《小松树和大松树》教后反思新编,《小松树和大松树》语文教后反思

1、《小松树和大松树》教后反思新编

《小松树和大松树》教后反思之一 本课是一篇童话故事，讲的是山上的小松树觉得自己长得高，瞧不起山下的大松树，后来在风伯伯的引导教育下认识到了自己的错误。课文融情于理，充满童真童趣。通过本堂课的教学,我获得了如下启示： 一、教学要抓准切入点。 第二自然段小松树的话是教学的一大重点，教学目标意在引导学生体会小松树的骄傲自大、没有礼貌和瞧不起人。但如何让学生获得正确的体会呢?仅仅通过读是很难帮助孩子们形成一个全面的、准确的认识的。在反复考虑之后，我决定抓住重点字词进行。我找了如下几个切入点：“喂”、“多高哇”和“你呢”，通过联系生活。

2、《小松树和大松树》语文教后反思

一、 看板画，揭示课题，学习第一节 1． 看板画：说说图上画了什么？相机引导：一棵树在哪儿，另一棵树在哪儿？ 观察得真仔细。站在山上的是一棵小松树，板书：小松树（注意松字右边的八字头） 站在山下是一棵大松树。板书：大松树 2． 出示句子：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。指导朗读通过朗读知道他们的位置。 3． 他们之间还发生了一个有趣的故事。板书：和 读题 谁和谁的故事？ 二、 讲读2-4自然段 1． 自己读读整体感知故事，小松树和大松树的故事，表扬读书认真的小朋友 ， 2． 听录音：听听小松树对大松树说了什么呢？你听到了什么？培养学生的听的好习惯。 3． 出示句子比较：喂，朋友，你看我。