谐和幽默。   

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。   

3、乐于参加戏剧表演,注意在游戏的过程中不要拥挤。    【活动过程】   

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》,导入课题。   (l)教师:你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的1种地方戏曲。   (2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》,幼儿欣赏。   

2、初步熟悉歌词,理解戏曲内容,了解戏中角色。   (1)教师:戏曲里表演的是什么故事?   (2)教师再次完整演唱并提出要求。   教师:戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的?   

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。   (1)教师:老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想的?   幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。   (2)教师:小猴子怎么学样的?师生互动,交换角色进行表演。   (3)游戏“草帽在哪里”。   以1对

1、1对

2、1对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。   

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。   

5、师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。   (1)提出表演要求,幼儿进行黄梅戏表演唱。   教师:小猴子怎样发现草帽的?他们说了什么?   幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。   (2)利用道具完整表演。   (3)延伸游戏内容:启发幼儿最后不再学样,改变故事的情节,激发幼儿游戏兴趣。   摘草莓——大班幼儿歌曲教案   活动   在翻阅《歌唱活动》1书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第2声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。   活动目标:   

1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。   

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。   

3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。   活动准备:   图谱。   活动过程:   练声。   “孩子们,让我们先来亮1亮咱们的嗓子吧!”   学习歌曲。   

1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。   “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们1起来听1听。”   “好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。   

2、再次欣赏教师范唱。   “再来仔细地听1听,听听歌曲里唱了什么?”   根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。   摆放图谱。   “谁来把这些图谱根据歌曲摆1摆?”“摆得对不对呢?我们1起来看1看。”   

4、看图完整演唱第1声部,将歌词与图谱匹配。   “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱1唱。”   

3、练习两个声部。   

1、讨论、了解第2声部演唱的位置。   “老师这儿还有1些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”   “不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”   

2、教师唱第1声部,并用体态提示幼儿演唱第2声部。   “我们来试1试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”   

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。   “在唱歌的时候,我们要1边唱歌,1边听别人的声音,和别人的声音和谐1致就好听了。”   结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”   反思:   

1、图谱与歌曲的结合。   在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第1声部,在用小图谱来学习歌曲的第2声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆1摆、看1看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。   

2、动作与歌曲的结合。   由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第2声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。   

3、活动流程层层递进,过渡流畅。   用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第2声部,环节层层递进、环环相扣。   过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出1句的时候,我会追问与之1起的另1句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“1颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。   当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在1些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短1点,再紧凑1些,在请两3个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。 幼儿园大班音乐教案 篇5    活动目标:   1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。   2.尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。   3.体验有节奏地念象声词的快乐,在1次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。    活动准备:   1.音乐会背景图1张。   2.节奏图谱1份。   3.各种小动物若干,勾线笔1支。    活动过程:   (1)幼儿猜谜,学念歌词、节奏。   1.引出课题,集中注意力。   师:今天,森林里要举行1场隆重的音乐会,很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的,必须把自己编成谜语唱出来,别人猜出来了才能参加呢。听,第1个来报名的会是谁呢?   2.教师念谜语的前两句,幼儿自由想出答案。   师:脑蛋圆圆的,眼睛亮亮的,猜猜他会是谁?(幼儿自由回答5~6个)   师:可是1个谜语怎么会有那么多的谜底呢?别着急,后面还有两句呢。请听……   3.引导幼儿复述谜语。(幼儿边说教师边画上所说的特征)   师:哦,你们都猜出来啦,那小白兔他是怎么问的呢?我们1起学着问问吧。   4.练习有节奏的说谜语。(出示节奏谱)师:小白兔可是有节奏的问的哦,让我们跟着这个节奏谱说1说吧。   5.教师念出完整的谜语(除了挫挫挫不说,其它的部分完整地说出来)幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。(出示节奏谱)   (1)师:除了谜语,小白兔还问了1句呢,听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀?)   (2)师:好,现在让我们学着小白兔来有节奏的问1问。   (3)师:我们可以请小手来帮忙打1打节奏哦。   6.练习按歌曲节奏说出谜底。(边用拍手打节奏)   师:我们可以怎么有节奏的回答他?(引导幼儿直接最后1句回答)从哪里回答他呢?(从头回答)   (2)幼儿多种形式学唱歌曲。   1.体验歌曲的说唱形式。   (1)教师完整范唱歌曲。(出示小白兔图片,放在图谱下)师:啊,你们这么快就都猜出来啦,小白兔都高兴地唱起来了。   (2)了解歌曲特殊的演唱方式。   (1)提问:听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不1样?前面和后面有什么不1样?前面说后面唱这种演唱方法,我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)   (2)师:歌曲里还有1个好听的声音,是什么声音?(挫挫挫)(出示节奏谱)(用不同的形式复习3遍)师:让我们1起学着说1说。可以用什么动作来表示这个声音呢?可以再用力1点挫1挫哦。   2.教师与幼儿1起用歌唱猜谜。   师:原来,谜语也可以这样唱,那我们也唱着回答小白兔,好吗?   3.师:好,现在小白兔就可以去参加音乐会啦。(小白兔图片移到音乐会背景图上)    (3)幼儿尝试进行创编歌唱活动。   1.教师说出1个谜语,幼儿猜是什么动物。(教师边唱着完整问边将动物的特征画出)师:现在呀还有1个小动物也想来参加音乐会,你们听听他是谁?怎么回答它?   2.多种形式练习歌曲2遍。(男女小朋友分别做小花狗问1次)   3.出示1个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前4句有关动物特征的歌词,组成1个完整的谜语,其余幼儿1起完整直接接唱歌曲的后半部分。   师:现在呀小花猫也想去参加音乐会,可是他不会编谜语,谁来帮帮他?(幼儿创编1句,教师将特征画出)    (4)幼儿独立完成创编活动。   1.师:外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢,可是他们的谜语还没有编出来,让我们1起去帮帮他们吧。   2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语,其余幼儿唱答案部分。    (5)以“1起去参加音乐会”结束活动今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友1起跳个快乐的.舞来庆祝1下,你们愿意吗?(愿意)!   (听音乐集体跳套圈舞。) 幼儿园大班音乐教案 篇6    背景:   在组织孩子集体活动前,通过节奏的练习、音乐欣赏活动,让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用1些方法,让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来,从兴奋中归位,如:拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法,效果很好,但时间久了,孩子们也会失去新鲜感,不灵验。    案例描述及分析:    案例1:   1听到"12345671"旋律的琴声,幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过3次后,几乎所有的幼儿都坐好了,唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道:"泽宇,搬小椅子坐好了!"泽宇在兴致十足地搭积木,好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道:"泽宇,没听见老师在叫你啊?快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师,说:"听见了!"但没有收拾积木的意思,我见泽宇还在磨蹭,马上走过去夺过泽宇手中的积木,厉声的说:"没有看见其他小朋友在等你吗?快点给我回到位子上去!真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇1把,泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。   分析:其案例1,幼儿在教师准备组织教育活动时,还在玩积木。教师对幼儿的这1违规行为进行两次言语警告仍无济于事,于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语,会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当,含有潜在的安全隐患,易造成幼儿的意外伤害。 幼儿园大班音乐教案 篇7    设计思路:   针对我园开展的"争做好孩子"评比活动,培养孩子们良好的品德,我挑选了这首歌作为对孩子的1个鼓励和带动,以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。    活动目标:   

1、能听辨出音乐的风格,愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。   

2、通过肢体动作,尝试不同的节奏,加强身体协调能力。   

3、学会律动基本动作,体验集体律动的快乐和大胆表现自己。    活动准备:   进场音乐准备:我是勇敢小兵兵;   歌曲准备:我真的很不错;    活动过程:   

1、进场:听音乐"我是勇敢小兵兵",随老师律动进场。   

2、谈话导入:   (1)教师采用问答的方式,与幼儿交流受到表扬时的心情,以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬?表扬方式有哪些?   (2)引出音乐听赏:用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子;   

3、播放音乐,让幼儿感受音乐:   (1)让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的?听了这首歌曲感觉怎么样?(自信、快乐的),引出歌名:我真的很不错;   (2)再次听赏,教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏;   提问:"小朋友,刚刚的歌曲里除了说我真的很不错,还说了什么呢?"(幼儿答)教师帮助引导幼儿好歌词的顺序。   

4、律动学习:   (1)教师随音乐示范表演律动1次;   (2)通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣;   (3)老师放慢速度边分句示范,引导幼儿观察,让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。   (4)边哼边唱边配语言节奏,跟老师1起学会律动的每个动作。(注意:扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……)   (5)幼儿初步跟跳,鼓励幼儿主动参与;   

5、游戏:我真的很不错(巩固)   (1)将幼儿分成两队面对面,请两个小队长,老师放1小节音乐,幼儿听音乐回忆动作,队长看看哪队幼儿反应最快,请先举手的小队表演,另1队观察他们的动作是否正确。   (2)游戏结束,幼儿随音乐再集体表演1次;   (3)引导幼儿创编不1样的表扬自己的动作(即歌曲第1小节动作创编),并表演给小伙伴看,大家相互学习;   

6、活动结束:   围成小圆圈,鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动,将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第1小节,随音乐边唱边跳,音乐第3段时随老师离场,活动结束。

诗歌《梦》大班教案



3、诗歌《梦》大班教案

在日常生活或是工作学习中,大家最不陌生的就是诗歌了吧,诗歌具有精炼、集中,节奏鲜明,富有韵律的特点。还苦于找不到好的诗歌?以下是我为大家收集的诗歌《梦》大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。   诗歌《梦》大班教案 篇1   设计意图:   《梦》是1首优美的诗歌,它的语言具有1种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。   活动目标:   

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。   

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。   

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。   活动准备:   

1、多媒体课件   

2、诗歌配乐《梦幻曲》   活动过程:   

1、图片导入,感受梦的意境。   师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?   师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩1样甜甜地睡1觉吧!   师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?   师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。   

2、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。   

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?   

2、师:在梦里,我都变成了谁?   

3、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。   

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?   变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?   变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?   

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?   

4、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。   

1、师:我们又听了1遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?   

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)   

5、教师引导幼儿创编诗歌。   

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。   

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)   

6、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。   师:小朋友们,让我们1起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说1说。   活动总结。   教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听1听!   诗歌《梦》大班教案 篇2   活动目标:   1.理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。   2.尝试仿编诗歌,体验创作的乐趣。   3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。   

1、活动准备   1.经验准备:活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。   2.物质准备:与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片   

2、活动过程   (1)导入活动,激发兴趣。   1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。   2.谈话:我刚才做了个梦,我梦见了……,那你们做个过梦吗?梦见了什么?( 幼儿讨论 )   (2)欣赏动画,理解诗歌内容。   导入语:你们刚才都说了自己的梦,你梦见了……,他梦见了……,那小露珠会不会做梦呢?它的梦会是怎样的呢?   1.播放课件,幼儿欣赏。   提问:

1、你刚才看到了什么?它们在做什么?   

2、它们在哪里睡觉?   

3、它们的梦又是怎样的呢?   小结:对,动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝,它们的梦真美呀!让我们1起来看看露珠的梦。   2.启发式提问   梦境1:露珠   提问:

1、露珠在哪里睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么露珠的梦是圆圆的?   

3、露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、露珠的梦除了是圆圆的,还可以是什么样子的?   梦境2:星星   提问:

1、谁在天空中睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么星星的梦是亮亮的?   

3、星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、星星的梦除了是亮亮的,还可以是什么样子的?   梦境3:小鸟   提问:

1、小鸟在那里睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么小鸟的梦是甜甜的?   

3、小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、小鸟的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?   梦境4:宝宝   提问:

1、宝宝在那里睡觉?它的梦是怎样的?   

2、为什么宝宝的梦是香香的?   

3、宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢?   

4、宝宝的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?   师小结:   (3)观看图谱,朗诵诗歌。   师:小朋友们说得真好,让我们1起来吧我们刚才看到的说1说。   1.出示图谱,师幼共同朗诵。   2.个别朗诵   3.分析诗歌结构:引导幼儿找出诗歌的相似之处。   (4)拓展想象,仿编诗歌。   导入语:师:除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外,还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的?   1.出示图片,引导幼儿用××在×××睡觉,××的梦是××的句式进行仿编。   2.幼儿自己发挥想象仿编。   

3、活动延伸   师:刚才小朋友都说得真好,现在,请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。   幼儿绘画,教师巡回与幼儿交流。   附: 《夏夜的梦》   露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是圆圆的。   小鸟在树上睡觉, 小鸟的梦是香香的。   星星在天空中睡觉,星星的梦是亮亮的。   宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜甜的。   诗歌《梦》大班教案 篇3   活动目标   

1、理解诗歌内容,初步感受诗中优美的语言与意境。   

2、学习词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。   

3、发挥想象力,初步尝试仿编诗歌。   活动准备   

1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。   

2、课件、摇篮曲音乐。   

3、诗歌的图谱   

4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片   活动过程   

1、引出课题,师生谈论梦   师:小朋友,你做过梦吗?你梦见了什么?   

2、理解诗歌内容   

1、欣赏诗歌《梦》   师:刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦,你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了1首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《梦》。我们1起来闭上眼睛静静地听1听诗歌里有谁爱做梦?   (播放音乐,教师完整朗诵)   

2、理解诗歌内容   (1)播放课件,听老师配乐朗诵诗歌。   提问:刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦?   幼儿回答,说到哪句,老师就出示相应的图谱,并引导幼儿理解诗歌内容。(以下环节的顺序依据幼儿的回答安排)   (2)小草爱做梦,梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词:绿绿的,因为小草的颜色是绿绿的,它喜欢穿绿绿的衣服,穿上绿色的衣服很漂亮,你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)   (2)小花爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:红红的,因为小花的颜色是红红的,小花穿上红色衣服真漂亮。)   (4)露珠爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:圆圆的,因为露珠的形状是圆圆的,露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)   (5)小朋友爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:甜甜的,因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活,做的梦也就很美很甜。)   

3、幼儿看图谱完整朗诵   师:我们1起来试1试,能不能把诗歌《梦》完整朗诵。   (引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。)   

4、配乐朗诵诗歌。   师:这么优美的诗歌《梦》配上动作1定很好看,让我们1起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)   

3、尝试创编诗歌   

1、结合课件,启发幼儿仿编(白云、星星、月亮…)   师:瞧!白云也爱做梦,它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说?   (启发幼儿仿编,把幼儿仿编的诗歌串成1首新诗并完整朗诵。)   

2、让幼儿自由选择图片,尝试创编。   师:我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的,还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?   师:老师这儿有很多图片,你们可以选1张自己喜欢的图片来编1句好听的诗歌。 (创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿,拓展幼儿思维)   

3、诗歌展示   师:有谁愿意把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!   (励幼儿当众展示仿编的诗歌。)   

4、结束   教师:小朋友,你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗?   诗歌《梦》大班教案 篇4   活动目标:   1.理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系。(认知)   2.学会倾听,感受诗歌优美的意境。(情感)   3.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。(技能)   活动准备:   1.小草、小花、白云、小女孩图片各1张;   2.各种颜色的卡片若干;   3.水果磁铁若干   活动重点:   理解诗歌内容并学习朗诵。   活动难点:   感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。   活动过程:   1.创设情境,激发兴趣   (1)观看背景图   师:今天张老师带小朋友来到了1个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)   (2)小朋友的梦   师:那就让它们先睡1会吧。小朋友们喜欢睡觉吗?你们做过什么样的梦?   (引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。)   出示小朋友图片:小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的`梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。   引导说诗歌里的句式:小朋友爱做梦,梦是彩色的。   (3)小结:你们的梦真有趣,梦里面出现了丰富多彩的颜色。看,小草、小花和白云也睡醒了,它们都做了什么样的梦呢?   2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系   (1)小草的梦(出示小草图片)   师:小草睡觉的时候做了1个美丽的梦,1起来问问它吧。(小草小草,你做的什么梦呀?) (播放录音:我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。) 师:小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。   (2)小花的梦(出示小花图片)   师:小花睡觉的时候做了1个快乐的梦,听听它是怎么说的?   (播放录音:我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)师:小花的梦是什么颜色?(红红的)为什么?   引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。   (3)白云的梦(出示白云图片)   师:白云也爱做梦,小朋友猜白云的梦是什么样的?(幼儿猜测)   (播放录音:我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)师:白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)   引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。   3.朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美   (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)   (2)老师领诵,幼儿跟诵。   (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。   4.创造想象,仿编诗歌   (1)师:梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了,轻轻地闭上了眼睛睡着了,你们知道它们做了什么梦吗?   (请幼儿大胆表述,仿编诗歌。)   (2)完整地朗诵诗歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友创编的内容)请到大树妈妈的怀抱里,进入甜甜的梦里吧。(把仿编后的诗歌完整的朗诵1遍)   活动结束。   师:你们觉得梦幻谷有趣吗?把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧!给爸爸妈妈朗诵1下这首优美的诗歌,好让他们也做个快乐的、甜美的梦。   诗歌《梦》大班教案 篇5   活动目标   

1、欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌   

2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。   

3、感受诗歌蕴含的意境美。   教学重点、难点   活动重点:欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌   活动难点:感受诗歌蕴含的意境美。   活动过程   

1、通过谈话导入活动   “小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦,我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦,他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听,听完告诉老师,他们做了那些梦。   

2、出示课件   (1)播放课件,老师有感情的朗诵诗歌。   (2)提问:小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?   (3)第2编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。   提问:有谁在做梦?   

3、解梦,帮助理解诗歌   (1)提问:“他们在哪里做梦,做着什么样的梦?   

4、第3遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。   

5、读梦,幼儿朗诵   引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。   

7、创编诗歌   

8、延伸活动   老师这里还有很多朋友,他们也都在做着美丽的梦,他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角,大家可以自己去排1排,编1编,也编出好听的诗歌。   教学总结   我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。   诗歌《梦》大班教案 篇6   

1、诗歌   7彩的梦;眼睛睡了;嘴巴睡了;胳膊睡了;脚睡了;手睡了;全身都睡了;只有小鼻子在值班;呼——吸——7彩的梦悄悄溜出窗外   

2、作品分析   “今天比比哪个小朋友最先睡觉?”“浩浩,别和星星讲话了!”午睡前经常听到这样的话,加上本班的床位又是大通铺,小朋友1个挨1个的睡觉,给幼儿之间说悄悄话提供创造的机会,加上小班幼儿兴奋强于控制,自控能力差。所以幼儿在老师的来回巡视的情况下被动的入睡。这篇文章短小、简洁,用重复的手法创造出1种安静、甜美的氛围,让读者感到很温馨,像妈妈哼唱的摇篮幼儿曲,读者听着仿佛也要进入梦乡。“7彩的梦”溜出窗外,又营造了1个令人向往、值得回味的广阔空间。   

3、教案目标   

1、初步理解诗歌,用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。   

2、感受诗歌摇篮曲的风格。   活动重点:初步理解诗歌,用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。   活动难点:幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。   

4、教案过程:   教师活动   幼儿活动   (1)、调动幼儿已有经验,重点前置。   

1、引起注意提示学生回忆原有知识   

2、提示学生回忆原有知识(根据已有经验进行)   (2)、幼儿初步理解诗歌,用语言、动作、表情表达自己对诗。   

1、欣赏诗歌《梦》   

2、理解诗歌内容   

3、学习完整朗诵   师:我们1起来试1试,能不能把诗歌完整朗诵。   

4、配乐朗诵诗歌。   

5、拓展想象,仿编诗歌。   

6、小结   

5、教学总结与反思   在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为1名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。

幼儿园大班语言散文诗教案:梦姐姐的花篮



4、幼儿园大班语言散文诗教案:梦姐姐的花篮

在我们平凡的日常里,大家应该都对散文很熟悉吧?散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。你有了解过散文的写作吗?以下是我为大家收集的幼儿园大班语言散文诗教案:梦姐姐的花篮,仅供参考,欢迎大家阅读。   

1、活动目标   

1、感受散文诗的优美意境,了解诗歌的大概内容,并学习有感情的朗诵。   

2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌,培养发散性和求异性的思维。   

3、学习词语:"梦"、"5颜6色"、"金黄"、"碧绿""火红"。会应用适当的词语修饰语句。   

2、活动准备   

1、知识准备:知道每个人都会各种不同的`梦,梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。   

2、物质准备:梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片,花篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。   

3、活动方法   激发法、直观表达法、观察发现法   

4、活动过程   (1)出示梦姐姐的图片,知道梦姐姐的形象和作用。   

1、提示性的问话:你们做过梦么?什么时候会做梦?想知道是谁让你们做梦的么?   

2、看实物投影,观察梦姐姐的形象(出示字卡:5颜6色)   (2)欣赏散文诗   

1、激发幼儿欣赏的兴趣:到了夜晚,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻的飞出来,知不知道她去做什么?让我们1起来听1听。   

2、有感情的配乐朗诵诗歌。   

3、回忆式的启发提问:梦姐姐都让谁做梦了?她是怎样让它们做梦的?小黄鸡做了1个什么梦(出示字卡:金黄色)利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红颏鸟。   

4、看图片再次欣赏散文诗,鼓励幼儿可以跟着朗诵。   (3)幼儿创编散文   

1、引导:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子,今天她带来了5颜6色的花,请你们也来做个美美的梦。(可适当提示花的颜色和梦内容的关系)   

2、放优美的乐曲,请出"梦姐姐"为幼儿放1朵花,并请幼儿闭上眼睛想象。(注:有各种颜色的花)   

3、音乐停止后鼓励

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