首页
/
关于一年级音乐教案内容以,湖南文艺出版社音乐一年级下册全册教案
/
一年级音乐教案内容以,湖南文艺出版社音乐一年级下册全册教案

一年级音乐教案内容以,湖南文艺出版社音乐一年级下册全册教案

柳杨

别吻我，我怕修。

1年前

1、1年级音乐教案内容以

1、教学目标通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。

2、学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演。

3、学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作。

4、教学重难点重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。

5、教学过程上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花?它的形状像哪1种乐器呢? 学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。教师总结：哦!同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢?今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。

6、学唱歌曲进行简单发声练习、教师弹奏钢琴且有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作; 小结作业：今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的1草1木，发现更多美好的事物，最后老师留1个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们1起分享音乐的快乐。

2、湖南文艺出版社音乐1年级下册全册教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:喜鹊980 备课本湖南文艺出版社1年级下册音乐全册教案班级______ 教师______ 日期______ 湖南文艺出版社音乐1年级下册教学计划教师_______日期_______ 1年级音乐教学计划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之1。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

1、学生情况分析 1年级的小朋友活泼好动，对1切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过1年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。3个班的小朋友情况大同小异，有1小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，5音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之1。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之1。4

4、教学措施湖南文艺出版社音乐1年级下册全册教案12学生依次展示两到3组，每组展示完可由教师和学生进行评价。（

5、评价小结：难点：能用碰铃。

3、1年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标(2014秋)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:历史的璀璨星空 1.5大鼓和小鼓

1、教学目标

1、认知目标会唱歌曲《大鼓和小鼓》,并能用动作和乐器感知歌曲。

2、能力目标开发学生对音乐的感知力和创造力,培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。

3、情感目标提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。

2、学情分析1年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分学生对音乐的听觉和情感的体会上稍有差异。

3、重点难点教学重点: 让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。教学难点: 让学生对鼓产生兴趣,有探究欲。

4、教学过程4.11学时4.1.1教学活动活动1【导入】大鼓和小鼓激情引趣: 学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。活动2【导入】导入新课( 1 )问:刚听到的音乐里,你听到了什么乐器?(让学生自由地说) 师:说的非常棒,今天老师就要带你们1起去见见这位新朋友——鼓。 (2)提问:1般你们都是在什么时候,什么场合下,看见过鼓,听到过鼓声呢? 生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……(课件播放这几种场景动画。) 师:鼓有好多种,现在inimitable就跟着我1起来认识认识我们今天的这些新朋友吧! ( 3 )鼓的种类名称(3)。

4、1年级音乐上册教案及教学反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:曲线000人生第1课好朋友你的名字叫什么教材分析：《你的名字叫什么》是1首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，1段体结构。歌曲的节奏规整，多为1音1字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多1份亲切感。歌曲在课本上采用儿童1问1答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：这是小学1年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到1个陌生的新环境，对这里的1切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第1堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。

1、教学目标：

1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多1份亲切感。

2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。2师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生3（（2：营造民主、平等、愉悦和谐的氛围，凸显音乐课堂的人文魅力（（师第2段回答问题：有单人跳绳、双人跳绳……本节课。

5、《春晓》小学1年级音乐教案

作为1位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《春晓》小学1年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《春晓》小学1年级音乐教案1 　　

1、创设情境　　

1、找春天　　师：同学们，在这节课的1开始老师要先问大家1个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）　　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天1样呢。（播放音乐）　　学生用词语，句子来描述春天。　　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是1片生机盎然的景象。　　

2、引导学生对古诗新唱的认识　　刚才大家1起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习1种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？　　

3、学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。　　

2、古诗新唱《春晓》　　（1）听赏歌曲　　

1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不1样呢？　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在1起呢？这样会产生什么样的效果呢？　　

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合　　（2）按节奏朗诵古诗　　

1、教师领读，学生模仿。　　

2、小组练习，教师巡视。　　（3）学唱歌曲　　

1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）　　

2、难点解决：　　（1）感受歌曲第2乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。　　（2）加入古诗朗诵　　（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。　　

3、歌曲中加入动作丰富表演。　　加入动作：听、摇头。　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）　　夜来风雨声，花落知多少。（摇头）　　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。　　

4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。　　（4）古诗新唱（举1反3）　　任选1首符合该旋律意境的5言绝句进行演唱练习。小组比赛。　　

3、总结归纳《春晓》小学1年级音乐教案2 　　教学内容：　　

1、聆听和演出《春晓》，　　

2、学会3角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。　　教材分析：　　歌曲　　教学目标　　

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。　　

2、探究学习3角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。　　

3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。　　教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；3角铁探究学习。　　教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。　　教学方法：演唱法、编创法、聆听法　　教学用具：电子琴、多媒体　　教学过程：　　

1、导入新课：　　

1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有1首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。　　

2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到1千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少) 　　

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。　　

4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们1起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来1点春天的气息。　　

2、聆听《春晓》（合唱版）　　

1、初听歌曲　　歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）　　

2、复听歌曲　　歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍1拍手。　　

3、学唱《春晓》（齐唱版）　　

1、导入：　　刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？　　

2、初听歌曲　　《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不1样？（速度平稳，抒情优美）　　（1）学唱第

1、2乐句　　我们1起来唱唱歌曲，你来唱第

1、2句，我来唱第

3、4句。　　（2）学唱第

3、4乐句　　我们换1换，我来唱第

1、2句，你来唱第

3、4句。注意“来”，它特别长。　　

3、复听歌曲　　让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？　　

4、演唱歌曲　　(1)模唱歌曲。　　(2)跟伴奏演唱歌曲。　　(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。　　

4、用3角铁为歌曲伴奏　　

1、认识3角铁的声音特点　　

2、探究学习3角铁的演奏方法　　

3、用3角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。　　

5、完整演唱歌曲（用3角铁为歌曲伴奏）　　音乐是1首诗，音乐是1幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！　　

6、课堂小结：　　每1句诗就是1幅画，每1串音符又是1首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用1串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又1次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！《春晓》小学1年级音乐教案3 　　

1、教学目标：　　

1、认识生字，会写生字。　　

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　

2、教学重难点：　　识字、写字和朗读。　　

3、教具准备：　　多媒体课件。　　

4、教学时间：　　1课时。　　

5、教学过程：　　（1）谈话导入，揭示课题　　

1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用4个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）　　

2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习1首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。　　

3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们1起来学习这首古诗。　　（2）初读古诗，认识生字　　

1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？　　

1、指名学生读。　　

2、全班齐读。　　

2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们1起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。　　

1、指名学生读生字。　　

2、全班交流识字方法。　　

3、进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。　　

4、全班再次齐读古诗。　　（3）指导朗读，理解诗意　　

1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了1晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。　　

2、师：那么诗人是怎样来写这么1幅画的呢，我们就1起来读读这首诗。　　（1）学习

1、2两句诗。　　

1、学生自由读这两句诗。　　

2、师：春天的早晨，睡得多么舒服，1醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。　　

3、学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。　　（2）学习

3、4句。　　

1、师范读，学生再跟读。　　

2、师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻1些，慢1些。　　

4、学生试读，再全班齐读。　　（3）学生试背全诗。　　

3、导背。　　

1、看图试背，指名背。　　

2、全班齐背。　　

4、配乐朗读古诗。　　（4）指导书写“古、声、多” 　　

1、出示3个生字，学生认读，并对生字进行组词。　　

2、学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？　　

3、老师范写，学生描红并书写两个生字。　　

4、展示评议。　　（5）布置作业　　

1、背诵《春晓》。　　

2、古、声、多各写两行。《春晓》小学1年级音乐教案4 　　

1、当今音乐课堂教学形式　　传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从1个模子里刻出来的1样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。　　

2、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析　　下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每1个教学环节进行分析，来了解1下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。　　（1）座位编排　　本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这1环节不屑1顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这1环节，殊不知这1环节正是上好1节音乐课的关键所在。　　在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实1切问题都源自“讲台”。1个3尺高的讲台，不仅让学生对教师又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“1领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。　　这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。　　（2）导入　　有了好的座位编排，更要有1个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了1半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让1节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。　　教案《春晓》的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，教师首先让学生欣赏1幅唐诗《春晓》图，并请同学们1起朗诵1遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请1位同学讲述《春晓》的含义，并由此引出了艺术歌曲《春晓》。教案《春晓》利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的`，而活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏过程中迅速的“进入音乐”，更有助于他们用心去聆听音乐。　　（3）授新课　　

1、简介曲作者生平及主要作品　　在正式欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案《春晓》在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的掌握。我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂”，是开发思维迷宫的钥匙。　　

2、听赏《春晓》　　音乐是听觉的艺术，音乐艺术的1切实践活动都必须依赖听觉，只有通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节奏美和风格美。　　教案《春晓》在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出1些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的虽然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因此而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。　　

3、复听并小声哼唱　　当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的，还必须进1步深刻理解音乐作品的内容，所以在教案《春晓》中，在学生复听并小声哼唱之后，老师为学生提供了1些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等）这些看似与《春晓》这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在老师的问题中起到了不同凡响的作用，教师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还可以用什么样的方式来创作表现《春晓》的意境呢？”老师在提问时，要求大家分组讨论，人人参与，这是值得学习和借鉴的。　　

4、学生分组讨论，老师巡回指导，联系生活实际创作　　在音乐欣赏活动中，适当的加入同学们的活动，不仅可以增强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间相互启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另1方面，教师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。教师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给他们提供1些具有建设性的意见或建议，但也不可将教师的思路强加于学生。总而言之，教师在这个环节只是做学生的顾问，而不能代劳。在这方面教案《春晓》做的就很恰当。　　

5、学生分组展示表演　　德国著名音乐教育大师卡尔·奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感知音乐，而教案《春晓》就从此基础上出发，让学生自己去讨论，做游戏，根据自己的爱好，去创作表现《春晓》的意境。《春晓》小学1年级音乐教案5 　　教学目标：　　

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进1步学习的愿望。　　

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。　　

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。　　教学重点、难点：　　

1、8分休止符的运用。　　

2、附点节奏的演唱。　　教学过程：　　

1、组织教学，师生问好　　

2、导入　　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。　　

1、歌表演《春天在哪里》。　　

2、同学们，春天是1年4季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？　　——让学生自由演唱。　　

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。　　美春天的古诗呢？　　

3、古诗文化　　

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！　　——师生共同诵读古诗。　　