中班教案社会领域小树叶找妈妈,中班语言(诗歌)教案∶夏天的礼物
1、中班教案社会领域小树叶找妈妈
中班语言教案:小树叶找妈妈;活动目标:;
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲;
2、参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理;
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知;活动准备:;
1、树叶每人1片;
2、活动室布置成树林场景,小熊木偶1个;活动过程:;(1)以小树叶引入,进入树林;“小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找;(2)欣 中班语言教案:小树叶找妈妈 活动目标:
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2、参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的含义,萌发爱护树木的环保意识。
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验,进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。 活动准备:
1、树叶每人1片。
2、活动室布置成树林场景,小熊木偶1个。 活动过程: (1)以小树叶引入,进入树林 “小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩,好吗?” (2)欣赏树林美景,探索树和树叶
1、幼儿运用肢体语言,表现各种树枝。 “这里哪些树你认识?”“松树的树枝怎么长?”(柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢?) (让幼儿作手势,双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等)
2、根据树叶的不同特征,帮小树叶找妈妈 “小朋友,快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的,不要找错。”
3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系 “今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在1起,还有谁喜欢和树妈妈在1起?”用动作表现它们与树在1起的情景。 (3)保护树妈妈,学习、创编儿歌
1、通过情境对话,熟悉儿歌内容。 “看,谁来了?是大树妈妈的朋友吗?”教师操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鸟、松鼠会怎么说?”(不行,不行!)
2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理,如大树是小鸟的家等。
3、小朋友1起来帮小熊想办法,“小熊要住在哪儿?”
4、学儿歌:老师把刚才发生的事编成1首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。 5.创编儿歌 :“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗?为什么?” 启发幼儿仿编第
2、3句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达。 (4)唱歌跳舞,共同欢庆 大树妈妈又多了1个好朋友,真开心!咱们1起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝1下吧! 附儿歌:《小熊砍树》 小熊要盖房,上山去砍树。 小鸟说:别砍,别砍,树是我的家。 松鼠说:别砍,别砍,我在树上住。 为了朋友都有地方住, 小熊不盖房,小熊不砍树, 夜晚睡在树洞里,甜甜美美打呼噜。 区域活动目标:
1、引导幼儿能积极主动地参加各类活动,体验成功的快乐情绪。
2、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。
3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。 活动流程: 投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果 玩沙活动:造树林 {材料:沙池(湿)树枝} 手工:叶贴(泥塑) {材料:树叶、图画纸、胶水(橡皮泥)} 科学:树叶变红 {材料:红墨水、树叶} 语言:(播新闻)看图书 {材料:(自制电视)图书} 计算:打扮树妈妈 {材料:大可乐瓶剪成树状、树叶、花片} 常识:小树叶找妈妈 {材料:照片、树叶}。
2、中班语言(诗歌)教案∶夏天的礼物
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3、幼儿园中班语言教案
【实用】幼儿园中班语言教案汇总5篇 作为1名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标:
1、尝试自主学习儿歌,初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌,学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动,体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌1份 活动过程: 教师活动 幼儿活动 活动观察 ●游戏“去购物”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。 ★进活动室前交代购物要求。 教师:今天我们要去1个小铺子买东西,你们自己选1样喜欢的东西,要记住你买的是什么东西?数量是多少? ★讨论:你刚才买了什么?数量是多少? 幼儿自主购物 幼儿个别介绍。学习正确的量词。 幼儿将买的物品直接陈列在货架上。 ●出示图夹文儿歌,引发幼儿自主阅读的兴趣。 ★教师:“小兔子在森林里也开了1个铺子,你猜猜它的铺子里会卖些什么?” ★问幼儿:什么叫铺子? 幼儿自由猜测 幼儿个别回答 ★出示图夹文 教师:“小兔子的铺子里发生了什么事,这首儿歌里会告诉你1切,你们自己试着念1念,有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。” ★请回答出的幼儿告诉大家:“你是怎么知道的?” ★师生共同完整阅读读儿歌,朗读儿歌 幼儿自主阅读图夹文 幼儿提出问题,小朋友和老师共同帮助答疑。 幼儿积累自主阅读的经验。 幼儿1起朗读儿歌 ●扩展幼儿经验,强化量词的使用 ★教师:“小兔子东西卖完了,明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?” 幼儿自由想象 回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 活动反思: 活动过后,张老师给我提出了两条修改意见。1是改目标。原来的目标第1条和第2条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感3条目标。2是将儿歌中的小字和子字去掉,成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时,也给我提出了宝贵的建议:
1、在活动前不给孩子量词的经验,他们原有什么水平就是什么水平。
2、在逛超市时,让孩子觉得真正的是在逛超市,不把物品送回去。 在今天的活动中,我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么,引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌,在自主学习的过程中,给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候,老师和幼儿1起,帮他们答疑。在集体答疑的时候,当幼儿提出问题时,其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决,并给幼儿肯定。幼儿不能解决的,老师给以适当的帮助。 在第1段儿歌幼儿学会后,还让幼儿猜猜来了1群小猴子会干些什么?引起幼儿对第2段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念1下儿歌。 在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作1个小结。 通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 幼儿园中班语言教案 篇2 【活动设计】 《温暖的家》是1首优美的诗歌,主体单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近幼儿生活,深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时,应把握诗歌的特点,注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动,调动幼儿多种感官参与活动过程,以此发展幼儿的语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵与情感受到美的熏陶。 【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系,教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌,发展幼儿的发散性思维能力。 【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。 【活动过程】
1、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家,你们喜欢家吗?(喜欢)其实有很多东西都有它自己的家,下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵1遍。
4、1起到诗歌里找1找什么样的地方,是谁的家?
2、学习仿编儿歌。
1、运用图片,创设情境,学习仿编儿歌。 (1)出示图片小河,学习仿编第1句。 a、师:这是谁的家?幼:小鱼的家。 b、师:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说1说。 幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家…… c、师:小河是这些动物的家,诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”,那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家? 幼:弯弯的小河是小鱼的家。 美丽的小河是小虾的家…… (2)出示图谱,仿编儿歌。 a、的小河是的家。 b、幼儿互相交流编诗歌。 c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。 (3)出示森林图片,仿编第2句。 a、师:这是谁的家?(小鸟)为什么说是小鸟的家? 幼:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌,因为小鸟……幼儿自由发言。 b、出示图谱,幼儿互相交流森林里还有什么,学习仿编诗歌。 第2句(的森林是的家) 幼:密密的森林是松鼠的家。 绿绿的森林是老虎的家…… (4)分别出示土地、花园,让幼儿仿编诗歌第
3、4句。 小结:地球上所有的东西都有它的家,我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水,不要损坏它们的家,让所有的东西都有1个安定温暖的家。
2、找1找身边的东西的家,仿编诗歌。 (1)出示图谱的是的家。 (2)幼儿互相交流,仿编诗歌。 如:绿绿的大树是小鸟的家。 小小的书橱是书的家。 快乐的幼儿园是小朋友的家。 漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画,仿编诗歌。 (1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片,听老师看图编诗歌。(出示图片,编诗歌。) 美丽的夜空是星星的家。 高高的山林是熊猫的家。 绿绿的树叶是毛毛虫的家。 冰天雪地的南极是企鹅的家。 (2)放轻音乐,幼儿绘画,仿编诗歌。 a、幼儿绘画,师巡回指导编诗歌。 b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。 c、指导幼儿看图编第4句,然后加上题目和结尾编成1首完整的诗歌。 结尾:小朋友到小河边玩,可别忘了回家。 【活动延伸】 布置环境,利用头饰,玩《动物找家》的游戏。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标: 1. 理解故事内容,理解“孤独、笔直”等词汇的意思。 2. 学说角色对话,会使用“请、谢谢”等礼貌用语,能大胆的表演故事内容。 3. 懂得遇到困难不放弃,体验克服困难后成功的快乐心情。 活动准备: 1. 经验准备:幼儿有过迷路的经历。 2. 物质准备:故事课件,桌面操作教具,角色头饰,房子背景。 活动过程:
1、引发回忆,激发幼儿对活动的兴趣。 提问:你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
2、完整讲述故事,理解故事内容出示课件 完整讲述故事,幼儿简单了解故事内容。 1.提问:
1、这个故事讲了1件什么事?
2、小老鼠为什么要去找大老鼠?
3、你知道什么是“孤独”?
4、迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
3、分段讲述故事,学说角色对话,理解故事内涵。 配合桌面操作道具,分别讲述
2、
3、
4、5段: 1.欣赏故事第2段,提问:小老鼠最先来到了谁的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么说的? 2.欣赏故事第3段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走1走。 3.欣赏故事第3段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走1走。 4.欣赏故事第4段,提问;小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走1走。 5.小老鼠在问路的时候,反复使用了1个好听的词,是什么?别人回答了他,他又说了什么? 6.请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。
4、引导幼儿表演故事内容 1.提问:这是1只怎样的小老鼠? 2.小结:小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助,并且很认真的记住了去的.路线、房子的方位和颜色。 3.引导幼儿分角色表演故事内容。 活动延伸: 活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们1起讲述故事。 幼儿园中班语言教案 篇4
1、活动目标
1、启发幼儿想像,培养思维的丰富性与流畅性。
2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往,对待任务具有认真负责的态度。
3、丰富词汇:火辣火辣、阴凉阴凉,提高幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿学习的自主性,能按自己的意志积极行动。
2、活动准备
1、可操作的活动性教学图片。(根据散文内容自制)
2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。
3、活动过程 (1)出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。 (2)操作活动性图片,完整讲述后提问。
1、天空上什么飘来了?
2、谁想戴云帽子?(两人1组,请幼儿互相描述,看谁说得多,发展思维的流畅性)
3、最后,云帽子给谁戴呢?为什么?
4、太阳公公戴上帽子后,地面变得怎样,为什么?(丰富词汇:火辣火辣,阴凉阴凉,活动图片中应以红色与蓝色为主色调,让幼儿感受词义) (3)完整欣赏散文,感受散文的意境美。 (4)以小组为单位,自由结伴表演散文内容,以加深对散文的理解与记忆。(鼓励幼儿积极与人交往,并自主表演游戏)
4、各领域渗透 社会:培养幼儿敬老的良好品德。 美术:学习为散文配画。
5、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音,让幼儿感受散文意境美。
6、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。
7、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育,对孩子的行为作出正确评价。 附散文 1顶云帽子 天空,飘来1顶云帽子。 小花说:“我戴!我戴!” 小草说:“我戴!我戴!” 小树说:“我戴!我戴!” 只有1顶云帽子,给谁戴呢? 风娃娃说:“别争,别争,太阳公公老了,给它戴吧。” 大家点点头说:“太好啦!太好啦!” 风娃娃把云帽子送给太阳公公,太阳公公戴上它,火辣火辣的地面,1下子变得阴凉阴凉啦! 幼儿园中班语言教案 篇5
1、活动来源: 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着1页1页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了1本好玩的图画书——《点点点》,让孩子1起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受1起协作的愉快和成就感。
2、活动目标: 1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化,动手操作按规律排序涂颜色。 3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。
3、活动重难点 重点:在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。 难点:在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
4、活动准备: 绘本PPT、 绘本图书1本、红黄蓝3色点点若干、透明魔法袋1个
5、活动过程 :
1、导入——点点魔术师 (1)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。 师:孩子们,今天老师带来了1样神秘的东西,猜猜看是什么? 这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (2)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。 师:这些点点也全部被施了魔法,现在我把所有的点点全部倒在桌子上面,请现在你们赶紧来选1个点点贴在自己胸前,让我们1起来当点点魔法师吧!
2、采用魔术游戏,感知绘本内容。 (1)出示黄点点,激发阅读兴趣。 师:今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁?(黄点点) (2)调动幼儿思维,进行想象猜测。 师:黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是1个神奇的魔术师,想不想和它玩1玩? (3)通过多种指令,完整感知图书。
1、按1按,点点会变多。 师:按1下这个黄点,看看会有什么变化?(1个黄点变成两个黄点) 再来按1下,又会发生什么变化?(变成了3个黄点)
2、点1点,黄点会变色。 师:现在用手指轻轻地点1点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色? 就是这样,再来点点右边的黄点,小黄点变成了什么颜色?
3、按5次,点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按5次黄点。 师:太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按5次黄点,看变成了几个黄点?(5个) (2)红点点魔术师徒手按5次红点。 师:红点点魔术师,赶紧给红点点也按5次,看变成了几个红点?1起数1数。 (3)蓝点点魔术师徒手按5次蓝点。 师:蓝点点魔术师,你们也按5下蓝点,会有什么变化呢?
4、摇1摇,点点会移动。 (1)请1个小朋友摇1摇书,看点点的变化。 师:现在请1个魔术师上来,拿起书摇1摇,点点怎么样了? (2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法,点点又有新变化。 师:点点魔术师们,现在你们全部摇摇你们的身体,看看魔法会让点点发生什么新的变化呢? (3)魔术师身体往左边倾斜,看看会发生什么变化?再往右呢,试试看? (4)再请1个最棒的魔术师来摇1摇,变魔术,让点点们排列整齐。 师:点点听话吗?怎么排的队?
5、使劲按,点点换位置。 (1)魔法师双手按住自己胸前的点点。 师:哎呀,天黑了,点点睡觉了。 (2)魔法师放开手,让胸前的点点漏出来。 师:天亮了,点点会出来吗?咦,点点睡了1觉醒来有什么变化吗? 有两个点点没睡醒,站错了位子,你发现了吗? (3)魔法师跺跺脚,点点变成了什么?(彩虹)
6、吹1吹,点点会飞走。 (1)孩子们,我们1起来吹口气看看,点点会变化吗?再使点劲儿。 (2)魔法师们劲儿太大了,把点点都吹到书最上面去了,赶快请了最厉害的魔法师把书立起来,看点点能不能掉下来?
7、拍1拍,点点会变大。 (1)拍1下手,看看会发生什么变化? (2)接着拍两下、3下、4下呢? (3)鼓鼓掌,黄点变回来了。
3、听指令,表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师,按红、黄、蓝3种颜色排队。
2、教师摇1摇图画书,点点们散开,身体往左边倾斜,点点往左边跑,身体往右边倾斜,点点往右边跑,再摇1摇图画书,点点们重新排好队。
3、集体1起拍手,用身体动作表示点点变大。
4、最后1起鼓掌,点点们回到位子上。
5、魔法师们选3种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。
4、教师介绍图画书的名称,请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
4、小班儿歌教案
作为1名教学工作者,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我精心整理的小班儿歌教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小班儿歌教案 篇1 活动由来: 宝贝们情绪稳定下来了,愿意参与班级活动。但是,还不会将小椅子1个1个的放好,经常乱放。搬椅子的方法也不对,拖着椅子走,推着椅子走,甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上,针对这种情况,设计了本次活动。让孩子们在游戏中学会了搬椅子的本领。 活动名称: 生活游戏:我会搬椅子 活动目标:
1、学会搬、摆小椅子的方法,会1个挨着1个摆。
2、知道做1些力所能及的事情。 活动准备:
1、小兔头饰人手1个、大灰狼的头饰1个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置:散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》 活动过程:
1、 师扮演妈妈,幼儿扮演小兔子,跳进活动室。 师:“兔宝宝们在外面玩累了,和妈妈1起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室,发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈:“哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。
2、 幼儿1边念儿歌《搬椅子》,教师根据儿歌内容,引导幼儿模仿搬椅子的方法。
3、 引导幼儿把椅子排成同字形,幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。 我们用椅子来摆个家,好吗?来,和兔妈妈1起搭我们的新家。 兔宝宝们摆得真整齐,1定很累了,我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼,待会大灰狼出来的时候,小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。
4、 请幼儿把椅子放回桌子底下。 天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,小兔子快把它送回家 吧。记住怎么搬椅子了吗? 小结: 兔宝宝们都学会了搬摆小椅子,长了本领,妈妈真高兴。以后,记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家,好吗? 附儿歌《搬椅子》 小椅子,我会搬,两手抓住放胸前。 1个挨着1个放,整整齐齐真好看。 活动后反思: 因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此,我设计了这次活动,孩子们沉浸在游戏的情景之中,兴趣很高,在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领,而是玩游戏。以后设计教学活动内容时,要多思考,多找些适合孩子的年龄特点,使他们乐意参与,并愿意在游戏中学会的活动。 小班儿歌教案 篇2 设计意图: 小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好动的特点,而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展,不受时间场地等条件的限制,不用任何道具就能玩得很开心,针对这些特点,我班开展了“拉大锯”这1语言活动,让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌,与同伴、老师1起体验游戏的快乐! 活动目标: 1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。 2.运用听说游戏的方式学习儿歌。 3.感受与同伴合作的快乐。 活动重点 :运用听说游戏的方式学习儿歌。 活动难点 :能换词仿编儿歌。 活动准备: 事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。 (第
1、2句)手拉着手前后晃动身体,(第3句)用手指着对方,(第4句)拍手。 活动过程:
1、开始部分: 教师:“(打开电视,展示图片)小朋友,你们瞧,这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”
2、基本部分: (1)教师与配班教师合作,念儿歌做动作。 1.通过观察教师示范游戏,激发幼儿学习的兴趣。 教师:“老师也会玩拉锯的游戏,我还喜欢1边念儿歌,1边拉大锯,你们瞧。” 2.两位老师1起边做游戏边朗诵儿歌1遍。 教师:“小朋友,你们听到我念了什么?” (请小朋友说1说。) 3.再次表演1遍,速度较慢。 教师:“这个好玩的游戏叫什么?” (2)幼儿学习儿歌。 1.幼儿学习童谣《拉大锯》。 教师:“‘拉大锯’游戏真好玩,我们1起来玩好吗?现在每人手上都有1把大锯子,我们来拉大锯! (两臂伸直,两手放前,上身1前1后做拉大锯样)。” (集体跟念表演2~3次,鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。) 2.请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。 教师:“刚才我们是1个人玩拉大锯,现在我想邀请1个小朋友和我1起玩拉大锯游戏,谁愿意来?” 4.鼓励幼儿主动找1个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。 5.换词仿编儿歌。 引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词,再次在快乐的游戏中念儿歌。
3、结束部分教师: “‘拉大锯’的游戏真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸妈妈1起玩。” 小班儿歌教案 篇3 活动目标
1、通过学习儿歌,明白排队、下楼梯要守纪律。
2、认识汉字:大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备
1、词卡、儿歌字卡。
2、动物头饰各式各1个、大图片1幅。
3、录音机、录音带。 活动过程
1、学习儿歌。
1、出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。 老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了?”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。 教师说:“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”的图片,作简单的自我介绍。
2、引导幼儿观看图片。 老师:“今天,看小动物们来和我们玩1个什么游戏?”观看图片,并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音,再跟老师1起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
2、游戏:跟着字宝宝走。 老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。 活动反思 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们1边听1边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。 小班儿歌教案 篇4 活动目标 :
1、知道家里有些什么人,能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系,萌发对家庭的热爱之情。 活动准备 1,贝贝,爸爸妈妈的图片,小手偶
2、幼儿每人带1张全家福照片。 活动重点 :能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。 活动难点 ;简单介绍自己的家。 活动过程
1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。(教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌)(1)贝贝家里有几个人?他们是谁? (2)贝贝有1个什么样的家?
2、(引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有3口人,爸爸叫……,妈妈叫……,我是爸爸妈妈的孩子,我叫贝贝,我家住在……,欢迎小朋友到我家玩。
3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教;阿姨请琪琪给大家介绍1下自己的家。 (1)照片上谁、(2)他们分别叫什麽名字(3)你的家住在什么地方? 《我的家》我有1个幸福的家 有爸爸有妈妈,还有我这个小娃娃亲亲热热在1起 我们都爱这个家课后评析 小班儿歌教案 篇5 活动目标 有感情的朗读儿歌。 语言训练:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。 粘 贴 大 树 材料准备 教学挂图1幅 活动过程
1、情景导入 师:小朋友,春天来了,春姑娘带来1幅图画咱们来看看,(出示1幅图画,画有红花绿草小树)小朋友们看1看图片上都有什么啊?他们都是什么颜色的? 把图画上的话完整的说1遍:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。 师:有1位了不起的作家,他把这幅漂亮的图画编成了1首好听的儿歌,咱们1起来学习吧!
2、学习儿歌 1. 教师读,幼儿欣赏。 2. 教师领读,幼儿跟读(鼓励幼儿男孩女孩分开来读) 3. 变换各种形式朗读(大小声,模仿各种小动物的声音读等) 4. 游戏:小树长高了变矮了朗读儿歌> 5. 教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。
3、粘贴大树 小朋友,春天是1个美丽的季节,今天老师还给你们带来1幅画,你们看这画没有颜色,这里有1些绿色的小米粒,我们给它粘上好吗?(边粘边欣赏歌曲> 活动延伸 和爸爸妈妈去户外寻找春天。 小班儿歌教案 篇6 设计意图: 在日常生活中,我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水,我反复给幼儿讲道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”,在幼儿喝水时,有时候还要1个1个地叮嘱“要接1大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多,可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系,不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的`儿歌中,中班幼儿有较好的语言组织能力,有了1定的生活经验,能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,年龄越小的幼儿,越需要具体形象的支持。我采取实物、图片,图示,帮助幼儿更好地感知和理解儿歌,同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性,拓展幼儿的思维,促使幼儿自主发展。 教学目标:
1、学习儿歌,理解儿歌内容。
2、了解水的重要性,知道多喝开水的好处,养成喝水的习惯。
3、能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。 教学重点:学习儿歌,理解儿歌内容。 教学难点:能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。 教学准备:
1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各1份。
2、水杯每人1只。
3、仿编儿歌的图示1张。 教学:过程:
1、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题 教师提问:1)这些是什么?它们有什么用? 2)有1天,杯子、奶瓶、茶壶、花盆在1起说话,说什么话?
2、欣赏儿歌《喝水歌》
1、教师朗诵儿歌 教师:儿歌里,杯子在说什么?奶瓶又是怎么说的?茶壶悄悄地在说什么?花盆是怎么对大家说的?
2、教师出示图片,再次朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容
3、幼儿看图学念儿歌。
4、幼儿边念边表演儿歌。 你们刚才念的儿歌真好听,我们给它取1个好听的名字吧?(喝水歌)
3、仿编儿歌
1、讨论:除了妈妈,宝宝,爷爷,花儿、小朋友要喝水,谁也需要喝水?(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢?
2、教师引导幼儿仿编儿歌 1)教师示范仿编 提问:动物、植物、人类都需要水,我们来编1编儿歌好吗,张老师先来编1句,听1听,老师是怎么编的。 2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。 教师:你们平时喝水吗?你们平时什么时候喝水啊? 总结:水太有用了,老师告诉你们,水能清除我们体内垃圾,调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水,养成多喝开水的习惯,我们不仅要在幼儿园多喝水,在家里也要多喝水,这样,我们的身体才会更加健康。
4、大家齐干杯 教师:水太有用了,来,我们大家1起来喝1杯开水吧。 附儿歌: 《喝水歌》 杯子说:“装水,装水,妈妈渴了要喝水。” 奶瓶说:“装水,装水,宝宝哭了要喝水。” 茶壶说:“装水,装水,爷爷咳嗽要喝水。” 花盆说:“装水,装水,花儿渴了要喝水。” 小朋友说:“装水,装水,大家天天要喝水。” 小班儿歌教案 篇7 活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的气氛。
2、用声音来表现新年的欢乐。 活动准备: 钢琴、配班老师扮新年老爷爷 活动过程:
1、律动 《日常生活模仿动作》、《我们大家做得好》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。
2、练声 《我爱我的小动物》、《好宝宝》。
3、新授歌曲《新年好》。
1、新年老爷爷出场:“小朋友们你们好!你们知道我是谁吗?”(新年老爷爷)呦!!原来小朋友都认识我呀!今天我要和小朋友1起迎接新年的到来我真高兴!小朋友高兴吗?(高兴 )我今天还带了许多的礼物来呢,这些礼物会送给谁呢?我会把它送给上课认真,坐得端正爱表演的小朋友。 新年快要到了,我今天不仅带了许多礼物来,我还有许多祝福的话要送给小朋友哦!你们要听清楚哦!听听祝福的话都说了些什么?看谁听得最认真。“小朋友,新年好!祝你们新年快乐!”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀!(幼儿回答)小朋友说的真好!新年老爷爷还把这些祝福的话编成了1首歌曲,歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教师带领幼儿完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗?(想)那小朋友听新年老爷爷把歌曲唱1遍(教师清唱1遍)歌曲的名字叫什么呀。 (歌曲的名字叫《新年好》)这首歌好听吗?(好听)你们知道这首歌为什么这么好听吗?因为这是1首3拍子的歌,3拍子怎么打呢?你们看新年老爷爷打1下!(教师示范打节奏),小朋友在打3拍子的时候呀,第1下要拍的重1些,第2下拍的轻1些,第3下在轻1些。现在请小朋友把小手伸出来我们1起来打3拍子好吗?(好)师幼1起打拍子。小朋友拍的真好听,很有节奏,现在请小朋友听新年老爷爷边弹琴边唱歌好不好呀?(好)小朋友要听清楚哦!听听歌曲里面都些什么祝福的话,老爷爷等会要问你们哦!(教师弹琴师范唱)小朋友都听到了什么祝福的话呀?(个别回答)诶!这些小朋友说得真好!现在请小朋友1起打着拍子跟着琴声和老爷爷念念歌词(念1至两遍)小朋友们念的真好听!我们1起用甜美的歌声把它唱出来,好吗?(好)师幼齐唱。这会老爷爷有点累了,想请小朋友大声的唱,我小声的唱好吗?(好)在过新年的时候,我们都很高兴、很开心是不是啊?(是)那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊?(好)老爷爷听听谁的声音最好听,谁的表情最高兴!(师幼在唱1次)小朋友唱的真好听!
2、现在请小朋友1起站起来,跟着新年老爷爷1起唱吧、跳吧!(幼儿和教师围着新年树跟着音乐1起唱歌、跳舞)。今天新年老爷爷和小朋友1起过新年真高兴、真开心现在老爷爷要送你们礼物啦!
3、新的1年就要到啦!小朋友们又长大1岁了,在新的1年里小朋友该怎么做呢?我们要更加的懂礼貌,爱学本领是不是啊?(是)小朋友听,新年的钟声敲响了(教师用打击乐敲3次)我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人,送给爸爸、妈妈,送给幼儿园的老师!祝她们:“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧!师幼1起大声的说:“祝老师新年快乐!” 小班儿歌教案 篇8 活动目标:
1、愿意参加语言活动,感受与同伴合作的快乐。
2、学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
3、能用相应的形体动作表达出儿歌内容,并进行简单表演。 活动准备:
1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。 活动过程:
1、情境导入,激发幼儿兴趣。 小朋友,今天天气真好,老师要带你们去姥姥家看戏,我们1起开着火车出发吧!1边开火车1边说“你也去,我也去,大家1起去看戏!
2、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。 (1)两位教师边手拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌2-3遍,鼓励幼儿用自己的语言讲述发生的事情。 教师:老师刚玩了什么游戏?好玩吗?他们在姥姥家门前干什么呀? (2)鼓励幼儿边拍手边自然的模仿老师朗诵儿歌,
3、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。 (1)引导幼儿学读儿歌,注意“锯”和“戏”的发音。 (2)引导幼儿模仿教师动作,边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。第1句和第2句前后晃动身体,第3句用手指着对方,第4句拍手。 教师:小朋友们儿歌有趣吗?老师在读儿歌时还做了什么动作呀?我们1起来学习动作? (3)请幼儿与自己身边的同伴手拉手坐在椅子上边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。(两人1组) (4)请学会的幼儿上台和老师组合表演。
4、引导幼儿尝试以换词的方式仿编儿歌。 (1)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷或奶奶”等词,再次边念儿歌边游戏。 教师:小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀? (2)幼儿学念创编的儿歌。 (3)共同念儿歌玩游戏。 延伸活动: 户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。 小班儿歌教案 篇9 1.活动目标 1. 乐于学儿歌,能愉快地和大家1起说儿歌。 2. 乐于参加“找朋友”的游戏,享受集体游戏的乐趣。 2.活动准备 花儿、蝴蝶、蜜蜂的头饰。 幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。 3.活动过程 1. 谈话导入。 提问:花儿喜欢跟谁做朋友? 2. 出示幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。 师:我们1起来听1听儿歌《和昆虫做朋友》。听1听花儿都和哪些昆虫做朋友? 3. 教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。 提问:1.儿歌的名字是什么?2.谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花儿。)3.为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提供食物。) 4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶和蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”,2人1组,手拉手说儿歌,当说完儿歌后,他们可以找另1朵“花儿”做朋友。 4.教师小结 附:和昆虫做朋友 花儿和蝴蝶是好朋友, 花儿和蜜蜂是好朋友, 好朋友,招招手, 来玩游戏不要走。 小班儿歌教案 篇10 活动目标:
1、知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴1起做动作、念儿歌。 难点:幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。 准备:丰富幼儿关于手的知识。 活动过程: 1. 认识手。 j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,1只左手,1只右手。 “宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?” “伸出来让老师看看是哪两只手。” k找1找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的5根长长的“小棒”就是手指。 2. 听儿歌:老师边做动作边缓慢地念1遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。 j1只手,两只手:先伸出1只手,再伸出另1只手,5指张开。 k握成两个小拳头:双手握拳。 l小拳头,伸出来:伸展拳头,张开5指。 m长出十个小朋友:随意摆动十根手指。 3. 学儿歌。 引导幼儿跟老师1起做动作,并分句跟读,学习儿歌2至3遍。 j边做动作,边跟读。 “宝宝们和老师1起来念1念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。” k听儿歌,做动作。 “下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。” l看动作,念儿歌。 “我们再换1换,老师做动作,你们念儿歌。” 4. 念儿歌。 让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。 “宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听1听吧!” 5. 延伸:游戏“小手开花” “我的小手会开花,开了几瓣花?开了5瓣花/十瓣花。”。
5、橘子老虎的语言教案
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6、中班教案社会领域小树叶找妈妈
中班语言教案:小树叶找妈妈;活动目标:;
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲;
2、参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理;
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知;活动准备:;
1、树叶每人1片;
2、活动室布置成树林场景,小熊木偶1个;活动过程:;(1)以小树叶引入,进入树林;“小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找;(2)欣 中班语言教案:小树叶找妈妈 活动目标:
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2、参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的含义,萌发爱护树木的环保意识。
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验,进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。 活动准备:
1、树叶每人1片。
2、活动室布置成树林场景,小熊木偶1个。 活动过程: (1)以小树叶引入,进入树林 “小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩,好吗?” (2)欣赏树林美景,探索树和树叶
1、幼儿运用肢体语言,表现各种树枝。 “这里哪些树你认识?”“松树的树枝怎么长?”(柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢?) (让幼儿作手势,双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等)
2、根据树叶的不同特征,帮小树叶找妈妈 “小朋友,快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的,不要找错。”
3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系 “今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在1起,还有谁喜欢和树妈妈在1起?”用动作表现它们与树在1起的情景。 (3)保护树妈妈,学习、创编儿歌
1、通过情境对话,熟悉儿歌内容。 “看,谁来了?是大树妈妈的朋友吗?”教师操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鸟、松鼠会怎么说?”(不行,不行!)
2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理,如大树是小鸟的家等。
3、小朋友1起来帮小熊想办法,“小熊要住在哪儿?”
4、学儿歌:老师把刚才发生的事编成1首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。 5.创编儿歌 :“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗?为什么?” 启发幼儿仿编第
2、3句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达。 (4)唱歌跳舞,共同欢庆 大树妈妈又多了1个好朋友,真开心!咱们1起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝1下吧! 附儿歌:《小熊砍树》 小熊要盖房,上山去砍树。 小鸟说:别砍,别砍,树是我的家。 松鼠说:别砍,别砍,我在树上住。 为了朋友都有地方住, 小熊不盖房,小熊不砍树, 夜晚睡在树洞里,甜甜美美打呼噜。 区域活动目标:
1、引导幼儿能积极主动地参加各类活动,体验成功的快乐情绪。
2、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。
3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。 活动流程: 投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果 玩沙活动:造树林 {材料:沙池(湿)树枝} 手工:叶贴(泥塑) {材料:树叶、图画纸、胶水(橡皮泥)} 科学:树叶变红 {材料:红墨水、树叶} 语言:(播新闻)看图书 {材料:(自制电视)图书} 计算:打扮树妈妈 {材料:大可乐瓶剪成树状、树叶、花片} 常识:小树叶找妈妈 {材料:照片、树叶}。