幼儿园大班数学教案,《单数和双数》幼儿园大班数学教案
1、幼儿园大班数学教案
作为1名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园大班数学教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学教案1
1、教材分析： 人是1个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要幼儿有主动性和竞争意识。而数学是1门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的"玩骰子"这个数学活动时，我考虑到教师们习惯于仅以幼儿认识数学，单1的合成、分解这1特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的教学概念，而实际，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必须通过幼儿自己主动地参与，了解活动过程，孩子们在先前已学习了10以内的组成，进1步学习数的加法运算，大班孩子已具有初步的计算能力，为了更进1步的提高他们这种能力，为进入小学做好准备。在"玩骰子"时，我注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，层层递进，通过丰富多彩的游戏活动，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。我希望提供给幼儿充分的操作材料.，再加以引导，1步步深入，使幼儿真正在操作、玩耍过程中发现数的合成的乐趣。 因为从中班下学期开始孩子们特别喜欢玩各类棋子，尤其是男孩子他们竞争意识强，好争不怕输得精神时时激励着我，但有1部分孩子对书的概念薄弱，能力强的孩子带动能力弱的孩子，让我好感动。他们互相交流、互相配合，这次我们大班提倡了学习合作化精神，使我们班合作氛围日日俱增。如：户外跳长绳（孩子们排队有序，不推不挤。）、玩贴大饼游戏（互相协作，3~4人共同努力，获得快乐。）、钻圈游戏（上下共同配合，又序入圈。）。现在孩子们口说出了：大班真好，玩的东西真多、幼儿园真好，朋友真多，孩子们在玩中学，在学中玩，他们叫着跑着，仿佛我们老师也回到了童年时代，家长们也共同参与，我们大（1）班就象1个和睦的大家庭。
2、幼儿情况分析： 大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅满足于老师所告诉的，所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣，目前，我班中班时期初步学习珠心算，大班上学期学习了数的组成和分解，知道了1个加数和1个加数之和的运算，但个别幼儿还存在运算速度慢，容易错的坏毛病，而且幼儿对大数字的运算也不成熟，有时也很难转化过来，所以通过这次活动我希望他们能把这些好的运算方式与平时课间玩耍相结合，使他们能进1步提高，为入小学打好基础。
3、目标确定： 新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重孩子的情感态度和孩子探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区发展。在接触中发现，大班孩子喜欢探索，喜欢尝试，，对于动动、做做、玩玩，非常感兴趣，还会合作着自己找朋友玩，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现玩棋学运算的乐趣。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、通过幼儿自主探索学习,培养他们观察、思维、运算能力。
2、学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会11对应摆放棋子。
3、发展分析问题的能力，通过游戏活动使孩子认识到数与棋类的关系。
4、通过幼儿操作、探索、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。 目标分析：
1、能力目标，认知目标：使幼儿学会运用两个数字进行组合运算。
2、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现，积极交流的良好习惯。
3、发展目标：能分析问题，有1定的竞争意识。
4、教学要点：
1、教学重点：本课重点是学习两数间组成进行加法运算。
2、教学难点：本课难点是学会谦让，互相交流合作默契。
5、教法： 采用展示教具尝试发现，综合了解规律对比，带问题自由组合，动手操作配合完成游戏活动。
6、学法： 以引导幼儿自主探索学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看看、想想、练练、玩玩，1玩为主，以亲自实践，积极动脑，动手来学习新知识。按照心理常识，幼儿对学习内容产生兴趣v，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成1件愉快的事。 本课通过各类棋子进行操作，来感知加法运算；然后通过数的组成来理解得数；最后通过练习，让学有余力的幼儿跳1跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。 幼儿园大班数学教案2 目标： 1.理解加号、减号、等号的含义。 2.学习5以内的加法。 准备： 1.5以内加法题卡，加、减、等于符号，动物卡片图等。 2.教室的地上画1个圈。 过程：
1、介绍新朋友：教师出示+、-、=符号。“+”表示1个数与另1个数合起来。 教师示意：两个幼儿分别站在教师左右两边，“+”表示两个幼儿分别从教师的左右两边走到1起并拥抱。 “-”表示原来的总数中去掉1个数。 教师示意：原来拥抱在1起的两个幼儿，走开1个。 “=”表示它两边的数量相等。 教师示意：教师的左右手分别搀着两个幼儿。
2、学习加法： 教师在黑板上演示加法题： “河里有2只小鸭，游来了只小鸭，现在河里有几只小鸭？” 教师演示算式： “原来的2只小鸭用数字2表示；游来了1只小鸭用数字1表示；现在河里有几只小鸭？在数字2和数字1之间用+，表示这两个数字合起来是3。 2+1=3。” “等号两边的数字有什么特点？”（两边的数量相等。） 以此类推，学习5以内数的加法。
3、游戏：奇妙的口袋： 教师在教室的地上画1个圈。 幼儿参加游戏，看教师出示的符号，立即做出反应： “看到‘+’号你们赶快从外边站到圆圈里去；看带‘-’号你们要从圈里出来；看到‘=’号表示圈内圈外的人数1样多。” 幼儿园大班数学教案3 教材分析 ： 大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是1门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的1日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。 幼儿情况分析：在时间概念中，小班幼儿对1年4季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上3个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》。 目标 目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、能力3方面入手分别制订为： 1.知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。 2.能力目标：通过观察、操作、记录、交流建立初步的时间概念。 3.情感目标：感知时间在生活中的重要性，养成良好的作息习惯。 教学重点和难点 重点：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。 难点：通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法。 制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面，对时钟的半点整点运转有1定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要。而记录时间则又为幼儿提升了1个高度和难度。 教学准备 准备分为前期知识经验准备和物质准备，教学准备。 1)前期知识经验准备：
1、首先教师设计1份科学的作息时间表发给每位家长，在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并按照科学的作息时间进行相应的1日活动。
2、指导家长作好幼小衔接工作，初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点。
3、班级主题墙饰中布置有各种各样的钟已经进行展示(可用蛋糕盒制作) 2)物质准备：
1、ppt幻灯片“我的1天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间(如7：00用数字
7、冒号两点和00数字来表示和记录)
2、我提供了幼儿人手1只操作钟，让幼儿在拨1拨，看1看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。教师自己使用的示范钟表。
3、操作记录表1：这份操作记录表以图文并茂的形式突现(如在半张a4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画)请小朋友记录时用文字表示，在这张图的右下角有—：—的图示，意思是让幼儿记录数字即可。
4、操作记录表2：这份记录表上有图片，只有记录时间—：—的图示但没有时钟做衬托，请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等。 说教学流程 设疑激趣，引入主题——观察操作，分享交流——合作探索，记录验证——迁移经验，生活引用。 说教学环节 1)、设疑激趣，引入主题(提问法、讨论法、直观演示法) 播放幻灯片1，你看到了什么(小朋友、钟、记录的数字)小明在什么时候在干什么?你是怎么知道的?引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 2)观察操作，分享交流 环节分析：根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分 观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;在活动中我避免了“1言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。 1.让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针1样长吗?”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。 2.认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系 在本环节中，我先出示了红、黄、绿3只钟，提出了1个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这3只小时钟上面有什么1样的地方?”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几时。(纠正幼儿用宁波方言说的几点，正确的书面用语是几时，如：7时半;8时等)紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的重点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想1想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走1圈，时针走1格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。 环节分析：遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩1体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。 3.看图拨时间 考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。”1下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的1日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进1步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。 3)、合作探索，记录验证 环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上1环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园1直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，但记录时钟上的整点和半点还是第1次，所以对大班幼儿来说还是有1定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。
1、在这个环节中我准备了3种操作卡片1种是上1环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作;1种是有图没有时钟标志，但却有记录标志的;1种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。
2、根据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片
3、操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法，在操作时可以和好朋友说1说，你在1天当中都做了1些什么事情分别在什么时候。(教师详细介绍记录的方法：时间的记录用数字表示:如7时半，用数字
7、冒号和30表示，而7时则用数字
7、冒号和00表示)
4、幼儿自由选择操作材料，教师巡回指导(鼓励幼儿互相交流互相感知时间的重要性)引导幼儿学习记录的方法。
5、将记录的结果以自由讲解的方式在集体内互相交流。 4)、迁移经验，生活引用
1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢?比如游戏、玩玩具、做客。
2、你还将用宝贵的时间做哪些事情。时间很宝贵，过不了多久我们就要做1名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。也希望小朋友们像小明1样养成良好的生活习惯成为1名能干的孩子。 本次活动亮点
1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的1切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是1个被动的接受过程，而是1个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣
2、为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中1直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。
3、，注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验。通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐。 幼儿园大班数学教案4
1、分析教材 幼儿园数学是1门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的1日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的'情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 1使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。 2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。 2．教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手1只钟，让幼儿拨1拨，看1看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 3．教法与学法 为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩1体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：700时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。 4．教学准备 小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手1只钟，实物中1只。 5．教学过程 1）开始局部 2）活动1开始我出示了1只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 3）基本局部 活动中我防止了1言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。 1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 教师提问“看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排的这两根针1样长吗？等。 2．认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿3只钟，提出了1个开放性的问题，发现这3只钟有什么秘密？让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想1想，2点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走1圈，时针走1格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3．看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，1下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的1日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进1步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。 幼儿园大班数学教案5 活动目标：
1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。 活动准备：
1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）
2、记录测量次数的纸、笔。 活动过程：
1、谈话导入活动。 师：小朋友你们知道我们教室里的每1样物品有多长吗？
2、学习自然测量。 （1）幼儿尝试自由测量，记录结果。 （2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的1端到另1端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另1头用笔做个记号，第2次测量时，要从记号开始接下去量。 （3）教师与1位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。 （3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。 （4）请部分幼儿说1说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。 （1）师：“我用两种不同的测量工具测同1条线路，测出的结果是1样的吗？” （2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。
2、《单数和双数》幼儿园大班数学教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我收集整理的《单数和双数》幼儿园大班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《单数和双数》幼儿园大班数学教案1 活动目标：
1、通过游戏让幼儿进1步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备：
1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡1份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰1个。
5、蜜蜂音乐、录音机 活动过程：
1、情境导入
1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)
1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采1朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)
2、介绍"单数"和"双数"的概念
1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查1下自己都采了几桶花蜜呢?
2、那么请采了1桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。1桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。 (教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成1排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友1起送。中间可请全体幼儿1起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)
3、师：现在我们来玩1个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)
4、教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： --不可以通过的下面多出了1个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数")提问：单数有哪些? --可以通过的都是1对1对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?
5、 小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810(教师边指幼儿边念)
6、现在考考你们，3是单数还是双数?(
5、
8、10)
6、教师再次进行 小结：所以1-10中，单数有：13579;双数有：246810
3、以比赛的形式让幼儿进1步区别10以内的单数和双数。 师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩1个游戏，把你们分成两队--A队和B队问题回答对的，那1队就可以得到1面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到1份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了! (1)第1轮：必答题请认真听题：
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。 (注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(2)第2轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另1队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的'双数。 (注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(3)第4轮：附加题规则：两队各派1位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加1面红旗。(进行两次)
1、说出我们身体上哪些是单数的?(如1个头，1个鼻子，1张嘴等)
2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(4)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
4、拓展幼儿的经验
1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)
2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么? 那么它是单数还是双数呢? 教师 小结：我来告诉你们1个秘密:其实1个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后1个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这1整个数就是双数。
5、幼儿操作联系：停车场
1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在1起，把车牌号是双数的车停在1起，你们愿意吗?
2、幼儿操作。 教学反思： 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。 《单数和双数》幼儿园大班数学教案2 设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中1般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的1点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大1下知识面，我想有必要进行1下补充。因此设计了《单数和双数》这1节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动目标：
1、通过游戏让幼儿进1步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。 活动准备：
1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡1份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰1个。
5、蜜蜂音乐、录音机 活动过程：
1、情境导入
1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）
1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采1朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）
2、介绍"单数"和"双数"的概念
1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查1下自己都采了几桶花蜜呢？
2、那么请采了1桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。1桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。 （教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成1排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友1起送。中间可请全体幼儿1起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）
3、师：现在我们来玩1个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）
4、教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： --不可以通过的下面多出了1个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡"单数"） 提问：单数有哪些？ --可以通过的都是1对1对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"） 提问：双数有哪些呢？
5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念）
6、现在考考你们，3是单数还是双数？（
5、
8、10）
6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10
3、以比赛的形式让幼儿进1步区别10以内的单数和双数。 师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩1个游戏，把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的，那1队就可以得到1面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到1份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！ （1）第1轮 ：必答题 请认真听题：
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。 （注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证） （2）第2轮：抢答题 教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另1队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。 （注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证） （3）第4轮：附加题 规则：两队各派1位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加1面红旗。（进行两次）
1、说出我们身体上哪些是单数的？（如1个头，1个鼻子，1张嘴等）
2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等） （4）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
4、拓展幼儿的经验
1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）
2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？ 那么它是单数还是双数呢？ 教师小结：我来告诉你们1个秘密:其实1个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后1个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这1整个数就是双数。
5、幼儿操作联系：停车场
1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在1起，把车牌号是双数的车停在1起，你们愿意吗？
2、幼儿操作。 活动反思： 区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩1个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。 《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进1步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在1系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。 在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看1看排到哪里时变成了1个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看1看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿1起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。 总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。 《单数和双数》幼儿园大班数学教案3 活动目标 1.在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。 2.能熟练区别单双数，并会用标记表示。 3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。 活动准备 课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。 活动过程
1、帮小动物找朋友，知道单双数师：美丽的春天来了，许多小动物到草地上来玩游戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂）1．看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2．小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？ 3．他们是双数还是双数呢？你怎么知道？ 4．小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。（请1幼儿上去拖小乌龟）多出来1只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数。 5．小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请1幼儿上去拖小狗）小狗说谢谢你，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数。 6．小蜜蜂着急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮助他们？（请1幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。
2、练习巩固师：还有1些小动物也来参加我们的游戏了，想知道他们是谁吗？看看你认识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩1个“小动物找家”的游戏，你们会帮他们吗？ 1．游戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。 2．请1幼儿操作3．小动物们都回家了吗？我们来检查1下（检查工具）4．小点子也想参加游戏，你能不能帮他找到自己的家？（请1幼儿操作、检查）5．数字宝宝可着急了，他们也想回家。瞧，他们来啦，你愿意帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。（请幼儿讲，教师送，然后检查）
4、游戏巩固1．师：今天老师带来了许多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友1起玩游戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们准备好了吗？ 2．师：请你们上来拿1张卡片，卡片上面是单数。（幼儿到篓子里拿1张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？ 3．师：请你们上来拿1张卡片，卡片上面是双数。谁能告诉大家：你找到的是几？看看你旁边的找朋友拿得对不对？ 4．听要求举卡片，然后把卡片送回家休息。
5、作业巩固1．师：老师在后面还准备了很多游戏： 第1组：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连1连，然后在下面的单双数上做选择。 第2组：这是动物卡片，用笔把这些点子2个2个地连1连，然后在下面的单双数上做选择。 第3组：这是数字卡片，上面有两条数字，但是要求不1样，上面1条数字下面有几个记录框，旁边有几个点子？（1个）是单数还是双数？请你在这1条数字下面的对应框里打勾。下面1条数字是找单数还是找单数？请你来找1找好吗？ 2．要求：小朋友每人挂1个夹子，做好1个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做1做。看谁完成得又快又对。 3．幼儿作业4．集体作业： 看，刚才有1个小朋友在这里玩游戏呢，我们来检查1下，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好朋友）说1说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？ 5．相互检查作业 活动目标：
1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。
2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。 活动准备： 几何图形挂件1人1个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人1张活动过程：
1、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物1定要小朋友动脑筋才能够得到。第1份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第1份礼物送给你们。
2、复习单数和双数。
1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。 师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看1看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。
2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？
3、游戏：抱1抱（1）规则：教师任1出示1—10中的1个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱1抱，双数两个人抱1起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在1起的理由。
3、变魔术： 师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们1起来变1个魔术好吗？变出来了呢，就作为第2份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。
4、开火车游戏，出知识宫。
3、大班数学游戏教案:看你怎么猜？
找到1篇类似的教案，希望对你有帮助。 幼儿园大班活动教案：认识左右 活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
3、培养幼儿参与活动的兴趣。 活动准备： 汉字——左、右各1个，红、绿色花塑每桌1筐，活动场地布置左右边上挂东西。 活动过程：
1、谜语激趣。谜语：1棵小树5个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
2、提问：小朋友有几只手？两只手都能干什么事情？那只手本领大？哪只是左手，哪只是右手？
3、区别左右手。 （1）请小朋友举起拿花塑的那只手，招招手。 （2）交流做哪些事情需要右手。 （3）请伸出左手摇1摇。 （4）游戏：“听口令举手”。（分别选择红、绿颜色花塑，听口令分清左右手举起。）
4、师小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。并出示汉字：左、右教幼儿认识。
5、交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏脚） 分别引导幼儿练习用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、 右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等
6、竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）
7、感知左边、右边。 （1）交流左边有什么，右边有什么？ A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？ B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？ （2）改变方位再交流左右边有什么？ 请幼儿起立伸左手、伸右手、伸左脚、伸右脚病练习向右转、向左转，发展幼儿判断力及空间方位知觉能力。
8、延伸活动：户外《跳房子》，练习向左右跳。（来源：屈老师教案网）。
4、蒙氏数学大班交换游戏教案？
1、体验大家1起玩玩具的快乐。
2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地1起玩。 活动准备:
1、幼儿自带1件玩具。
2、大皮球
3、创设"玩具出租屋",将幼儿带来的玩具放在1起。 活动过程:
1、交流介绍: 幼儿介绍自带的玩具,边介绍边示范玩。 幼儿尝试经不同的玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等。
2、交换玩耍: 幼儿自由玩耍,交流玩耍的情况:"你们在玩玩具时有什么问题吗?" 教师随机让幼儿讨论:"想玩别人的玩具,应该怎么办?" 交流1些借玩具的礼貌用语。 师生小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌,征得对方的同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。 幼儿多次交换玩具,大家1起玩。 表扬能主动交换玩具及1起玩的孩子。 活动2:交换玩具玩(艺术、语言) 活动目标:
1、有兴趣地学唱歌曲,体验交换玩具玩的快乐。
2、能续编出不同玩具名称的歌词,发挥想象力。 活动准备:
1、幼儿自带1件玩具
2、音乐磁带 请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》 活动过程:
1、欣赏情景表演《交换玩具玩》: "哥哥姐姐在干什么?" "他们是怎么玩玩具的?" "他们玩得高兴吗?" "为什么会这么高兴?" 再1次欣赏表演。
2、欣赏并学唱歌曲: 幼儿1边欣赏表演1边欣赏教师演唱歌曲: "我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了1首好听的歌,你们听听歌里唱了些什么?" 幼儿分成两组,1组幼儿跟哥哥唱,1组跟姐姐唱,然后轮换。 幼儿两两结对,边唱边自由表演。
3、尝试续编歌词: "你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢?" 请两名幼儿交换玩玩具,大家1起编唱不同玩具名称的歌词。
5、《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案
作为1位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案，欢迎大家分享。 《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇1 活动目标：
1、体验将数量是5的物品分成两部分。
2、学习念读5的分合式及算式。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备：
1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。
2、1—5数字卡片；分合符号。
3、学具：每个幼儿5颗棋子。
4、《游戏册》第5册第11—12页。 活动过程：
1、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。 创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分3次。导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。
2、探索操作
1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放5颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。
2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将5颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。
3、教师按照第2步完成5的4种分法，让幼儿知道5从1开始分1共有4种分法。
3、游戏体验：
1、游戏1：每个幼儿发放5只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。
2、游戏2：做《游戏册》第5册第11—12页的活动。 教学反思
1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。
2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。
3、幼儿在小组协作方面还有待加强。
4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多1些练习；数的递增递减环节须多演示。 《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇2 活动目标：
1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 活动准备：
1、教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色 棋子若干。5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。 活动过程:
1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
1、初步感知分解、组合。 教师创设情境：今天我们1起来进行1场下棋比赛，小朋友想1想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。 幼儿：棋子。 幼儿：棋盘。 老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第1排摆好，同种颜色的棋子摆在1起。 幼儿操作。 教师：下面请小朋友来说1说自己是怎样拿棋子的。 幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。 幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。 幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。 ………
2、介绍分合号，示范规范的分合式及读法。 教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字1起记录不同的方法。 教师在棋盘上示范将5的1种分法表示出来，如 。它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。 教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读1读。 教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。 教师：小朋友看1看有几种方法？ 幼儿：4种。 教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？ 幼儿：按顺序记。 教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按1个部分数递增，另1个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。 教师和幼儿1起按规律记录。
3、分组活动。 第1组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。 第2组：根据图示在方框里写出相应的数字。
4、游戏：分彩棒。 幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的4种分合式站在教室的4个角落，其余幼儿将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为1个部分数，右手中的彩棒数量为另1个部分数。然后站到对应的那1种分合式。
5、交流小结。 师幼共同收拾整理学具。 《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇3 活动设计意图： 本班幼儿学习数学启蒙课程近1年了，家长1直以来都只是知道我们开设了这样1个课程，但其具体内容，家长了解甚少，更不了解自己的孩子在数学启蒙课上的表现及掌握的程度。所以，利用此次“家长开放日”向家长展示近1年来的学习成果。 活 动 目 标：
1、通过幼儿实际操作，学习5的分解与组合;
2、通过操作，观察寻找出规律，感知数之间递增、递减，两个数交换位置和不变的关系;
3、在操作活动中培养幼儿的观察力、思维力及动手操作能力; 活 动 准 备： 每人1套小插板、记录卡、游戏音乐《找朋友》 活 动 过 程：
1、准备环节：游戏——请你听我来拍手 老师边问幼儿边拍手：“请你听我来拍手，请问我拍了几下手?”幼儿听 老师拍手后回答：“我听老师来拍手，老师拍了x下手。”
2、学习“5”的分解：
1、请幼儿拿出5个红色的棋子放在小插板的最下面1行; 老师：“请问小朋友拿了几颗什么颜色的棋子放在小插板上?”引导幼儿完整的回答;
2、老师：“今天，爸爸妈妈来做客，我们就把小棋子分给爸爸妈妈吧!放在小插板左边的给爸爸，放在右边的给妈妈，爸爸妈妈都要有小棋子，看看小旋转的陀螺 《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇4 活动目标：
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备：
1、物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…
2、经验准备：接触过5以内数的分合 活动过程：
1、游戏导入：《数字问答游戏》
2、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。 (3)请幼儿操作，尝试不同的分法。 教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧! (4)教师小结：5颗草莓可以分成 1颗草莓和4颗草莓 4颗草莓和1颗草莓 2颗草莓和3颗草莓 3颗草莓和2颗草莓 1共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。 (1)认识分合号 教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。 (2)教师示范分合式及读法 教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进1步了解5的分解组合。 教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。 教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
3、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。 教师：小朋友看1看有几种分法？请小朋友分分看。 幼儿：4种。 教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？ 幼儿：按顺序记。 教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按1个部分数递增，另1个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。 教师和幼儿1起按规律记录。
4、分组活动 第12组：《涂1涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色， 第34组：《贴1贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。 第56组：《连1连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
5、交流小结 1.幼儿讲述操作过程 2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。 3.师幼儿共同收拾整理材料
6、活动延伸 在1日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。 活动反思： 在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第1次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的`孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的1组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第1次尝试记录，对没有掌握好的在下1个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第2次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中1边游戏1边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。
6、认识时钟幼儿园大班数学活动教案
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的认识时钟幼儿园大班数学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 认识时钟幼儿园大班数学活动教案1 活动目标
1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、分析教材 幼儿园数学是1门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的1日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 1 .使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。 2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
2、教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手1只钟，让幼儿拨1拨，看1看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
3、教法与学法 为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩1体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
4、教学准备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手1只钟，实物中1只。
5、教学过程 1)开始局部 2)活动1开始我出示了1只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 3)基本局部 活动中我防止了1言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。 1 、让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 教师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是
