大班语言：《成语故事》教案,幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》
1、大班语言：《成语故事》教案
重点、难点部分的教学是1节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。1般说来，1节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
2、幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》1 活动目标： 1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3．感受故事诙谐、幽默的风格。 活动准备： Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。 活动过程： 1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。 (1)观察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给1个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整欣赏课件，倾听故事。 指导语：
1、老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)
2、最后老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边讲述故事。 3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。) 延伸活动： 在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。 附故事:老鼠嫁女 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了1句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜1口吞下了她”。 幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》2 设计意图： “服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十25的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的1个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现1物的本领胜过1物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。 活动目标：
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容 活动难点： 能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。 活动准备：
1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。
2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿）
4、和家长1起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的1些资料。 活动过程：
1、导入环节，以谈话形式引出故事： 教师：今天，有1位搭腔朋友要和我们小朋友1起来上课，我们1起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。 搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？ 教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？ 搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。 教师：搭腔你真聪明，是的。 搭腔：啥人结婚啥？ 教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友1起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
2、分3段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。
1、观看第1段故事，然后提问： （1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友1起用完整的话来说1遍。 （2）有1天，老鼠爸爸和老鼠妈妈1起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？ （3）老鼠女儿是怎么说的呢？（幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，1起来学1学这1句话。 教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？
2、观看第2段故事，然后提问： （1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳） （2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服） （3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云1下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学1学老鼠爸爸说的话；你也来学1学；小朋友，我们1起来学1学老鼠爸爸说的话。 搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。 教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们1起往下看。
3、观看第3段故事，然后提问： （1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。（幼儿讲到谁就出示图片，第1个小朋友1定要引导他把事情说清楚说完整） 教师引导（乌云）：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了......）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？（幼儿用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他1刮就把云先生刮跑了（幼儿跟着教师学说） 教师引导（风）：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们1起来学学老鼠妈妈和风说的话。 教师引导（墙壁）：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（1起说墙壁）他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞） （2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了1个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了1句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！”1起学1下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。 教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是......（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是......（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是......（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是......（老鼠能在墙壁上打洞）。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。
3、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。 教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢？把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说1说（幼儿讲述） 教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。 搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。
4、看着图标完整讲述故事
1、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧？请你和我们的小朋友1起来讲讲这个故事吧。（故事：有1对老鼠夫妻，他们有1个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有1天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云1下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，1阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他1刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”墙壁先？？答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。） （结束）教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想1想，下课后去跟你的好朋友说1说。跟客人老师再见。 搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢？我爱想听胡去的活。 教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小朋友，跟客人老师说再见。 活动反思： 《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的1物降1物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。 本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间1物降1物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的1种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。 我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。 本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的1个故事，要体现民间故事的特点，1开始的1个动画片就要给人1种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人1看就知道是讲述的1个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到1定的启发，获得1些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每1次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第2层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃1些，如增添1些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不1定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。 幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》3 活动目标 1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。 2．通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。 3．感受故事诙谐、幽默的风格。 活动重点； 能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。 活动难点： 通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。 活动准备 1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。 2．《老鼠嫁女》PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人1份。 3．废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。 4．和家长1起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。 活动过程 1．导入环节，以谈话形式引出故事： 请幼儿观察班级环境，有什么变化? 幼儿A：门上贴有喜字。 幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。 师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生? 幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢! 幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢! 师：“今天有1个小动物也要结婚了，咱们1起看1看它要嫁给谁？” (析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。) 2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。) (欣赏故事后)提问： (1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠) (2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳) 为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领? 幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。 幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。 幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。 师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。) “乌云有什么厉害的本领呢?” 幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。 幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人! 师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!) “风有什么厉害的本领?” 幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。 幼儿B：大风还能把树吹倒。 师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。) “对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?” 幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。 幼儿B：刮风也不怕了。 师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。) 谁比围墙厉害?(老鼠。) 为什么?(老鼠能在墙上打洞。) 但是老鼠又怕谁呢?(猫。) (析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中1物比1物强的寓意。) (3)和幼儿1起看图片，了解故事中的人物关系，知道1物比1物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。 师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的.太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每1个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象1比较，它就不厉害了。 (析：强化幼儿1物比1物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。) 师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。) 你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。) 你们能想到比猫厉害的动物吗? 幼儿A：老虎。 师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?” 幼儿B：大象1抬脚就把老虎给踩下去了。 师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。) 如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗? (析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。) 3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。 (1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么? 幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。 幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。 (2)分组讨论，讨论出1个本组认可的最佳答案，派出1个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。) 4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问
3、4名幼儿来说1说自己的故事结尾。) 5．延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。) 幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》4 【活动目标】
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。（难点） 【活动准备】
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。 【活动过程】
1、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。 师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？” （如：过年、开业、结婚等。） 师：“那今天会是谁的婚礼呢？”
2、出示花轿图片。 师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？” 师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？ 师：“老鼠新娘说，她要找1个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。
2、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。 师：“老师今天给小朋友们带来了1个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问： 老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的？ 老鼠夫妇都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么？最后鼠新娘为什么要嫁给猫味？到了猫咪家后发生了什么？
3、幼儿讨论，教师小结。 师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？” 小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的1面和弱的1面。
3、完整欣赏，学说童谣。
1、师；“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了1首好听的童谣，我们来听1听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪1句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
4、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵 师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很伤心）为什么他们会非常伤心呢？因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就1定能当新郎呢？
2、总结交流 教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女1样，遇到事情要多动脑筋，要有主见
5、延伸。 请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲1讲其中的道理。 课后反思 《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小朋友对故事非常感兴趣，回答问题也比较积极，活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第2阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话展开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学，动中说，动静结合，并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多，所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。 在以后的课堂中，怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探索。
3、大班语言教案《弟子规》
通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。以下是我为大家整理的大班语言教案《弟子规》，欢迎大家阅读，仅供参考。 【教学目标】
1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的含义。
2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。
3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。 【教学准备】
1、动画故事《卧冰求鲤》。
2、白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤。 【教学过程】
1、谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。 (1)联系生活实际说1说：我们都有1个幸福的家，家里有谁?他们爱我们吗?他们是怎样爱我们的? (2)提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢? (3)小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是1件很容易的事情。 (4)多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。
2、观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。 小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是1个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有1句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是1件很了不起的事。
3、多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。
4、巩固诵读。
4、幼儿园大班语言教案《颠倒歌》
作为1名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言教案《颠倒歌》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》1 活动目标：
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。 活动准备： 动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔 活动过程：
1、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同
1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧
2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出1个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）
2、感受体验
1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错
2、理解“颠倒”的含义
3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了1张纸，上面写着1首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。 稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里， 老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。
4、请幼儿找错，并说明理由，再1起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。
3、创编“颠倒歌”
1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。 （注意第1句和最后1句不变）
2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选1个小动物，根据特征创编1句颠倒儿歌。
3、再把1组4个小朋友的每1句儿歌合在1起，创编出新的“颠倒歌”。
4、活动小结 小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己1些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每1件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！ 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》2 活动目标 感受儿歌的韵律与内容的诙谐，乐意学念儿歌。 理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。 尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。 活动准备 课件准备：“颠倒国”组图；《颠倒歌》儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。 活动过程 出示组图“颠倒国”，引导幼儿观察图片，说出颠倒的地方。 ——有个地方叫做颠倒国，你们知道什么叫颠倒吗？（和我们知道的事情相反的叫做颠倒） ——看看颠倒国里都有哪些奇怪的地方？ 播放儿歌音频及图片《颠倒歌》，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律与内容的诙谐。 ——老师把颠倒国里这些奇怪的地方编成了1首儿歌，叫做《颠倒歌》，我们1起来听听看。 1.播放儿歌音频及图片第1遍，引导幼儿用儿歌里的话回答。 ——你们刚刚找到的奇怪的地方，儿歌里是怎么说的？ ——儿歌里还说了什么奇怪的地方？ 2.播放儿歌音频及图片第2遍，引导幼儿感受颠倒歌的诙谐。 ——你觉得哪句最好笑？ ——试试用动作来学1学。 播放儿歌音频、伴奏及图谱《颠倒歌》，鼓励幼儿学念儿歌。 1.播放儿歌音频及图谱第1遍，鼓励幼儿跟读儿歌。 2.播放儿歌伴奏及图谱第2遍，鼓励幼儿边做动作边朗读儿歌。 ——试试1边做动作1边朗读儿歌。 3.播放儿歌伴奏及图谱第3-4遍，幼儿分组朗读儿歌。 播放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿尝试创编颠倒歌。 1.引导幼儿思考同类事物所体现出的颠倒。 ——为什么儿歌里是“狗吃草，鱼长脚”、“吃牛奶，喝面包”、“吹着鼓，打着号”连在1起说呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹着鼓”？ 小结：两个同类的事物放在1起才能体现出颠倒。 2.鼓励幼儿大胆创编，教师简单记录。 ——颠倒国里还有什么会是颠倒的呢？ ——我们可以怎么说？（鸟游泳，鱼上树；冬天热，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等） 3.师幼共同朗读仿编后的儿歌。 温馨提示 环节1中，由于石榴树结桃子较难观察到，且幼儿可能尚未具备相关经验，因此本环节中不要求幼儿找出全部颠倒的地方。 活动延伸 区域活动 在语言区，投放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿继续创编儿歌。 附【儿歌】 颠倒歌 颠倒歌，说颠倒， 石榴树上结红桃。 狗吃草，鱼长脚， 老鼠抓住大花猫。 吃牛奶，喝面包， 背着汽车上书包。 吹着鼓，打着号， 你说搞笑不搞笑。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》3
1、活动目标： （1）学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 （2）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。 （3）与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
2、活动准备： （1）知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 （2）物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
3、活动过程： （1）倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。 教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听1次，这1次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？” （2）学唱歌曲
1、跟音乐练说唱 你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们1起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！
2、听音乐轻声哼唱。 “刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大1点了，你们也要大声唱出来哦！”
3、鼓励生生互动表演唱 小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友1起来试着表演表演，我们1起来看看谁表演得最可爱最滑稽！” （3）鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。 “小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家1起分享呢？
2、个别幼儿展示创编的歌词 “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”
3、引导幼儿4人合作，创编歌曲 “小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为1组、将自己想到的1句颠倒的话或1件颠倒的事情画下来，贴到1块板上，编1首完整的曲子，小组看图演唱。 （4）活动延伸 师生共享创编的歌曲与快乐。 各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》4 活动目标：
1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。
2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 重点难点： 掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。 活动准备： 课件 活动过程：
1、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去1个神秘的地方，准备好我们1起出发吧。
2、学习颠倒歌
1、看1看听1听 (1)火车到站了，咦 你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。 (2)请你们把眼睛闭上我们1起来听1首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友1定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受 (3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思） (4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听1听（放课件） (5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片） (6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？ (7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？ (8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。 (9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？ (10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说1遍。 小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听1听会说的小朋友可以跟着1起说（放课件）。
3、仿编儿歌
1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试1试编1首颠倒儿歌好不好呀？
2、这样吧我先说1正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说1句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友1起编这次老师想让小朋友当1次小老师你来说1句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请4个小朋友上前来说分别说1句正确的`话然后把他颠倒了说这4句连起来就是1首儿歌了
3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目1起说1遍。
4、游戏 今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们1起和后面的老师玩1个游戏叫《逗你乐》我数3下每个小朋友都赶快找1位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说1下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们1分钟时间想1下，记住了是1句颠倒的话，想好了吗？123 你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？
5、结束活动 把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心1下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频） 活动反思： “颠倒歌”是1首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的图片，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。 在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，既纠正了粗心丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。 但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》5 活动目标：
1、能仔细地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。
2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。
3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。 活动准备： 相关图片、幼儿已获得1些正确的认知知识，认知经验。 活动过程：
1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。 设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来仔细听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）
2、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。 你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）
3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。 这首《颠倒歌》能不能变成1首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由讨论对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。
4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进1步体验活动的乐趣。 幼儿学念过程中，教师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提醒幼儿念准字音。在《正确歌》中，最后两句可以改为：“大家现在想1想，我们说得对不对？”
4、活动延伸：
1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。
2、听听画画《颠倒歌》。 幼儿园大班语言教案《颠倒歌》6 【设计意图】 《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是1种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有1定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这1发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。 【活动目标】 1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。 2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。 1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。 2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的1些基本常识。 与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。 【活动难点】 准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。 【活动过程】
1、教师创设“颠倒王国”的情境导入 (听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去1个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听1首非常特殊的儿歌，请仔细听。
2、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。 1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。 师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的? 小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。 2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。 师：儿歌中哪里颠倒了? 小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。 3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。 师：这么有趣的儿歌想不想再听1遍? 师：(出示图谱下规律符号)，你们看这3句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最后1个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口 3.幼儿和教师1起配图片朗诵儿歌。 师：请大家和我1起尝试着用好听的声音朗诵1遍儿歌吧。 (评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入1个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)
3、引导幼儿多形式仿编。 1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。 师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏1下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么? 你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗? 师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是1首好听的颠倒儿歌。 2.分3组，自由选择图片创编颠倒儿歌。 师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒1下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多图片，大家5人1组，合作编1首颠倒儿歌。 分小组展示创编好的儿歌。 师：你们商量1下，可以小组成员1起说，也可以推选1位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。 (评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第1梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。 幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有1定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第2梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这1环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。) 活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心1下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场) 【活动延伸】 区域中投放不同生活、科学常识的图片，进1步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。 (评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探索的空间，满足幼儿继续创编的需要。) 附儿歌： 老鼠抓个猫 黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。 狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。 吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。 你说颠倒不颠倒。 【 活动反思】 本次活动中幼儿被颠倒儿歌这1独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。 不足与改进措施：
1、游戏性和趣味性不够。如果再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做1些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。
2、仅仅借助《老鼠抓个猫》这1首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。如果让幼儿感知、欣赏两到3首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。 大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思。
5、幼儿园大班排序教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班排序教案7篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班排序教案 篇1 活动目标
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。 活动重点 引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。 活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动准备
1、活动室布置：摆放1些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各1张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人1个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。 第1组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。 第2组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。 第3组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。 活动过程
1、集体活动： 玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄） 想1想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
2、小组活动： 按不同难度分成3个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成3种活动）
3、活动评价 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
4、小结。 游戏活动彩布排序。 活动结束 音乐起，小朋友离开活动室。 幼儿园大班排序教案 篇2 【活动目的】 1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具：
1、幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队
2、花片
3、黑白方块若干。 3.环境创设：小动物的家。 【活动过程】 （1）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 （2）幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b、围围墙：提供4种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 [评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这1过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。] 2.自主探索活动内容的交流： 1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？ 2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排1排，教师强调规律性。 3.针对幼儿的疑惑进行讨论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 （3）出示3张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 （第1张蝴蝶不变，小花逐1增多；第2张蝴蝶不变，小花逐1减少；第3张蝴蝶逐1减少，小花逐1增多）。 ［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］ （4）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 （5）欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为1组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 （6）设计“黑白配”小毛巾 1.运用以有的排序知识设计1条“黑白配”小毛巾。 2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到 生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 幼儿园大班排序教案 篇3 活动目标
1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按1定的规律排序。
2、培养幼儿的观察能力。
3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根 活动过程实录 活动过程：
1、开始部分
1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣 教师：“小朋友准备好了吗？我们1起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。 教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师1起来做动作。” 提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？” 幼儿思考回答。 教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。 幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。
2、基本部分
1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律 教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。” 教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问： （1）、小朋友看看我们把小手小脚排在1起有没有什么规律？ 两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚 （2）、继续有规律的排列两组。 （3）、幼儿发现规律。 （4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？
2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。 教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友1起帮它把路修好，让它回家，好不好？” 出示背景图，森林里1条没有铺好的路。 引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。 请幼儿说说修好的路的规律。
3、教师小结： 引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。
3、分组操作活动 教师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按1定的规律来排序）。
1、铺路。
2、水果运动会。
3、制作糖葫芦。
4、我是小小设计师。
4、结束部分 游戏“音乐会”结束本课。 活动小结 教师小结：“今天我们帮小兔修好了回家的路，它非常开心，它邀请我们小朋友去参加森林音乐会，小朋友想去吗？那我们就出发吧。” 要求小朋友有序排好队：1位女生两位男生的规律排队。 幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。 幼儿园大班排序教案 篇4 目标： 培养幼儿能听出故事情节的变化，会按情节的发生、发展、结局给故事图片排序。 准备 图片若干，录音故事。 过程
1、经验积累：在日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。
2、听故事，给故事图片排序。 a、听录音故事：小兔家的窗。 b、发给每组幼儿1套图片，每套图片中有4张与故事情节有关，有两张与故事情节无关（或人物错了，或情节不对），请每组幼儿协商后，将与故事内容无关的图片挑出来。 c、将每组剩下的4张图片次序打乱，请幼儿再听1遍故事，协商后，按故事情节发展顺序将图片排好。 d、幼儿自由结伴，自由选择其它内容的故事图片，对故事图片进行排序，并根据排好的顺序，相互讲解故事大意。 建议 提醒幼儿，给故事排序时，注意抓故事情节发展的线索。 下面这则故事中，情节发展的线索是：季节的变化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里发生的事。 附故事： 小兔家的窗 小兔用大萝卜盖了1间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。 冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘呀，大风吹呀吹，吹进小兔的屋子里。小兔冷得发抖，它看看窗户说：“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边，看到小河边，看到小河结冰了，就搬了1块冰，挡在窗框上，冰挡住了风雪，小兔真高兴。 春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有1滩水，小兔急得哭了。 小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！ 幼儿园大班排序教案 篇5 设计背景 幼儿对于1些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进1步了解事物的规律。 活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。 重点难点 学会观察生活中有规律的事物。 活动准备 教学图，不同形状，颜色的卡片若干。 活动过程
1、导入： 请幼儿观察1幅图片，并说1说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
2、内容呈现： 教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
3、巩固游戏： 1.给幼儿每人准备1组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。 2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 结束： 1.请小朋友认真看1看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 幼儿园大班排序教案 篇6 活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、 提升对规律排序的认识。 教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。 活动准备
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。 活动过程
1、找1找 今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
