初中概率计算的两个前提条件是什么？关于概率的计算？

1年前

1、初中概率计算的两个前提条件是什么？

25.1　随机事件与概率（第2课时）学习目标： 1．概率的意义； 2．计算1些简单随机事件的概率．学习重点： 1. 概率的意义 2. 古典概率计算的两个前提条件. 教学过程：试验活动试验1：以小组为单位，每位同学从分别写有数字 1，2，3，4，5 ，6的6个纸团中随机抽取1个，前面的同学抽取后，将纸团重新放回，下1个同学再抽取. 观察上面的数字，看看有几种可能.（如此多次重复）小组代表回答：（1）试验中共出现了几种可能？（2）你认为这些结果出现的可能性大小相等吗？（3）如果相等，你认为他们的可能性各为多少？试验2：掷1枚6个面上分别刻有 1到6 的点数的骰子，向上1面上出现的点数. 小组代表回答：（1）试验中共出现了几种可能？（。

2、关于概率的计算？

自学目标: 1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2.在具体情境中了解概率的意义 3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系. 重、难点： 1.在具体情境中了解概率意义. 2.对频率与概率关系的初步理解自学过程：

1、课前准备：

1、当A是必然事件时，P（A）=；当A是不可能事件时，P（A）=；任1事件A的概率P（A）的范围是；2．事件发生的可能性越大，则它的概率越接近________；反之，事件发生的可能性越小，则它的概率越接近_________．

3、1般地，在大量重复试验中，如果，那么这个常。

3、《随机事件的概率》说课稿

作为1名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《随机事件的概率》说课稿，欢迎大家分享。

1、教材分析 1.教材所处的地位和作用就知识的应用价值上来看:概率是反映自然规律的基本模型。概率已经成为1个常用词汇,为人们做决策提供依据。就内容的人文价值上来看：研究概率涉及了必然与偶然的辨证关系，是培养学生应用意识和思维能力的良好载体。 2.重点：

1、了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性;

2、正确理解概率的意义。难点：

1、理解频率与概率的关系;

2、正确理解概率的含义。

2、学情分析。

4、初3数学教学工作计划

光阴似箭，时间1眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要制定1个详细的计划了。那么初3数学教学工作计划怎么写呢？下面是我给大家整理的初3数学教学工作计划，希望大家喜欢！初3数学教学工作计划篇1

1、教学目标 1.掌握商的算术平方根的性质，能利用性质进行2次根式的化简与运算; 2.会进行简单的2次根式的除法运算; 3.使学生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解决2次根式的化简及近似计算问题; 4. 培养学生利用2次根式的除法公式进行化简与计算的能。

5、随机事件的概率及概率的意义数学知识点

1、基本概念： (1)必然事件：在条件S下，1定会发生的事件，叫相对于条件S的必然事件; (2)不可能事件：在条件S下，1定不会发生的事件，叫相对于条件S的不可能事件; (3)确定事件：必然事件和不可能事件统称为相对于条件S的确定事件; (4)随机事件：在条件S下可能发生也可能不发生的事件，叫相对于条件S的随机事件; (5)频数与频率：在相同的条件S下重复n次试验，观察某1事件A是否出现，称n次试验中事件A出现的.次数nA为事件A出现的频数;称事件A出现的比例fn(A)= 为事件A出现的概率：对于给定的随机事件A，如果随着试验次数的增加，事件A发生的频率fn(A)稳定在某个常数上。

6、2020高中数学古典概型教学教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。接下来是我为大家整理的2020高中数学古典概型教学教案，希望大家喜欢! 　　2020高中数学古典概型教学教案1 古典概型学情分析 (2)教学目标 1. 知识与技能： (1) 通过试验理解基本事件的概念和特点; (2) 通过具体实例分析，抽离出古典概型的两个基本特征，并推导出古典概型下的概率计算公式; (3) 会求1些简单的古典概率问题。 2. 过程与方法：经历探究古典概型的。