小学一年级上册综合实践活动中为什么选择小青蛙作为主要学习内容的对象?

因为小学生对小动物的认识和理解还不算全面，所以从较简单的对象入手。一句话表达：通过观察、描写并学会模仿小动物的行为动作来掌握基本知识。

小青蛙是小学生最常见的观察对象，既容易被孩子们接受，又能够让孩子们很容易地从中学到一些基本概念和知识。比较常见的例子有：小青蛙的外观、生活习性、生活习惯等等 同时，通过与小青蛙的生活经验的比对，还能让孩子们学会正确的思考方式和方法。因此，小学一年级上册综合实践活动中选择小青蛙作为主要学习内容的对象是有其合理的基础之上的。

在《小蝌蚪找妈妈》一课里，我们将关注大、中、小三个年级的小朋友们。不仅要了解小青蛙的基本知识和习性，还要帮助他们养成良生活习惯和社会交往能力.为了方便大家学习，我们选择了小学生最感兴趣的一些生活常识来作为课程内容的组成部分.

这是根据《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿认知发展的要求，认为6-7岁的儿童在认知发展上有了质的飞跃。不说别的原因，只说一个例子：6岁以下的小朋友喜欢模仿大人，而大人又是最容易接触到的榜样对象，所以小朋友学习模仿时更容易接受；同时小青蛙是大家熟悉的动物形象，易于培养幼儿对真实生命物体的好奇心。

因为小青蛙是一种常见的动物，孩子们在日常生活中也经常看到。一切都如此熟悉，因此他们更容易接受和理解这些知识；此外，它们的体型较小，便于操作、移动和观察。

因为小青蛙是低级别的动物，他们有比较简单的行为和认知能力。问题是在它们的身上可以进行较明显的直观观察，同时具有较强的生命力与活力，适合小学生开展趣味性的实验活动、互动探究等实践活动，培养其动手能力和创新意识；而从教材内容上来看，也是小青蛙这个对象所涉及到的知识点相对比较浅显易懂。因此在综合实践活动中主要以小青蛙作为学习的对象是非常合理的选择。

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首先，我们希望在教学中能够培养学生的动手能力和创造性思维。芥末堆认为，通过这种寓教于乐的方式，可以激发小学生对科学和创新的热情和兴趣；其次，我们也希望通过这样的方式，让一年级的孩子们更好地了解动物世界、认识动植物及其习性。