大班语言教案猜一猜谜语,幼儿园猜谜语教案小班雨伞谜语？
1、大班语言教案猜一猜谜语
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
2、幼儿园猜谜语教案小班雨伞谜语？
幼儿园猜谜语教案小班雨伞谜语可以用以下这个谜语。 一种花真奇怪，地上不开手中开，晴天不开雨中开，家家都有不用栽。 （打一生活用品）谜底：雨伞 。快拿去做参考吧。
3、幼儿大班活动保护耳朵教案？
大班健康教案保护耳朵 活动设计背景 耳朵是我们的五官之一，我们通过耳朵的听，可以辨别出声音的来源，并且可以分辨出我们听到的声音是悦音还是噪音。因此耳朵对我们来讲是很重要的。由于幼儿园的孩子年龄小，对身体的各个器官都很好奇，很容易做一些危险的尝试，比如说把一些小的东西放进自己的耳朵或是鼻孔里，导致受到伤害。如果小朋友们不爱惜自己的耳朵，让他生了病或是受到伤害，那就再也听不到声音了。在本节活动中只要是让幼儿知道耳朵的功能以及对人的重要性，简单的了解一些保护耳朵的方法。活动目标
1、 了解耳朵的功能。
2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。
3、 纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。 教学重点、难点 重点：知道耳朵的功能及对人的重要性，养成好习惯，注意保护耳朵的健康。难点：
1、了解保护耳朵的方法。
2、能用汉语表达出三种以上保护耳朵的方法 活动准备
1、常见的打击乐器、录音机、音乐磁带、噪音录音、课件等。
2、课前幼儿经验准备：和爸爸妈妈一起了解有关耳朵的小知识。 活动过程 一、开始部分：通过猜谜语引出活动主题 教师：小朋友你们好，今天李老师很高兴和你们一起上课，现在我要和你们一起分享一个谜语，看看那个小朋友脑筋转的最快，能第一个猜出来。 出示谜面：左一片，右一片，中间隔山看不见。教师引导幼儿说出谜底：耳朵。 二、基本部分
1、看一看耳朵的样子 教师：现在就请小朋友跟我一起说：耳朵、耳朵、我有一对小耳朵。摸一摸你们的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说小耳朵长的什么样？
2、了解耳朵的基本构造 （1）你知道我们耳朵的基本构造吗？请说一说。 （2）播放ppt了解耳朵的基本构造。（外耳、中耳、内耳）
3、发现耳朵的作用 教师：小朋友已经知道了耳朵的构造，它并不像以前我们知道的那么简单，那么我们这双不简单的小耳朵有什么用途呢？老师带小朋友做一个“小耳朵真有用”的游戏，等做完了这个游戏小朋友来告诉老师你的小耳朵到底有什么用？ （1）游戏 ：“小耳朵真有用” 教师 ：现在请小朋友把眼睛闭上，看你们能不能猜出来老师在干什么了？ 教师将准备好的录音机、打击乐器、噪音，使它们发出声音，让幼儿说一说都听到什么声音，初步了解耳朵的用处。 教师： ·请小朋友把眼睛闭上用手把耳朵捂住，看你们能不能猜出来老师在干什么？ ·咦，奇怪，你们不是把眼睛都闭上了吗，怎么知道的？（听声） ·继续把闭眼睛，你能说出这是什么发出的声音吗？ ·哇，你们又知道了，你是怎么知道的？（辨声） （2）教师小结： 我们的耳朵可以帮助我们听见各种不同的声音，还可以辨别各种不同的声音（耳朵的两大基本作用）。有了小耳朵我们可以听到很多很多的声音。那小朋友想想我们的耳朵喜欢听到什么样的声音？（小朋友自由回答） （3）出示《小耳朵》儿歌，一起说儿歌 小耳朵 两只小耳朵，最爱听什么。 小鸟来唱歌，美妙音乐多。 两只小耳朵，最怕听什么？ 燥音若太多，掩耳躲一躲。 教师：小耳朵最爱听什么声音？ 你的耳朵最爱听什么声音？ 小耳朵最怕听什么声音？
3、如何保护耳朵 教师：我们的小耳朵除了怕听到噪音还害怕什么？我们平时应该怎么保护自己的小耳朵？ 幼儿说一说，教师利用课件系统总结。 三、结束部分：音乐游戏“请你猜猜我是谁” 规则：请一名幼儿上来用布蒙住眼睛，其他人围成一个圆圈，边听音乐边走，当音乐停之后就不许再动，让蒙眼睛的幼儿来摸，被摸到的小朋友说：“请你猜猜我是谁”，被蒙眼睛的幼儿要说出该幼儿的名字。 活动自然结束。
4、大班语言小螃蟹找工作教案
1 教案一：《小螃蟹找工作》 活动目标：
1、理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系。
2、体验小动物根据自身特点寻找合适的工作，感受找到合适工作的快乐心情。 活动准备：
1、《小螃蟹找工作》课件,
2、用5张桌子布置成招聘会现场。
3、乌龟、大象、骆驼、马、袋鼠、鸽子、狗、猫头鹰、鸡、鸟、蜜蜂、鸭、青蛙、鱼等动物头饰，以及请些老师扮乌龟当招聘人员。 活动过程： 一、猜谜语，了解螃蟹特点。
1、我们先来猜个谜语，小朋友仔细听，看谜语里讲的是谁？“身穿硬袍，脚像剪刀，走路横跑，嘴吐泡泡”（螃蟹）——出示螃蟹图片。
2、你为什么猜是螃蟹呢？（因为螃蟹有两把大钳子，脚像剪刀……）我们来看看螃蟹的钳子长在哪里？（螃蟹的头部）长在螃蟹最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫大螯。叫什么啊？（大螯）（带小朋友说两遍）螃蟹的一对大螯可有用啦，可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂来放进嘴里。
3、你们看看螃蟹有几只脚？（八只）螃蟹这么多脚，是怎样走路的？
4、谜语里还讲了什么，说的是不是螃蟹？谜语里还讲了嘴吐泡泡，螃蟹会吐泡泡吗？ 二、讨论螃蟹适合做什么工作。
1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适的工作。小朋友你猜它会找什么工作呢？为什么？（这里可以引导幼儿螃蟹的大螯会做什么，剪头发、裁衣服等，让小朋友自主回答，充分想象，教师只是引导的作用。）
2、教师讲述故事《小螃蟹找工作》。 我们来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去了哪里找工作？和我们说的是不是一样。 三，听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系。
1、观看幻灯片，欣赏故事。
2、提问。 （1）小螃蟹去了哪些地方找工作？（让幼儿举手回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？ 分别引导幼儿说出：理发店—电吹风的热气、图书管—锋利的大螯会撕破书，嘴里的泡泡又弄湿了书、饭店—嘴里的泡泡让人觉得不卫生、食品店—嘴里的泡泡让人觉得嘴谗、服装店—撕破衣服，弄湿衣服。 可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。 （2）、最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到了？（卖肥皂和肥皂粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来了很多顾客，就像一个广告员。） （3）、小螃蟹找到合适工作了，心情怎么样？（很高兴，给妈妈写了信）信上是怎么说的？（妈妈，我找到了工作，每天都很快乐）小朋友一起高兴的说说小螃蟹这句话。 四、游戏，动物职业介绍所。
1、介绍游戏玩法。 小动物们听说小螃蟹找到了工作，那么快乐，也想找一份合适的工作。它们中有骆驼、袋鼠、猫头鹰、小鸟、青蛙、还有很多动物，它们都想找一份合适的工作，正好乌龟职业介绍所的招聘会又开始了，我们来看看乌龟职业介绍所里要招聘什么人员？（指引小朋友看事先布置好的职业介绍所）各个乌龟分别介绍招聘什么。 现在我们就来扮演各种动物，到乌龟职业介绍所去找工作，看陈老师扮演的是谁？（大象）看看大象是怎样找工作的？找工作时候可以适当碰碰鼻子，让幼儿了解什么工作才适合这种小动物，以及找到工作后的快乐心情。 大象：我来找工作。 乌龟：你会游泳吗？ 大象：不会。 乌龟：对不起，你不适合做这份工作。 大象：乌龟，你好，我来找工作。 乌龟：你会干什么？ 大象：我会做搬运工，我的长鼻子可以把木头卷起来。 乌龟：你就来当搬运工吧。（乌龟给袋鼠贴上工作牌，让大象站在身后。大象非常高兴！）
2、幼儿进行游戏。 （1）好，小朋友你们也戴上头饰去找合适的工作吧！头饰就在椅子下面。 （2）小朋友都是小动物了，你带了什么动物头饰就是什么动物。你就要想想自己有什么本领，可以去哪里应聘。你们要尽快想好哦，每个工作只要8个人。好，小动物开始找工作啦。
3、小结游戏情况。 （1）哇，这么多小动物们都找到合适的工作啦，你们高兴吗？（高兴） （2）还有些小动物没有找到工作。我们大家来帮他们想想适合做什么。介绍几种典型的，并介绍下找工作时要说相出自己的本领才会要你。 （3）找到工作的小动物们可以跟着乌龟去工作喽。让没有找到工作的幼儿跟在后面，配班教师带小朋友回教室。 2 教案二：《小螃蟹找工作》 活动目标：
1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。 教学重难点： 活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 活动难点：能大胆表达自己的见解与看法 活动准备： 电脑、PPT、纸、笔、动物图片 活动过程： （一）引出课题：
1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。 （二）听故事，理解故事内容
1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？ 小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？ 小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？ 小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。 师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。
4、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？ （三）开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？
2、分组讨论统计为动物找工作 提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解 鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为…… （四）延伸活动 小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？ 12。
5、大班启蒙阅读识字《猜一猜》教案
教学目标 1．认识6个生字和7个会认字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学重点 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学难点 了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣。 你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？ 一种花真奇怪，到了冬天开起来。 每年不留花种子，年年花开飘世界。 学生猜出的谜底是（雪花）。 过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。” 板书课题：9 猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。 二、借助拼音，读好课文。 1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。 3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。 4．抽读生字和会认字的卡片。 三、理解句子，猜出谜语。 1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？ 2．自己练习朗读，指名读。 3．理解句子，猜出谜语。 1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。 教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿 2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？ 教师板书：让路 招手 弯腰 点头 3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。 4）让学生把“它”换成“风”读一读。 5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。 4．指导学生看板书练习背诵。 1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵 四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。 板书： 9 猜一猜 第二课时 教学目标 1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。 2．正确规范地书写本课生字。 教学重点： 学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。 教学难点 正确书写“头和点”字。 教学过程 一、背诵课文 二、学习生字的音形义 （一）学习生字的音 1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。 2．同桌同学互相读一读，相互正音。 3．抽读生字卡片。 4．做送信游戏巩固生字的音。 （二）分析生字的字形结构，了解字义。 1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。 2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。 3．以小组为单位讲座交流。 4．请小老师讲一讲。 云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。 它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。 手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。 点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指点、标点。 三、正确地书写生字。 1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。 2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。 3．学生提出书写有困难的字。 4．教师重点指导以下两个字。 头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。 点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。 5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 6．同桌同学相互评改！ 7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。 四．集体背诵全文。 五．教师小结。
