中班社会领域教案《有趣的人形符号》？大班科学《有趣的蔬菜种子》教案怎么写
1、中班社会领域教案《有趣的人形符号》？
大班活动：有趣的符号活动目标：
1、仔细观察，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。
2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。活动准备：
1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。
2、准备好几种常用的其它符号图片
3、纸和记号笔、蜡笔活动意图：在生活中，我们经常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了1定的生活经验，他们已接触了生活中1些常有的符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大部分幼儿缺乏更多的相关经验。通过这节课，我想让幼儿进1步熟悉、认识几种基本的符号。并在此基础上，尝试迁移运用并制作符号。另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、愉快、宽松的环境中自主的学习，我就把这节课，安排在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，帮助幼儿学习。活动过程：
1、引出话题引起幼儿观察兴趣引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的游戏。
2、在游戏中观察、认识符号
1、观察花园提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。
2、找出符号提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是1样的？
3、根据已有经验认识更多符号（回教室联系实际）
1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？
2、教师分别出示相应的图片，和幼儿1起讲讲认认。
4、幼儿发挥想象制作符号标签
1、这些符号宝宝真有趣，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？
2、幼儿动手制作自己的符号宝宝
3、做好后和旁边的小朋友猜1猜、说1说符号的意思。
2、大班科学《有趣的蔬菜种子》教案怎么写
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3、大班语言课教案《最强大的勇士》
让幼儿积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。以下是我整理的大班语言课教案《最强大的勇士》，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。 活动目标： 1.认真观察画面，大胆猜测讲述，感知故事情节发展过程。 2.积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。 3.懂得以大欺小不算真勇士，宽容大气的人才是真正强大的勇士。 活动准备： 1.故事课件。 2.故事人物形象图片、王冠、字卡1套。 活动过程： (1)以故事书封面图导入 1.出示封面，介绍故事名称。 提问：什么样的人算得上是勇士?为什么? 2.观察图片，交流讨论。 提问： (1)图画上有谁，他们在干什么? (2)你觉得王冠应该属于谁?为什么? (2)理解故事前半部分 1.教师结合课件讲述故事前半部分提问： (1)3个动物发现了这顶王冠，它们是怎么做的? (2)当他们争论不休时，谁来了? (3)动物们是怎么做的?老妇人的反应怎么样?(理解词：跺、1蹦3尺、浑身发抖等) (4)动物们的方法能够比出谁是最强大的勇士吗?你觉得谁最强大呢?(幼儿投票) 2.看看讲讲故事后半部分提问： (1)谁来了，巨人是怎么做的?动物们感觉怎样? (2)巨人这么强大，有没有让他感到害怕的人呢?她会是谁呢?(幼儿讨论) (3)巨人为什么会害怕老妇人呢? (4)动物把王冠送给了谁?为什么要送给她? (3)完整欣赏故事 1.师幼共同讲述故事1遍。 提问：最后王冠去了哪里?老妇人为什么不需要王冠? 2.观察最后1页。 教师：王冠又回到了森林中，谁又发现了它，还会发生什么事情呢?我们下次再1起来编1编。 活动延伸： 1.区域活动：将故事图书投入语言区，供幼儿阅读和创编。 2.日常生活：引导幼儿在生活中做个宽容有爱心的孩子。
4、中班音乐教案《有趣的节奏小屋》
作为1名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的中班音乐教案《有趣的节奏小屋》，仅供参考，大家1起来看看吧。 中班音乐教案《有趣的节奏小屋》1 活动目标 ：培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。 活动重点 ：培养幼儿的节奏感。 活动难点 ：培养幼儿分辨节奏的能力。 活动准 备 ：幻灯片、节奏小屋卡每人1套、动物头饰4个。 活动过程： （1）引起兴趣 我们的活动室里来了4个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片） （2）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。 （播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？（有节奏符号）
2、提出规则。 这些小动物家的门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型（播放幻灯片配合） （1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了……） （2）请小朋友和老师1起敲小候小猫小牛小兔家的门。
4、分辨4种节奏型（播放幻灯片配合） （1）现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？ （2）请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 （3）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合） 钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？ （幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 （4）结束活动 小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！ 中班音乐教案《有趣的节奏小屋》2 活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。 活动准备： 背景图1幅、动物4个、大节奏图谱4张、节奏卡每人1套。 活动过程： （1）引起兴趣 师：今天我们教室里来了4个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜1猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片） （2）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。 （出示背景图） 师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？ 幼：有节奏符号
2、提出规则。 师：这些小动物家的.门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI….） 师：现在，我第1个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试1试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不1样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后1个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不1样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。 （2） 请小朋友和老师1起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。 师：刚才华老师去了1趟小动物们的家，你们想不想去，那我们1起去1次吧！先是小青蛙家….
4、分辨4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？ 师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去1个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？ （2） 请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 师：请1个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们1起来猜猜他去的是谁家。 （3）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合） 师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。 （幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（11出示）现在我请4个小朋友每人1个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。 （4）结束活动 小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！。
5、《有趣的7巧板》小学教案篇
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6、幼儿园小班科学优秀教案《有趣的水宝宝》含反思
作为1位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班科学优秀教案《有趣的水宝宝》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标：
1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 活动准备： 盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、1个熟鸡蛋1生鸡蛋。 活动过程： (1)激发幼儿的.好奇心，让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具11投放入水里，老师：这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。 (2)幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手1篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。 (3)讨论、扩展经验。
1、老师出示1张白纸，平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示1生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样?又出示1熟鸡蛋问：它会怎样呢? (4)小实验：会游泳的蛋宝宝。 活动反思： 人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
