人教版一年级数学上册减法 教案,人教版一年级数学上册《减法》教案1
1、人教版一年级数学上册减法 教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:ssssssss208 人教版一年级数学上册《减法》教学设计 当阳市河溶镇 教学内容： 教科书第26页、27页例题及做一做，第28页练习五第
3、
4、5题 教学目标：
1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教学重点难点：知道减法的含义。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，生成问题 老师这买来了3个乒乓球放在盒子里，老师从盒子里拿出来了一个，你们猜一猜盒子里还有几个？ 教师引导学生仔细观察，交流体会。 二、合作探究、解决问题。 （一）、3－1
1、（教师出示3个乒乓，再慢慢拿走1个）。教师引导学生仔细观察，交流体会。 2．老师引导学生得出用减法计算，用“－”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3－1＝2。（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。） 3．学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3－1＝2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。 （二）、4－1
1、教师出示4只气球，慢慢放走。
2、人教版一年级数学上册《减法》教案1
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李凤琴 《减法》教案 教学要求
1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点 会计算减法。 教学难点 理解减法的含义，确定被减数。 教学准备 数字卡片和算式卡片。 教学过程 一、复习旧知
1、听算式，说得数。（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2、对口令：5以内数的组成。 二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义。 出示挂图，让学生认真观察。 同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。 （小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个绿色气球，现在飞走了1个绿色气球。） 师：看图意，你们知道要用什么算法吗？ 生：减法。 师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
2、学习减法算式。 问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4。 飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？ 板书：1。 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。（。
3、人教版一年级数学上册《减法》教案1
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李凤琴 《减法》教案 教学要求
1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点 会计算减法。 教学难点 理解减法的含义，确定被减数。 教学准备 数字卡片和算式卡片。 教学过程 一、复习旧知
1、听算式，说得数。（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2、对口令：5以内数的组成。 二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义。 出示挂图，让学生认真观察。 同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。 （小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个绿色气球，现在飞走了1个绿色气球。） 师：看图意，你们知道要用什么算法吗？ 生：减法。 师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
2、学习减法算式。 问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4。 飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？ 板书：1。 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。（。
4、一年级上册数学教案-第三单元 0的认识和有关0的加减法 人教新课标(2014秋)
课题｜0的认识和有关0的加减法｜课型｜新授课｜教｜学｜目｜标｜知识｜通过学习理解0的实际意义，会读会写0｜能力｜会正确计算有关0的加减法｜情感｜价值｜培养学生良好的书写习惯和想象能力｜教学｜重 点｜初步知道0的含义，会写0 ，会正确地计算有关0的加减法。｜教 学｜难 点｜能正确地写0，弄懂有关0 的加减法计算的算理，总结出规律。｜教学过程｜导入新课｜联系生活，激趣导入｜1．（电脑出示“0”的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？｜2．演示生活中有关“0”的图片。｜3．（电脑出示“0”的卡通形象）“0”说：那么，你们知道我可以表示哪些意思呢？(让学生说说自己对“0”的认识)｜新授课｜ 创设情境，教学含义｜含义一：―――什么都没有｜今天老师给大家带来了一个好朋友，看看它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜看为什么会有这样的变化呢？（出示三幅表情各异的猴子图）｜让学生描述三只猴子表情及其原因，可以充分发挥孩子们的想象，只要合乎情理怎么说都可以。并适时的揭示谜底：猴子吃桃子，你们猜对了，但要吃几个桃子呢？数数看。｜指导学生看图：
1、盘里有两个桃子，用几表示？（2）｜
2、小猴看了很谗先吃了一个，盘里还剩几个？用几表示？（1）｜
3、小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有几个桃子？用几表示？｜出示。
5、青岛版一年级上册数学教案-被减数是5以内的减法及有关0的减法
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:刘小红 走进花果山信息窗二 教学内容：教科书第34页信息窗2。 教学目标：
1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，培养初步的合作意识。 教学重难点：体会减法的意义。 教学具准备：水帘洞挂图学具盒 教学过程： 一、创设情境 师：看图上小猴在干什么？你知道图上讲了什么故事？ 让学生明确图意：图1，树上有5个桃，一只小猴去摘桃。图2，小猴子去摘桃。图3，小猴去捉青蛙。图4，小青蛙吓跑的。 你都从图上发现哪些数学信息？ 二、自主探索，合作交流
1、整理信息，提出问题 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 如：树上一共有几个桃子？ 刚才树上有5个桃子，现在有2个了，有几个被小猴子摘走了？…… 学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。
2、独立思考，探索问题 以学生提出的某一个问题为例，如：（1）还剩几个桃子？（2）花上还有几只蝴蝶？（3）岸上还有几只青蛙？ 你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。
3、小组合作，探究问题 把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？
4、组间交流，解决问题 （1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？。
6、（沪教版）一年级数学上册教案 20-3=17退位减法怎么做
一年级的学生要适当借助一下教具。用2捆小棒，每捆10根表示20。先让孩子观察，有多少小棒，为什么是20根，再问孩子减3根是什么意思，怎样从20根里拿出3根，让他自己动手，拿出3根放一边，再数出还剩多少根。当他拿出3根时要问他，为什么不把两捆都打开，只打开一捆。当数剩下的根数时问他为什么是17而不是7根？分完小棒，孩子初步明白了算理，再结合分小棒，讲解竖式要怎么写。讲完再出一题39-7= 让学生试做，说说为什么这样做。磁性小棒可粘在黑板上，很多学校都有，网上也有卖的。
