幼儿园大班数学教案认识正方体与长方体一样吗,幼儿园大班数学教案认识正方体与长方体一样吗
1、幼儿园大班数学教案认识正方体与长方体一样吗
答-这是小学一年级上学期的数学识形状的课，不是幼儿园大班的孩子所学的。幼儿园大班6周岁孩子有阿姨简单教1-10数和字的。
2、幼儿园大班数学教案认识正方体与长方体一样吗
当然不一样 中班的时候就能分开了 要有实物 让他们自己发现俩者的不同 并找出生活中形状相同的物品 很快就能区分了 你试试。
3、谁有幼儿园教案《认识长方体和正方体》
我这有,不知道是不是你要的,发你看看:活动一：认识长方体、正方体 活动目的：
1、 能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、 进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。 活动准备： 长方体、正方体积木、纸盒 正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大 活动过程：
1、 复习巩固认识正方形和长方形。 教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、 出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、 发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。 转载请保留:幼儿园教案网-大班数学 http://***.com 。
4、幼儿园认识正方形和长方形教案？
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。教学反思本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
5、大班数学活动教案,全面版!越多越好,讲课急需幼儿园大班数学活动教案.
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6、幼儿园大班数学躲着的有几个教案，比较立方体与平面图形的区别
数学《躲着的有几个》 目标：
1、 认识正方体、长方体，能说出它们的基本特征。
2、比较立方体与平面图形的区别，能数出隐藏的正方体。 《躲着的有几个》是大班的一个科学活动，这个活动中设置了三个环节。第一个环节让幼儿区分平面和立体的关系。第二环节让幼儿认识长方体和正方体，能说出它们的基本特征。第三环节比较立方体与平面图形的区别，能数出隐藏的正方体。 整个活动中，我的语言可能比较啰嗦，不简练，特别是在提要求的时候，会出现要求讲不清楚的现象。所以以后在开展科学活动前，教师都应仔细考虑一下，自己的语言是否简练？提出的问题是否有效？是否能激发幼儿学习的兴趣？幼儿是否能听明白？相信考虑了这几方面，活动的环节会更加的紧凑，从而提高活动的有效性。 对于幼儿的回应，应该是每个教师在开展活动时都会有的一种师幼之间的语言互动。教师提出的问题，幼儿会怎样来回答？教师的回应不能只是：“好的，是的”或者重复幼儿的语言，这些回应都是无效的。教师的回应对幼儿来说应该是有提升或提炼，尽量采用不同的形式来回应。教师在设计每个问题时都要思考，幼儿会怎么回答？要进行一些预设（教师用怎样的语言来回应幼儿）。 整个活动下来相对比较顺利，在和幼儿的互动上还需努力。
