西师版小学六年级上分数混合运算详细教案,西师版小学六年级上分数混合运算详细教案

1、西师版小学6年级上分数混合运算详细教案

西师小学6年级上分数混合运算详细教案（供参考） 内容自己加 教学目标 1．掌握分数4则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数4则混合运算式题。 2．提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。 3．培养学生良好的学习习惯。 教学重点和难点 掌握分数4则混合运算的运算顺序，养成良好的学习习惯，提高做题的正确率。 教学过程设计 (1)复习准备 1．板演练习： (1)88÷2×10＋1(2)88÷[2×(10＋1)] 2．口算： 3．填空： 4．订正板演题。 提问：这两道题是我们以前学过的整数4则混合运算式题，那么运算顺序是什么？(同级运算从左往右依次演算；有两级运算的4则混合运算，应该先算乘除法即2级运算，再算加减法即1级运算；在含有括号的算式中，应该先脱掉小括号，再脱掉中括号。) (2)学习新课 1．引出课题。 提问：这两道题与板演题有什么相同之处？有什么不同之处？(相同点：都是4则混合运算；不同之处：板演题是整数4则混合运算，这两道题是分数4则混合运算。) 今天，我们就1起来学习分数4则混合运算。(板书课题：分数4则混合运算。) 2．讲授新课。 (1)小组讨论：想1想，分数4则混合运算的运算顺序是什么？ (2)汇报讨论结果：分数4则混合运算的运算顺序与整数4则混合运算的运算顺序相同。 (3)讨论例题。

1、对例1提出问题：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？(这个算式含有两级运算，应该先算除法，再算加法。) 试做例1。 用投影仪进行订正，并请有错误的同学找出错误的原因，防止再出现类似的错误。

2、对例2提问：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算？(应该先脱掉小括号，再脱掉中括号。) 试做例2。 用投影仪进行订正，找出错误原因，并加以改正。 (4)提醒教师注意，学生计算时，要加强巡视，随时发现问题，随时给予辅导和纠正。 (3)巩固反馈 1．全体齐练基本练习。先说出运算顺序，再计算。 同组的两位同学互相说说这两道题的运算顺序，在练习本上完成，比赛看谁做得又对又快。 用投影仪进行订正。 2．游戏练习，提高学生做题兴趣。 游戏方法：

1、

3、5组同学完成第(1)题，

2、

4、6组同学完成第(2)题，做完后两人交换检查。如果同组同学做对了，请你画上“√”，如同组同学做错了，你们1起找出错误原因，并且改正过来，看看哪些组完成得快。 3．变式练习。 和是多少？)

2、看谁做得快？(很显然，如果用简便方法计算，则会做得又对又快。)所以，应大力表扬用简便方法做得对的同学。 (2)按照下图的顺序进行计算，然后列出综合算式： 让学生根据框图列式计算，可以先分步列式计算，再列成1个综合算式计算。这样不仅可以渗透1些程序的思想，也可以培养学生列综合算式的能力。 (3)说出下面图形的名称，并计算出表面积。 复习长方体和正方体的表面积，可以先让学生识别图中表示的是什么形状，再想表面积应该怎样计算。由于已知数据都是分数，所以要让学生注意检查列式计算，避免错误。 (4)课堂总结 今天，我们1起学习了分数4则混合运算(用投影出示)，请熟记下列口诀： 看到4则混合题，找找括号有没有， 先小后中脱掉它，步步认真要仔细。 要是没有括号的，先算乘除再加减， 逐步验算要及时，巧妙灵活1定对。 (5)布置作业 第70页第1题，第70页第2题(后两题)，3题。 课堂教学设计说明 学生已通过第7册的学习，对整数、小数4则混合运算的运算顺序较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，又出现过1些两步计算的混合运算式题，所以，本教案没有再详细地说明运算顺序，而是强调分数4则混合运算的运算顺序和整数4则混合运算的运算顺序相同。 学习新课的过程，着重是教师引导，学生通过小组讨论获取了新知，掌握了运算顺序和计算方法。 巩固练习的设计有层次，有坡度。先安排了基本练习，全体齐练；接着为了提高学生的学习兴趣，掌握检查的方法，养成检查的习惯，安排1个团结协作的游戏；最后是1组变式练习，不仅指出能够简算的可以简算，还解决了1些简单的实际问题。

2、西师版小学6年级上分数混合运算详细教案

西师版小学6年级上分数混合运算详细教案（供参考） 内容自己加 教学目标 1．掌握分数4则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数4则混合运算式题。 2．提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。 3．培养学生良好的学习习惯。 教学重点和难点 掌握分数4则混合运算的运算顺序，养成良好的学习习惯，提高做题的正确率。 教学过程设计 (1)复习准备 1．板演练习： (1)88÷2×10＋1(2)88÷[2×(10＋1)] 2．口算： 3．填空： 4．订正板演题。 提问：这两道题是我们以前学过的整数4则混合运算式题，那么运算顺序是什么？(同级运算从左往右依次演算；有两级运算的4则混合运算，应该先算乘除法即2级运算，再算加减法即1级运算；在含有括号的算式中，应该先脱掉小括号，再脱掉中括号。) (2)学习新课 1．引出课题。 提问：这两道题与板演题有什么相同之处？有什么不同之处？(相同点：都是4则混合运算；不同之处：板演题是整数4则混合运算，这两道题是分数4则混合运算。) 今天，我们就1起来学习分数4则混合运算。(板书课题：分数4则混合运算。) 2．讲授新课。 (1)小组讨论：想1想，分数4则混合运算的运算顺序是什么？ (2)汇报讨论结果：分数4则混合运算的运算顺序与整数4则混合运算的运算顺序相同。 (3)讨论例题。

1、对例1提出问题：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？(这个算式含有两级运算，应该先算除法，再算加法。) 试做例1。 用投影仪进行订正，并请有错误的同学找出错误的原因，防止再出现类似的错误。

2、对例2提问：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算？(应该先脱掉小括号，再脱掉中括号。) 试做例2。 用投影仪进行订正，找出错误原因，并加以改正。 (4)提醒教师注意，学生计算时，要加强巡视，随时发现问题，随时给予辅导和纠正。 (3)巩固反馈 1．全体齐练基本练习。先说出运算顺序，再计算。 同组的两位同学互相说说这两道题的运算顺序，在练习本上完成，比赛看谁做得又对又快。 用投影仪进行订正。 2．游戏练习，提高学生做题兴趣。 游戏方法：

1、

3、5组同学完成第(1)题，

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4、6组同学完成第(2)题，做完后两人交换检查。如果同组同学做对了，请你画上“√”，如同组同学做错了，你们1起找出错误原因，并且改正过来，看看哪些组完成得快。 3．变式练习。 和是多少？)

2、看谁做得快？(很显然，如果用简便方法计算，则会做得又对又快。)所以，应大力表扬用简便方法做得对的同学。 (2)按照下图的顺序进行计算，然后列出综合算式： 让学生根据框图列式计算，可以先分步列式计算，再列成1个综合算式计算。这样不仅可以渗透1些程序的思想，也可以培养学生列综合算式的能力。 (3)说出下面图形的名称，并计算出表面积。 复习长方体和正方体的表面积，可以先让学生识别图中表示的是什么形状，再想表面积应该怎样计算。由于已知数据都是分数，所以要让学生注意检查列式计算，避免错误。 (4)课堂总结 今天，我们1起学习了分数4则混合运算(用投影出示)，请熟记下列口诀： 看到4则混合题，找找括号有没有， 先小后中脱掉它，步步认真要仔细。 要是没有括号的，先算乘除再加减， 逐步验算要及时，巧妙灵活1定对。 (5)布置作业 第70页第1题，第70页第2题(后两题)，3题。 课堂教学设计说明 学生已通过第7册的学习，对整数、小数4则混合运算的运算顺序较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，又出现过1些两步计算的混合运算式题，所以，本教案没有再详细地说明运算顺序，而是强调分数4则混合运算的运算顺序和整数4则混合运算的运算顺序相同。 学习新课的过程，着重是教师引导，学生通过小组讨论获取了新知，掌握了运算顺序和计算方法。 巩固练习的设计有层次，有坡度。先安排了基本练习，全体齐练；接着为了提高学生的学习兴趣，掌握检查的方法，养成检查的习惯，安排1个团结协作的游戏；最后是1组变式练习，不仅指出能够简算的可以简算，还解决了1些简单的实际问题。

3、小学6年级数学总复习教案

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4、有没有小学数学名师朱志敏6年级变与不变——简便运算总复习教案

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5、人教版6年级上册数学教案-分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:刘小红 分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法 课题｜整数乘法运算定律推广到分数｜课型｜新授课｜ 设计说明｜本节课的内容与旧知联系，新课前学生对整数，小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已经十分熟悉了，所以本节教学注重以旧引新，在教学设计上十分重视以下3点：｜1.重视复习铺垫。｜教学中，加强对整数混合运算的运算顺序的复习，使学生进1步熟悉整数混合运算的运算顺序，为学生学习新课清除障碍，使学生在明确分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同后，能正确地进行分数乘加、乘减运算。｜2.重视质疑引导。｜教学中，重视质疑的作用。通过质疑，引导学生围绕例

6、例7的问题进行讨论，引导学生在比较中找到知识间的联系，获得探索知识的体验，使学生发现整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，使学生掌握分数简算的技巧。｜3.重视总结升华。｜本课所要学习的是把整数乘法运算定律推广到分数乘法，需要整数乘法的3大定律为基础。因此在学生理解和掌握分数乘法简算的基础上，对分数乘加、乘减运算及简便运算进行归纳总结，不但可以使学生对所学内容从感性认识升华到理性认识，而且为学生形成准确的计算能力提供保证。｜ 学习目标｜1.理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。｜2.经历猜想、验证等数学活动，培养推理能力及思维的灵活性。｜3.培养合作意识，体验解决问题策略的多样性。｜ 学习重点｜。

6、西师版小学6年级上分数混合运算详细教案

西师版小学6年级上分数混合运算详细教案(供参考) 内容自己加 教学目标 1.掌握分数4则混合运算的运算顺序,并能正确地计算分数4则混合运算式题。 2.提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。 3.培养学生良好的学习习惯。 教学重点和难点 掌握分数4则混合运算的运算顺序,养成良好的学习习惯,提高做题的正确率。 教学过程设计 (1)复习准备 1.板演练习: (1)88÷2×10+1(2)88÷[2×(10+1)] 2.口算: 3.填空: 4.订正板演题。 提问:这两道题是我们以前学过的整数4则混合运算式题,那么运算顺序是什么?(同级运算从左往右依次演算;有两级运算的4则混合运算,应该先算乘除法即2级运算,再算加减法即1级运算;在含有括号的算式中,应该先脱掉小括号,再脱掉中括号。) (2)学习新课 1.引出课题。 提问:这两道题与板演题有什么相同之处?有什么不同之处?(相同点:都是4则混合运算;不同之处:板演题是整数4则混合运算,这两道题是分数4则混合运算。) 今天,我们就1起来学习分数4则混合运算。(板书课题:分数4则混合运算。) 2.讲授新课。 (1)小组讨论:想1想,分数4则混合运算的运算顺序是什么? (2)汇报讨论结果:分数4则混合运算的运算顺序与整数4则混合运算的运算顺序相同。 (3)讨论例题。

1、对例1提出问题:这个算式里含有几级运算?应该先算什么?再算什么?(这个算式含有两级运算,应该先算除法,再算加法。) 试做例1。 用投影仪进行订正,并请有错误的同学找出错误的原因,防止再出现类似的错误。

2、对例2提问:这个算式里既有小括号又有中括号,应该怎样计算?(应该先脱掉小括号,再脱掉中括号。) 试做例2。 用投影仪进行订正,找出错误原因,并加以改正。 (4)提醒教师注意,学生计算时,要加强巡视,随时发现问题,随时给予辅导和纠正。 (3)巩固反馈 1.全体齐练基本练习。先说出运算顺序,再计算。 同组的两位同学互相说说这两道题的运算顺序,在练习本上完成,比赛看谁做得又对又快。 用投影仪进行订正。 2.游戏练习,提高学生做题兴趣。 游戏方法:

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3、5组同学完成第(1)题,

2、

4、6组同学完成第(2)题,做完后两人交换检查。如果同组同学做对了,请你画上“√”,如同组同学做错了,你们1起找出错误原因,并且改正过来,看看哪些组完成得快。 3.变式练习。 和是多少?)

2、看谁做得快?(很显然,如果用简便方法计算,则会做得又对又快。)所以,应大力表扬用简便方法做得对的同学。 (2)按照下图的顺序进行计算,然后列出综合算式: 让学生根据框图列式计算,可以先分步列式计算,再列成1个综合算式计算。这样不仅可以渗透1些程序的思想,也可以培养学生列综合算式的能力。 (3)说出下面图形的名称,并计算出表面积。 复习长方体和正方体的表面积,可以先让学生识别图中表示的是什么形状,再想表面积应该怎样计算。由于已知数据都是分数,所以要让学生注意检查列式计算,避免错误。 (4)课堂总结 今天,我们1起学习了分数4则混合运算(用投影出示),请熟记下列口诀: 看到4则混合题,找找括号有没有, 先小后中脱掉它,步步认真要仔细。 要是没有括号的,先算乘除再加减, 逐步验算要及时,巧妙灵活1定对。 (5)布置作业 第70页第1题,第70页第2题(后两题),3题。 课堂教学设计说明 学生已通过第7册的学习,对整数、小数4则混合运算的运算顺序较熟悉了,本册教学分数加、减法和分数乘、除法时,又出现过1些两步计算的混合运算式题,所以,本教案没有再详细地说明运算顺序,而是强调分数4则混合运算的运算顺序和整数4则混合运算的运算顺序相同。 学习新课的过程,着重是教师引导,学生通过小组讨论获取了新知,掌握了运算顺序和计算方法。 巩固练习的设计有层次,有坡度。先安排了基本练习,全体齐练;接着为了提高学生的学习兴趣,掌握检查的方法,养成检查的习惯,安排1个团结协作的游戏;最后是1组变式练习,不仅指出能够简算的可以简算,还解决了1些简单的实际问题。