诗歌《梦》大班教案,幼儿园大班音乐教案
1、诗歌《梦》大班教案
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。还苦于找不到好的诗歌？以下是我为大家收集的诗歌《梦》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 诗歌《梦》大班教案 篇1 设计意图： 《梦》是1首优美的诗歌，它的语言具有1种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。 活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备：
1、多媒体课件
2、诗歌配乐《梦幻曲》 活动过程：
1、图片导入，感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩1样甜甜地睡1觉吧！ 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。
2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？
2、师：在梦里，我都变成了谁？
3、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？
4、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了1遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
5、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）
6、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们1起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说1说。 活动总结。 教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听1听！ 诗歌《梦》大班教案 篇2 活动目标： 1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。 3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
1、活动准备 1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。 2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片
2、活动过程 （1）导入活动，激发兴趣。 1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。 2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？( 幼儿讨论 ) （2）欣赏动画，理解诗歌内容。 导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？ 1.播放课件，幼儿欣赏。 提问：
1、你刚才看到了什么？它们在做什么？
2、它们在哪里睡觉？
3、它们的梦又是怎样的呢？ 小结：对，动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们1起来看看露珠的梦。 2.启发式提问 梦境1：露珠 提问：
1、露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么露珠的梦是圆圆的？
3、露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？ 梦境2：星星 提问：
1、谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么星星的梦是亮亮的？
3、星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？ 梦境3：小鸟 提问：
1、小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么小鸟的梦是甜甜的？
3、小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？ 梦境4：宝宝 提问：
1、宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么宝宝的梦是香香的？
3、宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？ 师小结： （3）观看图谱，朗诵诗歌。 师：小朋友们说得真好，让我们1起来吧我们刚才看到的说1说。 1.出示图谱，师幼共同朗诵。 2.个别朗诵 3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。 （4）拓展想象，仿编诗歌。 导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？ 1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。 2.幼儿自己发挥想象仿编。
3、活动延伸 师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。 幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。 附： 《夏夜的梦》 露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。 小鸟在树上睡觉， 小鸟的梦是香香的。 星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。 宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。 诗歌《梦》大班教案 篇3 活动目标
1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。
2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。 活动准备
1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。
2、课件、摇篮曲音乐。
3、诗歌的图谱
4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片 活动过程
1、引出课题，师生谈论梦 师：小朋友，你做过梦吗？你梦见了什么？
2、理解诗歌内容
1、欣赏诗歌《梦》 师：刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦，你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了1首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们1起来闭上眼睛静静地听1听诗歌里有谁爱做梦？ （播放音乐，教师完整朗诵）
2、理解诗歌内容 （1）播放课件，听老师配乐朗诵诗歌。 提问：刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？ 幼儿回答，说到哪句，老师就出示相应的图谱，并引导幼儿理解诗歌内容。（以下环节的顺序依据幼儿的回答安排） （2）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。） （2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。） （4）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。） （5）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）
3、幼儿看图谱完整朗诵 师：我们1起来试1试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。 （引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。）
4、配乐朗诵诗歌。 师：这么优美的诗歌《梦》配上动作1定很好看，让我们1起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
3、尝试创编诗歌
1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…） 师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？ (启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成1首新诗并完整朗诵。)
2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。 师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？ 师：老师这儿有很多图片，你们可以选1张自己喜欢的图片来编1句好听的诗歌。 （创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）
3、诗歌展示 师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！ （励幼儿当众展示仿编的诗歌。）
4、结束 教师：小朋友，你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗？ 诗歌《梦》大班教案 篇4 活动目标: 1．理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。（认知） 2．学会倾听，感受诗歌优美的意境。（情感） 3．学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（技能） 活动准备： 1．小草、小花、白云、小女孩图片各1张； 2．各种颜色的卡片若干； 3．水果磁铁若干 活动重点： 理解诗歌内容并学习朗诵。 活动难点： 感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 活动过程： 1．创设情境，激发兴趣 （1）观看背景图 师：今天张老师带小朋友来到了1个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） （2）小朋友的梦 师：那就让它们先睡1会吧。小朋友们喜欢睡觉吗？你们做过什么样的梦？ （引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。） 出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的`梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 （3）小结：你们的梦真有趣，梦里面出现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？ 2．理解诗歌，感知事物与色彩的关系 （1）小草的梦（出示小草图片） 师：小草睡觉的时候做了1个美丽的梦，1起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？） （播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。） 师：小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （2）小花的梦（出示小花图片） 师：小花睡觉的时候做了1个快乐的梦，听听它是怎么说的？ （播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？ 引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）白云的梦(出示白云图片) 师：白云也爱做梦，小朋友猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测） （播放录音：我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的） 引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 3．朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美 （1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） （2）老师领诵，幼儿跟诵。 （3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 4．创造想象，仿编诗歌 （1）师：梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？ （请幼儿大胆表述，仿编诗歌。） （2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵1遍） 活动结束。 师：你们觉得梦幻谷有趣吗？把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧！给爸爸妈妈朗诵1下这首优美的诗歌，好让他们也做个快乐的、甜美的梦。 诗歌《梦》大班教案 篇5 活动目标
1、欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌
2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
3、感受诗歌蕴含的意境美。 教学重点、难点 活动重点：欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌 活动难点：感受诗歌蕴含的意境美。 活动过程
1、通过谈话导入活动 “小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦，我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦，他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听，听完告诉老师，他们做了那些梦。
2、出示课件 (1)播放课件，老师有感情的朗诵诗歌。 (2)提问：小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢? (3)第2编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。 提问：有谁在做梦?
3、解梦，帮助理解诗歌 (1)提问：“他们在哪里做梦，做着什么样的梦?
4、第3遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。
5、读梦，幼儿朗诵 引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。
7、创编诗歌
8、延伸活动 老师这里还有很多朋友，他们也都在做着美丽的梦，他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角，大家可以自己去排1排，编1编，也编出好听的诗歌。 教学总结 我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。 诗歌《梦》大班教案 篇6
1、诗歌 7彩的梦；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；脚睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——7彩的梦悄悄溜出窗外
2、作品分析 “今天比比哪个小朋友最先睡觉？”“浩浩，别和星星讲话了！”午睡前经常听到这样的话，加上本班的床位又是大通铺，小朋友1个挨1个的睡觉，给幼儿之间说悄悄话提供创造的机会，加上小班幼儿兴奋强于控制，自控能力差。所以幼儿在老师的来回巡视的情况下被动的入睡。这篇文章短小、简洁，用重复的手法创造出1种安静、甜美的氛围，让读者感到很温馨，像妈妈哼唱的摇篮幼儿曲，读者听着仿佛也要进入梦乡。“7彩的梦”溜出窗外，又营造了1个令人向往、值得回味的广阔空间。
3、教案目标
1、初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。
2、感受诗歌摇篮曲的风格。 活动重点：初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。 活动难点：幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。
4、教案过程： 教师活动 幼儿活动 （1）、调动幼儿已有经验，重点前置。
1、引起注意提示学生回忆原有知识
2、提示学生回忆原有知识（根据已有经验进行） （2）、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗。
1、欣赏诗歌《梦》
2、理解诗歌内容
3、学习完整朗诵 师：我们1起来试1试，能不能把诗歌完整朗诵。
4、配乐朗诵诗歌。
5、拓展想象，仿编诗歌。
6、小结
5、教学总结与反思 在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为1名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。
2、幼儿园大班音乐教案
作为1位杰出的教职工，通常需要准备好1份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园大班音乐教案 篇1 【活动目标】
1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。
3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 【活动准备】 钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、1本撕破的小人书。 【活动过程】
1、开始部分：
1、幼儿听乐曲《开火车》，1个跟着1个平踏步入场。
2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。
3、发声练习：师生齐唱。
2、基本部分：
1、出示1本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的1本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，1个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每1本图书，爱惜每1本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。
2、带着问题听歌：“听1听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱1遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。
3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、1句跟1句学唱、整段跟唱3步学习）
3、结束部分：
1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆1摆”。 音乐第1段结尾处女孩子绕着男孩子走1圈，第2段结尾处男孩子绕着女孩子走1圈。
2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）
3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步1个跟1个出活动室，活动结束。 【活动反思】 通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。 小百科：哭，读音kū，哭与笑1样，从人（大，人体形）。人上面竟然顶着两个口，可见伸冤或求助之迫切。造字本义：呼天抢地，伸冤求情。含义是因痛苦悲哀或感情激动而流泪，有时还发出声音。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标：
1、让幼儿感受3拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、音带 活动过程：
1、律动《鱼游》进活动室。 师：小朋友们，让我们1起到池塘里看看小鱼吧！
2、练声：和小鱼问好。 师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！ 1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好！ 小 鱼 小 鱼 你 们 好！
3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了1首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用1句好听的话来形容这首音乐。
2、这1次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？ 3拍子怎么拍？让我们1起来拍1拍。 3拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
4、学唱歌曲。
1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。 师：小鱼说，这首好听的音乐还有1个好听的故事，想听吗？ 故事：小鱼的梦。池塘里生活着1群可爱的小鱼，他们快活的玩了1天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了1条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着1首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了1个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！ 提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了1天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？
2、教师示范清唱歌曲。 师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！ 师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼1起来说1说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。
3、教师配上伴奏示范演唱1遍。
4、放慢速度，小朋友轻声学唱。
5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
5、创编动作。
1、幼儿自由创编歌曲动作。
2、幼儿两两结伴，交流自编动作。
3、请个别幼儿示范动作。
4、幼儿自己听音乐边唱边动作。
6、结束活动 师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！ 活动反思： 这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下1环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标
1、理解歌词内容，学唱歌曲。
2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。
3、感受音乐中友好，快乐的情绪。 活动准备
1、图谱
2、各种色彩的纸质笑脸娃娃 活动过程
1、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。 师：小朋友，今天果园里发生了1件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢？ 师：小朋友刚才都做了好多的猜想，现在，我们来听1听果园里到底发生什么有趣的事情。
2、理解歌词内容，学唱休止音符。 教师第1次范唱。 师：小朋友，谁来到了果园里？ 师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事？ 师：光宝宝亲亲1群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗？ 教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。 师：果娃娃都出现了什么表情？ 师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念1遍，来感受1下果娃娃的快乐。 师：小朋友，我们把刚才念得这1部分叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们1起来学1学。
3、认识附点，并能唱准附点音符。 教师根据图谱，第2次范唱。 师：小朋友，在这张图谱上有3个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗？ 师：是附点，你们已经学过1次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗？ 师：前面唱的长1点，后面短1点，我们1起来学1学。 3处附点，每处唱两遍。
4、完整学唱歌曲。 师：现在，我们1起看着图谱来唱1唱这首歌。 师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我们来比1比谁最棒。 师：小朋友刚才都表现的很棒，这次我们反1反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。 幼儿园大班音乐教案 篇4
1、作品 游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
2、教学活动建议 【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮1套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。 【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。 【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。 (l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的1种地方戏曲。 (2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。 (1)教师：戏曲里表演的是什么故事？ (2)教师再次完整演唱并提出要求。 教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。 (1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？ 幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。 (2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。 (3)游戏“草帽在哪里”。 以1对
1、1对
2、1对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。 (1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。 教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？ 幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。 (2)利用道具完整表演。 (3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。 摘草莓——大班幼儿歌曲教案 活动 在翻阅《歌唱活动》1书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第2声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。 活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。 活动准备： 图谱。 活动过程： 练声。 “孩子们，让我们先来亮1亮咱们的嗓子吧！” 学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。 “今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们1起来听1听。” “好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。 “再来仔细地听1听，听听歌曲里唱了什么？” 根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。 摆放图谱。 “谁来把这些图谱根据歌曲摆1摆？”“摆得对不对呢？我们1起来看1看。”
4、看图完整演唱第1声部，将歌词与图谱匹配。 “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱1唱。”
3、练习两个声部。
1、讨论、了解第2声部演唱的位置。 “老师这儿还有1些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？” “不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第1声部，并用体态提示幼儿演唱第2声部。 “我们来试1试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。 “在唱歌的时候，我们要1边唱歌，1边听别人的声音，和别人的声音和谐1致就好听了。” 结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！” 反思：
1、图谱与歌曲的结合。 在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第1声部，在用小图谱来学习歌曲的第2声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆1摆、看1看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。 由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第2声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。 用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第2声部，环节层层递进、环环相扣。 过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出1句的时候，我会追问与之1起的另1句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“1颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。 当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在1些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短1点，再紧凑1些，在请两3个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标： 1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3.体验有节奏地念象声词的快乐，在1次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 活动准备： 1.音乐会背景图1张。 2.节奏图谱1份。 3.各种小动物若干，勾线笔1支。 活动过程： （1）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。 1.引出课题，集中注意力。 师：今天，森林里要举行1场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第1个来报名的会是谁呢？ 2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。 师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个） 师：可是1个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听…… 3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征） 师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们1起学着问问吧。 4．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说1说吧。 5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱） （1）师：除了谜语，小白兔还问了1句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？) （2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问1问。 （3）师：我们可以请小手来帮忙打1打节奏哦。 6．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏） 师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后1句回答）从哪里回答他呢？（从头回答） （2）幼儿多种形式学唱歌曲。 1．体验歌曲的说唱形式。 （1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。 （2）了解歌曲特殊的演唱方式。 （1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不1样？前面和后面有什么不1样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字） （2）师：歌曲里还有1个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们1起学着说1说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力1点挫1挫哦。 2．教师与幼儿1起用歌唱猜谜。 师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？ 3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上） （3）幼儿尝试进行创编歌唱活动。 1．教师说出1个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有1个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？ 2．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问1次） 3.出示1个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前4句有关动物特征的歌词，组成1个完整的谜语，其余幼儿1起完整直接接唱歌曲的后半部分。 师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编1句，教师将特征画出) （4）幼儿独立完成创编活动。 1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们1起去帮帮他们吧。 2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。 （5）以“1起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友1起跳个快乐的.舞来庆祝1下，你们愿意吗？（愿意）！ （听音乐集体跳套圈舞。） 幼儿园大班音乐教案 篇6 背景： 在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用1些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。 案例描述及分析： 案例1： 1听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过3次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了！"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇1把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。 分析：其案例1，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这1违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。 幼儿园大班音乐教案 篇7 设计思路： 针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的1个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。 活动目标：
1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。
3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。 活动准备： 进场音乐准备：我是勇敢小兵兵； 歌曲准备：我真的很不错； 活动过程：
1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。
2、谈话导入： （1）教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？ （2）引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐： （1）让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的），引出歌名：我真的很不错； （2）再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏； 提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？"（幼儿答）教师帮助引导幼儿好歌词的顺序。
4、律动学习： （1）教师随音乐示范表演律动1次； （2）通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣； （3）老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。 （4）边哼边唱边配语言节奏，跟老师1起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……） （5）幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；
5、游戏：我真的很不错（巩固） （1）将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放1小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另1队观察他们的动作是否正确。 （2）游戏结束，幼儿随音乐再集体表演1次； （3）引导幼儿创编不1样的表扬自己的动作（即歌曲第1小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；
6、活动结束： 围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第1小节，随音乐边唱边跳，音乐第3段时随老师离场，活动结束。
3、诗歌《梦》大班教案
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。还苦于找不到好的诗歌？以下是我为大家收集的诗歌《梦》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 诗歌《梦》大班教案 篇1 设计意图： 《梦》是1首优美的诗歌，它的语言具有1种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。 活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备：
1、多媒体课件
2、诗歌配乐《梦幻曲》 活动过程：
1、图片导入，感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩1样甜甜地睡1觉吧！ 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。
2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？
2、师：在梦里，我都变成了谁？
3、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？
4、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了1遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
5、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）
6、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们1起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说1说。 活动总结。 教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听1听！ 诗歌《梦》大班教案 篇2 活动目标： 1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。 3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
1、活动准备 1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。 2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片
2、活动过程 （1）导入活动，激发兴趣。 1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。 2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？( 幼儿讨论 ) （2）欣赏动画，理解诗歌内容。 导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？ 1.播放课件，幼儿欣赏。 提问：
1、你刚才看到了什么？它们在做什么？
2、它们在哪里睡觉？
3、它们的梦又是怎样的呢？ 小结：对，动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们1起来看看露珠的梦。 2.启发式提问 梦境1：露珠 提问：
1、露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么露珠的梦是圆圆的？
3、露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？ 梦境2：星星 提问：
1、谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么星星的梦是亮亮的？
3、星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？ 梦境3：小鸟 提问：
1、小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么小鸟的梦是甜甜的？
3、小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？ 梦境4：宝宝 提问：
1、宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？
2、为什么宝宝的梦是香香的？
3、宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？
4、宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？ 师小结： （3）观看图谱，朗诵诗歌。 师：小朋友们说得真好，让我们1起来吧我们刚才看到的说1说。 1.出示图谱，师幼共同朗诵。 2.个别朗诵 3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。 （4）拓展想象，仿编诗歌。 导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？ 1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。 2.幼儿自己发挥想象仿编。
3、活动延伸 师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。 幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。 附： 《夏夜的梦》 露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。 小鸟在树上睡觉， 小鸟的梦是香香的。 星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。 宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。 诗歌《梦》大班教案 篇3 活动目标
1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。
2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。 活动准备
1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。
2、课件、摇篮曲音乐。
3、诗歌的图谱
4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片 活动过程
1、引出课题，师生谈论梦 师：小朋友，你做过梦吗？你梦见了什么？
2、理解诗歌内容
1、欣赏诗歌《梦》 师：刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦，你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了1首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们1起来闭上眼睛静静地听1听诗歌里有谁爱做梦？ （播放音乐，教师完整朗诵）
2、理解诗歌内容 （1）播放课件，听老师配乐朗诵诗歌。 提问：刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？ 幼儿回答，说到哪句，老师就出示相应的图谱，并引导幼儿理解诗歌内容。（以下环节的顺序依据幼儿的回答安排） （2）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。） （2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。） （4）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。） （5）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）
3、幼儿看图谱完整朗诵 师：我们1起来试1试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。 （引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。）
4、配乐朗诵诗歌。 师：这么优美的诗歌《梦》配上动作1定很好看，让我们1起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
3、尝试创编诗歌
1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…） 师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？ (启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成1首新诗并完整朗诵。)
2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。 师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？ 师：老师这儿有很多图片，你们可以选1张自己喜欢的图片来编1句好听的诗歌。 （创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）
3、诗歌展示 师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！ （励幼儿当众展示仿编的诗歌。）
4、结束 教师：小朋友，你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗？ 诗歌《梦》大班教案 篇4 活动目标: 1．理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。（认知） 2．学会倾听，感受诗歌优美的意境。（情感） 3．学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（技能） 活动准备： 1．小草、小花、白云、小女孩图片各1张； 2．各种颜色的卡片若干； 3．水果磁铁若干 活动重点： 理解诗歌内容并学习朗诵。 活动难点： 感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 活动过程： 1．创设情境，激发兴趣 （1）观看背景图 师：今天张老师带小朋友来到了1个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） （2）小朋友的梦 师：那就让它们先睡1会吧。小朋友们喜欢睡觉吗？你们做过什么样的梦？ （引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。） 出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的`梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 （3）小结：你们的梦真有趣，梦里面出现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？ 2．理解诗歌，感知事物与色彩的关系 （1）小草的梦（出示小草图片） 师：小草睡觉的时候做了1个美丽的梦，1起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？） （播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。） 师：小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （2）小花的梦（出示小花图片） 师：小花睡觉的时候做了1个快乐的梦，听听它是怎么说的？ （播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？ 引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）白云的梦(出示白云图片) 师：白云也爱做梦，小朋友猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测） （播放录音：我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的） 引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 3．朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美 （1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） （2）老师领诵，幼儿跟诵。 （3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 4．创造想象，仿编诗歌 （1）师：梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？ （请幼儿大胆表述，仿编诗歌。） （2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵1遍） 活动结束。 师：你们觉得梦幻谷有趣吗？把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧！给爸爸妈妈朗诵1下这首优美的诗歌，好让他们也做个快乐的、甜美的梦。 诗歌《梦》大班教案 篇5 活动目标
1、欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌
2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
3、感受诗歌蕴含的意境美。 教学重点、难点 活动重点：欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌 活动难点：感受诗歌蕴含的意境美。 活动过程
1、通过谈话导入活动 “小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦，我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦，他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听，听完告诉老师，他们做了那些梦。
2、出示课件 (1)播放课件，老师有感情的朗诵诗歌。 (2)提问：小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢? (3)第2编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。 提问：有谁在做梦?
3、解梦，帮助理解诗歌 (1)提问：“他们在哪里做梦，做着什么样的梦?
4、第3遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。
5、读梦，幼儿朗诵 引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。
7、创编诗歌
8、延伸活动 老师这里还有很多朋友，他们也都在做着美丽的梦，他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角，大家可以自己去排1排，编1编，也编出好听的诗歌。 教学总结 我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。 诗歌《梦》大班教案 篇6
1、诗歌 7彩的梦；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；脚睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——7彩的梦悄悄溜出窗外
2、作品分析 “今天比比哪个小朋友最先睡觉？”“浩浩，别和星星讲话了！”午睡前经常听到这样的话，加上本班的床位又是大通铺，小朋友1个挨1个的睡觉，给幼儿之间说悄悄话提供创造的机会，加上小班幼儿兴奋强于控制，自控能力差。所以幼儿在老师的来回巡视的情况下被动的入睡。这篇文章短小、简洁，用重复的手法创造出1种安静、甜美的氛围，让读者感到很温馨，像妈妈哼唱的摇篮幼儿曲，读者听着仿佛也要进入梦乡。“7彩的梦”溜出窗外，又营造了1个令人向往、值得回味的广阔空间。
3、教案目标
1、初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。
2、感受诗歌摇篮曲的风格。 活动重点：初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。 活动难点：幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。
4、教案过程： 教师活动 幼儿活动 （1）、调动幼儿已有经验，重点前置。
1、引起注意提示学生回忆原有知识
2、提示学生回忆原有知识（根据已有经验进行） （2）、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗。
1、欣赏诗歌《梦》
2、理解诗歌内容
3、学习完整朗诵 师：我们1起来试1试，能不能把诗歌完整朗诵。
4、配乐朗诵诗歌。
5、拓展想象，仿编诗歌。
6、小结
5、教学总结与反思 在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为1名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。
4、幼儿园大班语言散文诗教案：梦姐姐的花篮
在我们平凡的日常里，大家应该都对散文很熟悉吧？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。你有了解过散文的写作吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言散文诗教案：梦姐姐的花篮，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、活动目标
1、感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。
2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。
3、学习词语："梦"、"5颜6色"、"金黄"、"碧绿""火红"。会应用适当的词语修饰语句。
2、活动准备
1、知识准备：知道每个人都会各种不同的`梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
2、物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片，花篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。
3、活动方法 激发法、直观表达法、观察发现法
4、活动过程 （1）出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。
1、提示性的问话：你们做过梦么？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的么？
2、看实物投影，观察梦姐姐的形象（出示字卡：5颜6色） （2）欣赏散文诗
1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们1起来听1听。
2、有感情的配乐朗诵诗歌。
3、回忆式的启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？小黄鸡做了1个什么梦（出示字卡：金黄色）利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红颏鸟。
4、看图片再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。 （3）幼儿创编散文
1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了5颜6色的花，请你们也来做个美美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系）
2、放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放1朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种颜色的花）
3、音乐停止后鼓励
