小学一年级音乐教案范文三篇,春天在哪里小班音乐教案反思
1、小学1年级音乐教案范文3篇
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2、春天在哪里小班音乐教案反思
春天在哪里小班音乐教案反思如下：范文1：《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中，我以学生为主体，充分面向全体学生，注重人人参与。教学1开始我没有按照常规先学课文，而是播放了学生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把学生带入了浓浓的春天的气氛中，激发了学生的学习兴趣。因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，在这种情况下，学生想唱歌，想展示自己的欲望就非常强烈地表现出来。范文2：本课教学时，学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中，感受到了春风的吹拂，春花的美丽，感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中，学生唱起来，拍起来。这样1种教学氛围的营造，使学生的心灵产生1种愉悦，产生学习的冲动。在本课的学习中，没有让学生去抄写字词、造句，而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象，画出了美的画面。范文3：《春天在哪里》是1首孩子们很熟悉的歌曲。在本次音乐活动中，第1环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。第2环节通过图片欣赏帮助幼儿再次感受歌曲的内容，引起幼儿学习的兴趣。在幼儿熟悉了歌曲内容后，我1反以往老师教动作，幼儿学做动作的方式，而是给了幼儿自由创编的空间。
3、春天在哪里音乐教案ppt
春天在哪里音乐教案ppt如下：活动目标：通过轻松地春游情境，学唱歌曲《春天在哪里》。根据歌曲结构，创造性的仿编歌词。通过声音表情、肢体动做等方式表达对美好春天的感受。活动重难点：通过声音表情、肢体动做等方式表达对美好春天的感受。活动准备：PPT课件、动画、白纸、《春天在哪里》歌曲及伴奏。活动过程：创设情境通过小黄鹂的歌声导入活动。师：小朋友们好，我是你们的新朋友，翁老师。今天我还带了1个小伙伴，它是1只会唱歌的小黄鹂。小黄鹂：春天在哪里呀？春天在哪里。师：小黄鹂唱了什么？（春天在哪里？）我们来帮帮它，1起找春天吧！师：请你们想1想小黄鹂看到的春天在哪里？（它生活在哪里？）树林（什么样的树林？）春天树林里都有什么变化？（花开了，草绿了）用简笔画记录幼儿的回答。初步感受歌曲旋律。师：小黄鹂把你们找的春天唱进了歌曲里。我们1起来听1听吧！师：小黄鹂的歌曲里都唱了什么？春天在哪里？什么样的树林？都有什么？我们再仔细听1遍吧！（带着问题，再次熟悉歌曲）出示简笔画记录的图示。完整欣赏歌曲的第1段。师:小黄鹂的歌声真的太好听了，我们1起来做好看的动作和小黄鹂1起歌唱。
4、是谁在敲音乐教案
是谁在敲音乐教案如下：
1、活动准备。首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴1些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。
2、教学过程。导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家1起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这1环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。在这1环节，我还是采用了原始的3听3唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了1些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进1步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力。并能够学会从中发现问题解决问题。这1环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音1起演唱，进而提高学生的学唱能力。然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为1年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的1点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。
5、【音乐教案】2年级音乐课 《哈里啰》
课题 《哈里啰》 课型 唱歌课 第1课时
教学目标
1、认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
2、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。
3、运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。
教学重难点
1、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。
2、切分节奏×××的掌握
教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程复备
1、组织教学：
学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。（放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。）
2、节奏游戏：
放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）
1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿1下（指
1、2名学生模仿）这3个字中谁的音又长又重？
2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想1想，如果想出来告诉老师（给学生想的机会，学生说1说）。衡敬
3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：×××（出示课件）
4、节奏练习×××××(慢慢地走走)
1、打着拍子说“慢慢地走走”。
2、学生用“da”读1读。
5、老师也送给你们1份礼物，你想知道是什么吗？那你们闭上眼睛仔细听1听这是什么声音？
1、老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀？你来学1学。学生模仿。
2、这种节奏在音乐中是这样表示的×××
3、孩子们用“da”读1读
6、节奏接龙练习：
1、读节奏（打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀”）
2、分组接龙（学生随老师弹的乐句伴奏）学生互换接龙。
3、学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。
4、老师也想缓岩和你们做接龙游戏，你们欢迎吗？我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。（师生随着琴做节奏练习）
3、学习歌曲：
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律
同学们的表现真出咐哪慎色，现在你们放松1下，我带你们到中美洲的1个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）
2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？
1、学生听音乐，感受音乐。
2、大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。
3、请1位同学来领大家做。
3、你再来听1听，音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀嘀”的动作。
1、听到“听嘀嘀”的动作。
2、把“听嘀嘀”加进歌词。
3、在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。（老师示范、学生随音乐做拍手动作。）
4、听录音范唱，唱了什么内容？
5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的1句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的1种感叹。
6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。
4、学生学唱歌词
1、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。
2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏
3、学生随着琴完整的唱歌词。
5、歌曲处理：
1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。
2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。
3、师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。
4、学生完整的演唱歌曲。
6、表现歌曲
特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）
1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。
2、老师示范动作。
3、师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪1种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家1起跳起来吧！）
7、小结
旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。
板书设计《哈里啰》。
6、小学音乐教案范文3篇
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