中班语言诗歌我愿意活动教案,七彩的梦诗歌活动教学中班教案怎么写
1、中班语言诗歌我愿意活动教案
教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好 奇， 不断地给种子、 植物浇水， 这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽， 烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水， 导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼 儿的困惑中， 教师抓住机会， 设计了本次活动。 这1活动先和幼儿明确1个问题， 种子萌发必须具备哪几个条件 ? 然后幼儿围绕这1问题，根据已有经验进行假设 和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课 件资料或教师的启发， 进1步了解种子萌发所需要各种因素。 激发幼儿对种子发 芽的关注， 渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。 最后幼儿归纳出： 种 子的萌发必须要有空气、 水分、 环境和适宜的温度。 幼儿同时也明白了要做好1 件事是不容易的， 需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。 相信小班幼儿经历了 这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。 教学目标： 1 ． 使幼儿了解植物的生长与水、 阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、 空气、 水等知识。 2 ．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3 ．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。 教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、 泥土、透明种植容器等 教学过程：
1、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问 1 ． “ 你们喜欢春天吗？ ” 2 ． “ 冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？ ” 3 ．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
2、观察已经发芽的种子幼苗 幼儿观察自然角1盆已发芽的红豆种子并进行交流
3、探索种子发芽的条件
1、教师播放录音， 传来哭声。 教师提问： “ 是谁在哭？ ” （引出在干燥土中的种子） 教师问： “ 种子怎么哭了，它为什么没有发芽？ 小 结 ： 种 子 的 发 芽 需 要 水 分 ， 种 子 离 开 了 水 ， 是 不 能 发 芽 的。
2、继续播放录音，听见 “ 救命啊！ ” 的呼救声。 （引出完全淹没在水里的种子） 教师问： “ 种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？ 小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子 要发芽要长大是多么不容易啊， 它不但需要水， 需要土壤和空气， 更需要我们的 关心和呵护。
4、观看 “ 种子发芽了 ” 课件，建构基本经验 1 ．教师： “ 我们1起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？ ” （通过观看课件 幼儿直观地了解种子发芽的过程） 2 ．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物1样在睡觉因为天气太冷了。春。
2、7彩的梦诗歌活动教学中班教案怎么写
幼儿活动
1、调动幼儿已有经验，重点前置。
1、引起注意
2、提示学生回忆原有知识。
2、 提示学生回忆原有知识（根据已有经验进行游戏）。
2、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。
3、 呈现有组织的信息。
4、阐明新旧知识的关系，促进理解。
1、复习歌曲《眼睛眼睛在哪里》
2、玩游戏《睡着了》
3、 配乐朗诵1遍诗歌。教师提问：听了这首诗歌你感觉怎样。
4、教师配乐朗诵第2遍诗歌。提问：谁睡了？（幼儿讲，教师帖） 小鼻子在干什么？ 这是别人的教案1部分，可以做参考，望采纳。
3、小班语言教案诗歌阳光教学反思
-诗歌《家》是1首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等1对对依恋关系的事物，描绘出1幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的1些简单联系的兴趣。 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。 活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，"创编自己喜欢的诗歌"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每1个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。 这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进1步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进1步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的1些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
4、大班诗歌春天是什么活动教案及反思
设计背景 新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了1些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。 活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。 重点难点 重点：朗读背诵诗歌。 难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。 活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯1块。
2、录音机1台，空白磁带1盘。
3、春天挂图1副。 活动过程
1、开始环节： （1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。 教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说1说。 （2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
2、基本环节 1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题： （1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了） （2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰） （3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉） （4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草） （5）小朋友们说说春天怎么样？（真好） （6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做1些动作。 2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。 3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。 4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。 5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。 6）齐声朗读，让幼儿试着用1两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节 小朋友，本节课我们1起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园1样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里1样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节 在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。 教学反思 本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。 大班的幼儿经过了3年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。 不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外1节课里面，今后1定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。
5、大班语言活动教案 诗歌《哪儿去了》
优秀教学设计 大班诗歌《哪儿去了》 大村镇中心幼儿园 薛明明 活动目标：
1、初步理解诗歌内容，感知4季的不同。
2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。
3、感受诗歌中表现的4个季节的美。 活动重点： 理解诗歌内容，感知4季的不同。 活动难点： 能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的4个季节的美。 活动准备：
1、经验准备：课前引导幼儿回忆4季的轮回变化，丰富幼儿对4季明显特征的认识。
2、物质准备：课件 活动过程：
1、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出4个季节的明显特征。
1、小朋友，请你观察1下大屏幕上的图片，说1说图片分别表示的是哪个季节？为什么？
2、教师总结：1年有春、夏、秋、冬4个季节，每个季节都有自己的特点，春天是1个温暖的季节；夏天是1个炎热的季节；秋天是1个丰收的季节；冬天是1个寒冷的季节。
2、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。
1、4季家族最近发生1些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。
2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么？
3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了？
4、每组1个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。4季家族告诉我，事情原来是这样的。
5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了？
6、为什么说春姐姐有花篮？为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯？为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯？白被子是什么？
7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有1个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。
3、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的4个季节的美。
1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。
2、提问：春天还有什么？你眼里的春天还有哪些美丽的景色？
3、夏季的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。
4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的？秋天在你的眼中是什么样的？
5、你还见过哪些冬日景色？
6、教师小结：1年4季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，；冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。
4、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。
1、集体朗诵。
2、分组朗诵（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵）
5、活动延伸： 4个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的4季用不同的方法，把它表征出来。
6、幼儿英语诗歌活动教案
1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的1般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是1个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：
1、概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.
2、思维定势带来的负迁移.
3、现象复杂、文字概括性强的定律或定理.
4、根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.
5、概念相通、方法相似的知识.
6、数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同1教材可以有不同的组织结构.但不论是那1种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑. 5．设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.。
