大班宝贝名片怎么设计,谁的脏尾巴 幼儿园大班教案
1、大班宝贝名片怎么设计
宝贝，首先肯定联想到卡通、活泼、阳光
字体上用卡通字体、地址建议用黑体。
2、谁的脏尾巴 幼儿园大班教案
小牛、小羊、小猪、小狗、小猫站成1排，好像都有些不愿意似的，1见小马过来就往后躲闪。
小马有些不高兴了，心想：想躲也躲不掉！不卫生的1定要查出来！但是，检查了半天，也没找出他们不卫生的地方。
忽然，他发现身旁大树后露出1截脏乎乎的尾巴。他1喜，猛地转身，那条尾巴却不见了。
这时，大象老师来了。小马忙向大象老师报告：“发现1条脏尾巴！"
大象老师笑笑，问：“那么，是谁的呢？”
是谁的呢？小马想：小牛的尾巴没这么黑，小羊的尾巴没这么粗，小猪的尾巴没这么长……
小马想着，无意间向旁边1瞥，又发现了那条脏尾巴躲在大树后，这下他看准了，猛地1扯！“哎呦！”奇怪，叫痛的却是他自己。
希望对你有帮助，我是屈老师，更多幼儿园各科教案可以搜索“屈老师教案”或查看我的名片，屈老师3个字全拼就是域名。
3、社会我的名片幼儿怎么写 小班
baby 1号某幼儿园 小班。
4、幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案1 【环境创设】 1.教师与幼儿1起布置“我不怕，我勇敢”专栏，鼓励幼儿讲述自己勇敢的事例。画出自己在活动中表现勇敢精神的故事，使幼儿彼此受到感染，产生快乐、积极的情绪。 2.收集警察、消防员等大幅图片，布置“勇敢的人”的墙饰，帮助幼儿树立心目中的榜样人物。 【生活活动】 1.日常生活中鼓励幼儿大胆地参加各种锻炼活动，不怕困难，坚持到底。 2.教师在各种活动中随时注重鼓励、帮助幼儿面对困难、克服困难。 3.当别人欺负自己时，能够尝试保护自己。 【家园共育】 1.教师主动与家长进行沟通，让他们配合培养孩子独自睡觉的习惯，特别是采用多种方法引导孩子，如陪伴1段时间、讲1些勇敢与独立的故事帮助孩子渡过难关等，并1定要注意坚持。 2.请家长在家中鼓励孩子独立做1些事情，如到黑暗的房间里取物、夜里自己上厕所、自己睡觉、双休日1家人去户外游玩或爬山等，有意识地帮助孩子克服害怕心理、勇敢面对困难。 3.在家园共育园地中布置有关“家长要注重鼓励、帮助孩子面对困难、克服困难”的专栏，为家长提供教育方法。 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的1个重要方面。 小百科：我，汉语常用字，读作wǒ，最早见于甲骨文，其甲骨文本义指奴隶社会里1种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出"手持大戉，呐喊示威"等意;但到了战国时代，"我"字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是"我"字在汉唐以后便被普遍地作为第1人称代词使用，所以《说文解字》解释为"施身自谓也"，此意沿用至今，且字音不变。 幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案2 【环境创设】 1.幼儿将自己创作的“漂亮的男孩女孩”的作品粘贴在展板上，在欣赏展示中增强自信。 2.以“做个像样的哥哥姐姐”为题布置墙面，内容可以使幼儿画的如何帮助弟弟妹妹的图画，也可以是小朋友自己拍下的本班小朋友关心、帮助中、小班小朋友情景的照片，在相互交流中树立独立、自立的意识。 【生活活动】 1.日常生活中教师注意引导幼儿学会穿脱套头的毛衫。 2.能记住并做好值日生工作，如照顾自然角、轻轻抬放桌子、分发用具、摆放餐具、餐后擦桌扫地、整理叠放全班幼儿的外衣等。 3.会按类别收拾、整理自己玩过的玩具或区域材料。 4.在户外散步活动中，提供幼儿照顾弟弟、妹妹的机会，并教给幼儿照顾的方法及表达关心的话语。 5.能熟练使用筷子。 【家园共育】 1.请家长福利幼儿在家做力所能及的`事情，如浇花、擦桌子、摆碗筷、洗袜子等，并及时给予认可。 2.引导家长结合上学的要求，针对孩子的现状，做1些积极有效的引导，如增强责任心、提高做事效率、加强自我约束和情绪控制等。 【教学活动】 我的成长花样排球保护蛋宝宝(半日活动)乌鸦喝水 7的加减小小按摩师蜗牛搬家我做的鞋子最漂亮 美工区 漂亮的男孩女孩 益智区 哪里不1样机器人我为班级做点事猜猜我在干什么 阅读区 修补图书我的本领大 角色区 修补图书我的本领大 生活操作区 我会钉纽扣饭后我自己收拾 户外活动 打棒球传蛋比赛 幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案3 【环境 创设 】 1.本主题墙面突出“独特的我”的主题内容，布置“我在长大”、“我最喜欢的”、“我最棒”等板块，展示每个幼儿与众不同的名字、个性化的生活照片、自画像以及自己设计的名片等，分别从身体、个性、本领等方面让幼儿对自己有初步的了解与认识，同时，也供幼儿相互欣赏自己与同伴的独特之处。 2.将男孩和女孩的大幅图片张贴在活动室的不同位置，周围摆放各种男女孩娃娃喜欢穿戴的衣物以及喜欢的玩具，供幼儿游戏时使用。 3.在卫生间设置男、女分厕的小标志，提示幼儿按性别不同如厕。 【生活活动】 1.为女孩提供小梳子和小镜子，午睡起床后引导女孩之间互相梳头发逐渐过渡到自己独立梳头发。 2.1日活动中教师随时提醒男孩尊重、谦让和保护女孩。 3.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。 【家园共育】 1.请家长在家中与幼儿交流取名字的含义，帮助幼儿了解自己名字的与众不同以及名字里包含的长辈对自己的期望。 2.请家长引导幼儿认读自己的名字。 3.请家长帮助幼儿了解自己的长相特点、爱好、特长等，引导家长有意识地发现、赞美幼儿的优点和特点。 4.请家长协助幼儿准备1个才艺展示节目，鼓励幼儿大胆、积极地参与活动并展示自我，邀请家长来园观看幼儿的才艺展示。 【教学活动】 我喜欢我男孩女孩我的本领不1样的我尝尝我的名字 男孩女孩有多少老鼠嫁女儿小小飞镖师小小男子汉 小刺猬烫发 美工区：画画名字的故事我的理想我的相框 益智区：不1样的我 科学区：独特的指纹动物先生和动物小姐 表演区：我喜欢我老鼠嫁女儿 阅读区：丰富的姓氏小刺猬烫头发 角色区：小小理发师 户外活动：盲人摸象车轮滚滚。
5、大班语言：我的名字教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的大班语言：我的名字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班语言：我的名字教案1 教学目标： 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。 教学重点： 让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。 教学重点： 1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。 2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。 教学步骤：
1、谈话导入 1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言） 2.今天，老师也给小朋友们带来了1本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？
1、读着这个名字有什么感受？（名字太长了）
2、长长的名字背后发生了怎样地故事呢？
2、讲述故事 1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了1个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用1朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字1定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。 师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友1样1天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡： 克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。 爸爸会叫她吃饭。 她还会对着镜子自己叫自己。 提问： 出示图片，让孩子们找1找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 3.第1天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？ 提问： 你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？ （克丽桑丝美美的名字很长……） 4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？ 如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字 5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过） 6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是1个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有1个花1样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。） 7.补充后记，把故事讲完
3、联系自己 1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看1看这本书。 2.你的名字1定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！ 总结： 小朋友们：在我们每1个父母的眼中，你们懂是独1无2的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第1份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！ 大班语言：我的名字教案2 活动目标
1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。 材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。 活动过程
1、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。 （教师叫1名幼儿的名字）﹡﹡﹡！ （幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？ 问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？
2、回忆、讲述 你的名字第1笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法） 点——起笔尖，收笔圆、饱满。 横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。 竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。 撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。 捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“1波3折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。
3、写名字 按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
4、交流 将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。 活动反思 当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的1个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了1个认识名字的机会。 大班语言：我的名字教案3 活动目标: 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。 活动过程:
1、谈话导入 1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？ 2.今天，老师也给小朋友们带来了1本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？
2、讲述故事 1.讲述出生取名 2.上学前3.第1天上学 4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？ 5.回家，看图片讲故事 6.再上学。出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是1个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有1个花1样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。） 7.补充后记，把故事讲完
3、联系自己 1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看1看这本书。 2.你的名字1定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！ 总结： 小朋友们：在我们每1个父母的眼中，你们懂是独1无2的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第1份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！ 大班语言：我的名字教案4 活动目标: 1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。 2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备： 1.把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。 2.磁力扣、磁力黑板。 3.“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。 4.旋律重复的欢快音乐。 5.活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。 活动过程:
1、导入：出示写有教师名字的纸片。 师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。赵群，我姓赵，名叫群。
2、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。 1．幼儿介绍自己的'名字。 师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍1下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音1定要响亮，让所有小朋友听清楚。 2．幼儿找名字，拼名字。 师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。 3．观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。 师：我们1起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么??通常名字的第1个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?1般孩子跟谁姓? 小结：1般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。 4．观察、比较和了解名字的独特性。 师：这些名字姓是1样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?1样的姓而且在同1个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱1下。还有哪些姓?有姓不1样名1样的吗?除了字不1样，我们的名字还有不1样的地方。什么地方?(有4个字的名字)??教师根据幼儿回答进行姓名排列。 小结：你们名字都不1样，与众不同，都很独特。
3、探寻名字里的故事。 1.请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事? 小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。 2.引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉1样吗?有什么不1样? 小结：1般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。 3.说说对自己名字的感觉。 师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 师：我们1起来看。这是响亮的名字。有这是独特的名字，有??这是好听的名字，有??认识字的小朋友可以和我1块儿念，
3、进1步感受自己名字的独特性。 1.喊喊名字。 师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字) 2.唱唱名字。 师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱1个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐唱幼儿的名字)
4、引导幼儿给自己取小名儿。 师：告诉大家1个秘密，我们班还有1个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，1个是大名，也叫冠名，1个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。 师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友1块儿商量。 师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏! 活动反思： 大班语言：我的名字教案5 绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区7宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的1系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了1个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼1扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每1个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。 活动目标：
1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。
2、体会父母对自己的爱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历 活动过程：
1、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识1位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（这个孩子出生的那1天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？ 爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？ 小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是1个绝对完美的名字。
2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？ 讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。 小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是1个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？ 师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？
2、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱
1、找自己的名牌，想1想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。
2、请个别幼儿介绍。
3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。 活动反思： 整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。 孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。
6、幼儿园大班活动反思范文
1次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有1些待进1步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。下面，我在这给大家带来幼儿园大班活动反思范文，欢迎大家借鉴参考! 幼儿园大班活动反思范文1 《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这1活动中延伸出来的1节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿1条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿1起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强孩子们的兴趣 幼儿园大班活动反思范文2 活动在孩子们愉快的游戏中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的1个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。 首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是1些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进1步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。 其次，就是为孩子们创设1个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以1个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿1起探索、学习。 在1些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让幼儿进1步了解团结合作的意义。在讨论活动时，我让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的1些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题，结束活动，我让幼儿在游戏活动中，体验合作的愉快心情。 最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了1些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。 但是，教学是1门永远有遗憾的艺术，它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到1致和同步，在实际教学中，往往会出现1些意想不到的困惑，在这个活动中，也有1些不足之处引起了我的思考，有些环节还有待去调整和改进。 主要有以下几个方面： 1.因我班孩子比较活跃，在课前我强调了纪律，在讨论活动时，孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参与活动的热情，使幼儿讨论时不够积极主动，气氛不够热。 2.幼儿操作环节，应先让幼儿自己探索，让幼儿有1个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必须团结协作才能完成好，儿不要直接让幼儿两两合作演示。 3.在活动结束环节，我设计的是游戏，孩子们玩的太高兴，有些闹，应该要求幼儿遵守游戏规则，对个别喜欢人来疯的活跃孩子，要有及时提醒，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则，让孩子时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富。 1次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有1些待进1步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。 以上是我对本次活动的1些反思，请各位老师批评指正。 幼儿园大班活动反思范文3 该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里， 小点点等小豆豆1家来野餐 这个情景非常符合我们课题组 学会等待 的主题。经过课题组讨论决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。 试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了1些开放性的问题，但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时，孩子们却1时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢?因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道： 平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做? 这里我虽然换了1种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了，回答也渐渐踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就会直接影响活动的效果。这1点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。 虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备，活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了1些很有趣的答案，如： 装潢房子需要等待。 堵车需要等待。 世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。 等等，可遗憾的是我没有好好重视和肯定，而是很快地1语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努力弥补这1缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容，活动中幼儿积极性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成PPT课件，并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为，学会在游戏中等待，体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。 同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：
1、社会教育的活动应提供1个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单1呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。
2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这1教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做1个讲文明，守规则的好宝宝。 幼儿园大班活动反思范文4 最近1段时间，幼儿园举行了老教师领航课的同课异教活动，由此我有幸观看了戴卫兰老师和王秋芬老师的大班社会活动《我会交朋友》。两位老师都有着丰富的教学经验，所呈现的活动也有着各自的精彩。
1、活动的背景 3月是我们幼儿园的文明月，文明体现在生活中的各个角落，具体到小朋友来说，就是教育他们语言和行为的文明。同时这1年龄段幼儿的特点：情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友，也愿意自己结交新朋友。在结合主题月与年龄特点的基础上，社会活动《我会交朋友》就是由此产生的。生活中小朋友们更多的是和自己班级的朋友生活在1起，短时间内认识1个新朋友，那是1种尝试，更是1种挑战。所以两位老师的目标里都有1准确使用礼貌用语，用恰当的方法认识新朋友，2了解新朋友，体验与朋友共同合作的乐趣。在共同合作上两位老师又各自有侧重点不同，戴老师重在于让幼儿合作完成音乐游戏，而王老师则是通过共同制作“朋友卡”让幼儿互相了解。
2、活动的过程 两位老师在教学具的准备上都采用了记录表，别出心裁的是王老师根据大人的名片把记录表设计成红色的爱心，还帮他取了好听的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的兴趣。 两节活动的教学过程都比较清晰，先了解，后记录，最后游戏。戴老师是由故事引入，王老师则是开门见山，让幼儿在了解、总结了交往的规则后自己尝试结交朋友，最后和朋友1起游戏，体验快乐。值得1提的是两位老师都突破了班级的界限，戴老师是选择了4个班级的孩子在1起开展活动，王老师则是在活动过程中让自己班级的幼儿到其他班级去结交新朋友。另外，王老师有创意的1点在于她先是让孩子和自己班级的好朋友两个拉手坐在1起，然后让两个人各自又去结交新的朋友。
3、活动的特色 在社会领域的教育中较多的是运用故事、情景表演等形式让幼儿来体验1种情感，但是这两节活动却没有，而是通过制作“朋友卡”，完成“记录表”来感知如何结交朋友。更加直观、具体，真正实现在活动中感知，在活动中更加深刻地体验。同时，在两节活动中体现了语言、社会、艺术等方面的教育价值。注重教学的整合性。语言，说说自己的朋友;艺术，制作“朋友卡”，和朋友完成“3人套圈”游戏，围着“朋友树”唱歌，最终实现社会性发展目标“体验朋友多的快乐”。
4、活动的遗憾 任何1次教学活动都不可能是完美无缺没有遗憾的，这两节活动也是1样。在听戴老师的活动时，我就有疑惑，教师是否应该在朋友这个词前加上个“新”字，让孩子们更有新鲜感，更有兴趣。这个疑惑在王老师的活动里得到了释然，王老师提到了“结交新朋友”，而且是别的班级的新朋友，可以感觉出孩子们很兴奋，都想尝试1下。人们常用“点睛之笔”来形容某1样东西的重要。我觉得这两节活动缺少的“点睛之笔”就是1句话：文明的行为可以让我们结交到新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，这样我们的朋友就会越来越多，到最后，所有的人都变成了好朋友。 幼儿园大班活动反思范文5 本次我执教的内容是大班《大自然探秘》主题活动中科学领域的1节生成活动《天气预报》。天气与幼儿生活息息相关，1位教育家曾说过：“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。因此，我设计了天气预报的活动。通过本节活动幼儿将认识几种常见的天气符号，了解简单的气象知识;能关注天气变化，有观看天气预报的意识，知道天气预报与人们生活的关系。课前准备活动，让孩子们先关注了中央电视台播放的“天气预报”，让孩子对天气预报有个粗浅的认识。比对了几个版本的天气图标，结合电视台播放的“天气预报”，选择了12中幼儿生活中比较了解的天气情况之制作成气象图标。活动中尽量以幼儿为主体，从幼儿的生活实际出发，整节活动课的设计满足了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和发展。教师结合幼儿已知的经验，在问题的引导下，鼓励幼儿主动参与积极思考，进1步引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的知识体系。 活动中存在着1些不足之处：
1、视频利用率不高，在让幼儿开始播报之前，可以再让幼儿观看1次视频。
2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可让游戏情境更浓1些，也可以让幼儿自由选择城市进行播报。
3、天气预报中还蕴藏着许多知识点，如：空气质量、湿度、紫外线指数、穿衣指数等等，可以作为延伸活动继续开展，使幼儿对天气预报有继续探索的欲望。
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