小班语言 小猫的胶鞋教案,小班语言教案：小猫藏在哪
1、小班语言 小猫的胶鞋教案
活动目标：
1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）、幼儿喜欢参与游戏 活动准备： 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程：
1、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 “今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？” 、小朋友们帮助找1找吧 请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 “小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
3、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人1组，1个藏，1个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用1句完整的话表述。第2遍时互换角色 、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音 、幼儿听音乐放松，回座位
4、歌曲《捉迷藏》 活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。（王燕明）。
2、小班语言教案：小猫藏在哪
1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁
2、能用完整话我在上（下、里、后、旁）
3、幼儿喜欢参与游戏 活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程：
1、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？
2、小朋友们帮助找1找吧 请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。
3、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人1组，1个藏，1个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用1句完整的话表述。第2遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松，回座位。
4、歌曲《捉迷藏》 活动自评： 在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。
3、小班语言教案：小猫藏在哪
活动目标：
1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁
2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）
3、幼儿喜欢参与游戏 活动准备： 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程：
1、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 “今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”
2、小朋友们帮助找1找吧 请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 “小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
3、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人1组，1个藏，1个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用1句完整的话表述。第2遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松，回座位。
4、歌曲《捉迷藏》 活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。（王燕明）。
4、小班语言教案小猫和蛋看图讲故事教案
1、活动目标
1、愿意在众人面前大胆表达；
2、能说出图片中各只小猫所在的地方。 学习词：在、上、下、里；短句：小猫在……
3、喜欢参与游戏活动，体验游戏的快乐。
2、活动准备
1、大挂图1张，幼儿用书第8页，“小猫”不干胶若干。录音磁带《找。
5、小班语言 小猫的胶鞋教案
活动目标：
1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）、幼儿喜欢参与游戏 活动准备： 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程：
1、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 “今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？” 、小朋友们帮助找1找吧 请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 “小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
3、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人1组，1个藏，1个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用1句完整的话表述。第2遍时互换角色 、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音 、幼儿听音乐放松，回座位
4、歌曲《捉迷藏》 活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。（王燕明）。
6、小班语言教案小猫上学
1、活动目标
1、愿意在众人面前大胆表达；
2、能说出图片中各只小猫所在的地方。学习词：在、上、下、里；短句：小猫在……
3、喜欢参与游戏活动，体验游戏的快乐。
2、活动准备
1、大挂图1张，幼儿用书第8页，“小猫”不干胶若干。录音磁带《找小猫》；
2、课前已让幼儿熟悉音乐游戏活动《找小猫》。
3、指导要点
1、引导幼儿正确说出适当的方位词，并鼓励幼儿用短句“小猫在……”进行简单描述；
2、教师与幼儿进行故事的完整讲述。
4、活动过程
1、兴趣导入——以故事形式引出主题。 教师：“猫妈妈生了许多小猫……猫妈妈回来1看大吃1惊！”发生了什么事呢？
2、观察图片进行讲述：
1、出示图片的上半部分，让幼儿观察，激发幼儿兴趣； 幼儿：“小猫不见了！” 老师：“请小朋友们猜猜，小猫去哪了？”
2、幼儿自由发言、讨论；
3、出示图片下半部分，引导幼儿观察，运用方位词回答出小猫藏的位置。 “你们帮帮猫妈妈找1找，她的孩子在哪里呢？”
4、师生共同看图进行讲述，引导幼儿用短句：“小猫在……”进行讲述。
5、师生共同结合图片完整的讲述故事1遍。
3、操作活动：找小猫 结合幼儿用书第8页，让幼儿用不干胶“小猫”贴在相应位置，并边贴边说：“小猫在……”
4、音乐游戏：找小猫 教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，进行游戏（两到3遍）。 每次游戏完后，要进行讲评，并有针对性地对幼儿个别提问：“你藏在哪里？”
5、请“小猫”们去课室外面捉迷藏，活动自然结束。
