小班动物的脚印教案反思,小班安全教育教案及反思
1、小班动物的脚印教案反思
1. 小班常识教案动物的脚印 小班常识教案动物的脚印 1.各种小动物的脚印都是怎么样的 幼1:小鸡的脚印像小草。 幼2:小鸭的脚印像枫叶。 幼3:小马的脚印像月亮。 幼4:小鸡的脚印像竹叶。 幼5:小狗的脚印像梅花。 幼6:小马的脚印像耳多。 幼7:小狗的脚印像饼干。 幼1:小鸡画竹叶。 幼2:小马画月牙。 幼4:青蛙在睡觉。 幼5:小鸭画枫叶。 幼6:小狗画梅花。 幼1:大象画大饼。 幼2:小猫画桃花。 幼3:小猪画剪刀。 幼4:螃蟹画菊花。 幼5:小鹅画雨伞。 2.小动物的脚印像什么 小动物有很多,其中小猫的脚印像桃花;小鸡的脚印像竹叶;小鸭的脚印像枫叶;小马的脚印像月亮。 猫的趾底有脂肪质肉垫,因而行走无声,捕鼠时不会惊跑鼠,趾端生有锐利的指甲。爪能够缩进和伸出。猫在休息和行走时爪缩进去,只在捕鼠和攀爬时伸出来,防止指甲被磨钝。猫的前肢有5指,后肢有4指。 猫的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。犬齿特别发达,尖锐如锥,适于咬死捕到的鼠类,臼齿的咀嚼面有尖锐的突起,适于把肉嚼碎;门齿不发达。 扩展资料: 猫能在高墙上若无其事地散步,轻盈跳跃,不禁折服于它的平衡感。这主要得益于猫的出类拔萃的反应神经和平衡感。它只需轻微地改变尾巴的位置和高度就可取得身体的平衡,再利用后脚强健的肌肉和结实的关节就可敏捷地跳跃,即使在高空中落下也可在空中改变身体姿势。 轻盈准确地落地。善于爬高,但却不善于从顶点下落。即使从高处掉下或者跳下来的时候,猫靠尾巴调整平衡,使带软垫的4肢着地。注意不要拽断猫的尾巴,会影响它的平衡能力,也会容易使猫腹泻,减短猫的寿命。 3.动物的脚印 小猫走过的脚印像1朵朵旁边带几个小花骨朵的梅花。 我恰巧在路边水泥道上照下几个猫爪印,估计是晚上水泥未干的时候野猫走过的,很有意思,可是不知道为什么,怎么也传不上来呀!所以只能够给你描述1下了。我们小的时候,1下雪,就把5个手指并拢,在雪上轻轻点着,嘴里喊着“小猫爪”,那个形状就像梅花。 你也可以如法炮制,在沙土上试试。 下雪啦,下雪啦!雪地里来了1群小画家。 小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成1幅画。 青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦!”。 4.雪地里小动物的脚印 小鸡、小狗、小鸭、小马的脚在雪地上走的脚印能画画,出自于人教版小学语文1年级上册(2016版)第12课的课文《雪地里的小画家》,原文如下: 下雪啦,下雪啦! 雪地里来了1群小画家。 小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小马画月牙。 不用颜料不用笔,几步就成1幅画。 青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。 扩展资料: 某些动物,如,蛙、龟、蛇,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,卧在洞里不吃不动,等到第2年春天再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物,它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。 恒温动物中的冬眠动物有刺猬、松鼠、山猫、蝙蝠等小形哺乳类。它们与大形动物相比,其体表面积与体积之比大,因而放热比例也大,在冬季缺乏维持体温所需的产生能量的食物。所以冬眠就是对这些条件的1种适应。
2、小班安全教育教案及反思
安全教育是教育中尤为重要的,尤其是还处在幼儿时期的小朋友们。下面是由我为大家整理的“小班安全教育教案及反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。 小班安全教育教案及反思【1】
1、设计背景 《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,我班不少家长特别是爷爷奶奶反映,孩子1出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。
2、活动目标
1、让幼儿了解1些基本的交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全,让幼儿知道不走斑马线的危险性。
3、让幼儿学会念儿歌,进1步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、加强幼儿的安全意识。
3、重点难点 1.了解基本的交通知识,知道红灯停,绿灯行的道理。 2.在游戏活动中体验交通规则,知道行走时具体遵守哪些交通规则,培养1定的自我保护意识和能力。
4、活动准备 1.图片:红、绿灯 ,斑马线。 2.有关情景游戏的创设。 3.儿歌《交通灯》。
5、活动过程 (1)手指游戏。 教师带领幼儿1边说儿歌,1边做动作。 (2)谈话,引入主题。 1.“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?” (幼儿讨论) 教师小结:在马路上我们要右侧通行,跟大人1起时要让大人握着手走,不能乱跑。当我们要过马路时,1定要左右看看,没有车辆经过时我们才能穿过马路。 2.出示图片,引导幼儿认识红、绿灯,斑马线 。
3、讲解交通规则。
4、幼儿跟教师学说儿歌 “人行道上右侧行,红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯),过马路要走斑马线。” (3)游戏体验《过马路》。 (1) 带领幼儿1边走1边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。 场景1:人行道和车行道 师:前面有两种道路,行人应该走哪1种路?(人行道。) 师:行人应该注意什么?(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。) 场景2:十字路口 师:要过马路了,我们应该怎么走?(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。) (4) 延伸活动: 行人走在马路上还应该注意什么? (5)活动结束 小朋友们真聪明,我们顺利的通过马路了,1起跟红绿灯说再见吧 !
6、教学反思 设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:了解行人在马路上应该遵守的1些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知,所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿,而且做给孩子看,给孩子做个好榜样,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。 小班安全教育教案及反思【2】
1、活动目标
1、了解玩具塞入器官的后果,玩具不能塞进耳朵等身体器官。
2、知道发生意外是要去医院。
3、加强幼儿的安全意识。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、活动准备
1、男孩木偶。
2、教学挂图和幼儿用书。
3、活动过程
1、谈话导入活动。 教师: (1)小朋友们,你们玩过穿珠游戏吗? (2)明明也来玩串珠,发生了什么事呢?
2、教师操作木偶表演故事情景。 (1)木偶表演: 旁白:游戏时间到了,明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。 明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。) (2)教师:明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?
3、引导幼儿观察挂图,继续讲述故事。 (1)教师:我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了,老师赶紧把明明送到了哪里?医生是怎么做的? 老师送明明到医院,医生挖出珠子。医生还告诉明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那样做耳朵和鼻孔会流血,还有可能会发生危险。 (2)教师操作木偶,模仿明明的声音说:我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼儿经验。 (1)教师:我们身体上有1些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,这些小小的孔都有非常重要的作用,我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看,还有什么东西像小珠子1样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。 (2)教师总结:教室里的小珠子、小插粒、小磁钉,家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉进去,1定要马上去医院请医生来帮助我们。
4、活动反思 在这个环节可以发现有些小朋友知道的安全知识比较多,作为1个小班的幼儿但也知道1些常规安全知识。我又顺势引导着她们知道,当发生了意外要去医院找医生。 小班安全教育教案及反思【3】
1、活动目标
1、学会用正确的方法玩滑梯。
2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
3、初步养成1定的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
2、活动准备
1、小兔、小狗胸饰若干,照相机。
2、编排情境表演(大班的哥哥姐姐)。
3、活动过程
1、导入活动,激发兴趣。 兔妈妈(老师扮):今天天气真好,小兔子们,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)
2、观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩? (2)人多的时候应该怎样玩滑梯? 小结:玩滑梯人多时要先排好队,1个跟着1个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,1层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。
3、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)兔妈妈:刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩? (2)兔妈妈:孩子们,你们想不想再玩1遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)
4、活动建议 1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿1开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时1定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
5、活动反思 告诉孩子们那些行为是正确的、安全的,要学习;那些是错误的、有危险的,不能学习。较好的完成了教学目标,通过今天的活动,相信孩子们的安全意识已被悄悄的唤醒。 小班安全教育教案及反思【4】
1、教学目标
1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、教学准备 相关图片1张。
3、教学过程
1、请幼儿观察图片,提问: (1)这个小朋友的手怎么啦?(出血了) (2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了) (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。) (4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。) 小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的教学和生活。
3、讨论怎样保护、处理受了伤的手。 (1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。) (2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。) (3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。) 小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
4、教学反思 引导孩子保护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。
3、小班科学动物的脚印教案反思
1. 小班常识教案动物的脚印 小班常识教案动物的脚印 1.各种小动物的脚印都是怎么样的 幼1:小鸡的脚印像小草。 幼2:小鸭的脚印像枫叶。 幼3:小马的脚印像月亮。 幼4:小鸡的脚印像竹叶。 幼5:小狗的脚印像梅花。 幼6:小马的脚印像耳多。 幼7:小狗的脚印像饼干。 幼1:小鸡画竹叶。 幼2:小马画月牙。 幼4:青蛙在睡觉。 幼5:小鸭画枫叶。 幼6:小狗画梅花。 幼1:大象画大饼。 幼2:小猫画桃花。 幼3:小猪画剪刀。 幼4:螃蟹画菊花。 幼5:小鹅画雨伞。 2.小动物的脚印像什么 小动物有很多,其中小猫的脚印像桃花;小鸡的脚印像竹叶;小鸭的脚印像枫叶;小马的脚印像月亮。 猫的趾底有脂肪质肉垫,因而行走无声,捕鼠时不会惊跑鼠,趾端生有锐利的指甲。爪能够缩进和伸出。猫在休息和行走时爪缩进去,只在捕鼠和攀爬时伸出来,防止指甲被磨钝。猫的前肢有5指,后肢有4指。 猫的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。犬齿特别发达,尖锐如锥,适于咬死捕到的鼠类,臼齿的咀嚼面有尖锐的突起,适于把肉嚼碎;门齿不发达。 扩展资料: 猫能在高墙上若无其事地散步,轻盈跳跃,不禁折服于它的平衡感。这主要得益于猫的出类拔萃的反应神经和平衡感。它只需轻微地改变尾巴的位置和高度就可取得身体的平衡,再利用后脚强健的肌肉和结实的关节就可敏捷地跳跃,即使在高空中落下也可在空中改变身体姿势。 轻盈准确地落地。善于爬高,但却不善于从顶点下落。即使从高处掉下或者跳下来的时候,猫靠尾巴调整平衡,使带软垫的4肢着地。注意不要拽断猫的尾巴,会影响它的平衡能力,也会容易使猫腹泻,减短猫的寿命。 3.动物的脚印 小猫走过的脚印像1朵朵旁边带几个小花骨朵的梅花。 我恰巧在路边水泥道上照下几个猫爪印,估计是晚上水泥未干的时候野猫走过的,很有意思,可是不知道为什么,怎么也传不上来呀!所以只能够给你描述1下了。我们小的时候,1下雪,就把5个手指并拢,在雪上轻轻点着,嘴里喊着“小猫爪”,那个形状就像梅花。 你也可以如法炮制,在沙土上试试。 下雪啦,下雪啦!雪地里来了1群小画家。 小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成1幅画。 青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦!”。 4.雪地里小动物的脚印 小鸡、小狗、小鸭、小马的脚在雪地上走的脚印能画画,出自于人教版小学语文1年级上册(2016版)第12课的课文《雪地里的小画家》,原文如下: 下雪啦,下雪啦! 雪地里来了1群小画家。 小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小马画月牙。 不用颜料不用笔,几步就成1幅画。 青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。 扩展资料: 某些动物,如,蛙、龟、蛇,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,卧在洞里不吃不动,等到第2年春天再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物,它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。 恒温动物中的冬眠动物有刺猬、松鼠、山猫、蝙蝠等小形哺乳类。它们与大形动物相比,其体表面积与体积之比大,因而放热比例也大,在冬季缺乏维持体温所需的产生能量的食物。所以冬眠就是对这些条件的1种适应。
4、小班语言故事教案及反思3篇
【篇1】小班语言故事教案及反思:咕咚 活动目标
1、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 湖边有棵木瓜树,树旁住着小白兔。1天,1只熟透了的木瓜,被风1吹,从树上掉下来,"咕咚"1声,正好掉在湖里。 小白兔听到那"咕咚"1声,吓了1跳,不知道发生了什么事情,拔腿就跑。 1只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑,很是奇怪,忙问:"你跑什么呀?出了什么事了?"小白兔1边跑1边喘着气:"咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子,以为"咕咚"是个很厉害的东西,吓了1跳,也跟着跑起来。 1只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑,忙赶上去问:"你们跑什么呀?出了什么事了?"狐狸说:"咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么,心想,狐狸吓得这个样子,"咕咚"1定是很厉害的东西,也跟着跑起来。 路上,他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑,忙问:"你们跑什么呀?出了什么事了?" 狐狸说:"咕咚"来了!他们1个个都说不清"咕咚"是什么,大家也都跟着没命地跑了。 最后,他们碰到1只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说:"什么东西把你们吓成这个样子?" 这时候,他们已经跑得上气不接下气了:"不得了,'咕咚'来了!" 长毛狮子又问:"'咕咚'是什么?在哪里呀?"他问老虎,老虎说不知道;问梅花鹿说不知道;狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔,小白免说:"那个'咕咚'就在我住的那湖边。" 长毛狮子说:"那好,你带我们去瞧瞧。" 小白兔说:"不行!不行!那个'咕咚'太可怕了。" 长毛狮子说:"不怕,有我呢!" 小白兔没办法,只好带了大家来到湖边,大家东瞧瞧,西瞧瞧,咦,哪有什么"咕咚"呀!这时候正好有1只木瓜熟透了,被风1吹,掉到湖里,又响了"咕咚"1声。这1来,大家才把事情弄明白。 教学反思 【篇2】小班语言故事教案及反思:好饿的小蛇 目标
1、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
2、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。 1天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然,它发现了1个圆圆的苹果,啊呜——咕嘟,真好吃。第2天,好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了1根黄色的香蕉。于是,它1口把香蕉吞了下去……啊呜——咕嘟,真好吃。第3天,呀,真美味,原来它发现了1个带刺的菠萝。第4天,哇,真好吃,这回它发现了1串紫色的葡萄。第5天,啊呜——咕嘟,真好吃,好饿的小蛇发现1个红红的草莓,第6天,有大收获了。这回,它发现了1棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。然后……张开了大嘴……1口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了,呼呼呼地睡大觉? 反思:
1、元素的巧妙构建:为了帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的兴趣,在故事讲述中,我巧妙地渗入了多种元素:肢体语言元素(如"扭来扭去""在散步"),情景元素(发散性趣味游戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联,充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解,使整体课程层层递进,环环精彩。
2、课程整体环节设计上,我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如:当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘,瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲 望;如:蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱1抱、拉拉手、跳1跳等,让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的吸引与融通,充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲 望。
3、活动细节的精巧设计:
1、教具选择来源于生活:我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的1些小物品:围裙,袜子。1条围裙稍加装点就是1片草地,1个小口袋就是小蛇的家,袜子套在手上,神形活现的小蛇砰然出洞,这些教具简单新颖,摒弃了传统教学中教具量大,繁琐的缺点,变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为1个支架,围裙穿在身上,把物品粘在围裙里面,所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前,过程神奇而风趣,当每1件物体从我身上变出来时,孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜,被我和道具深深吸引了。
3、创编环节:幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则,从有形的蔬菜园到无形的超市,层层推开幼儿思维创想的空间,为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。 【篇3】小班语言故事教案及反思:小兔子找太阳 活动目标
1、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 有1只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。 它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!” 小兔子来到菜园里,看见3个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是3个红萝卜,太阳在天上呢!” 小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……” 真急人,太阳到底在哪呀? 妈妈说:“瞧,太阳只有1个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。” 作品赏析: 这是1篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。 作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的1次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。 由于内容简单,易于理解,可放在小班上学期进行教学。 活动反思: 孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。