中班数学(数棒图色)教案,小班蒙氏数棒教案的目标
1、中班数学(数棒图色)教案
活动目标：
1、认识1-5的数量。
2、了解不可分割的数的集合量。
3、初步学习5以内的分解组成。 活动准备：
1、工作毯、脚垫，托盘
2、1-5的数棒，1-5的砂数字板，
3、小棒10根，粉红碗、红色碗各4个。 活动过程
1、 听舒缓的音乐，让幼儿跟在老师后面走线，稳定幼儿情绪，准备进行蒙氏活动。
2、准备工作
1、让孩子取工作毯，脚垫，并将它们铺好。
2、教师取大工作毯，脚垫，并将它们铺好。
3、展示工作
1、 介绍教具名称。 教：今天我给大家展示的工作名字叫“数棒”。请看我是怎样取工作的。（教师先取托盘，用托盘将数棒1——数棒5取放在托盘里）
2、 将1-5的数棒从托盘取出，排列好。
3、 进行3阶段练习，认识名称。 教：我们发现数棒的什么不1样？（长短、颜色） 现在我们将数棒由长到短排列在工作毯上。 取出数棒1，左手握住数棒的左端，右手剑指从左划向右边，边划边数：“1，这是数棒1。” 再取出数棒2，用同样方法，剑指从左到右划过，边划边数：“2，这是数棒2。” 同样方法，介绍
3、
4、5. 请幼儿用剑指数数棒，并说出数棒相对应的名称。 教：“这是数棒几？”（依次问幼儿）
4、 数棒与砂数字板的结合。 将砂数字板从托盘取出。 教：“这是数棒1，我们找到它的好朋友。这是数字1，它们都是1。” “这是数棒2，我们找到它的好朋友。这是数字2，它们都是2。” “这是数棒3，我们找到它的好朋友。这是数字3，它们都是3。” 同样的方法，介绍
4、5。
5、 幼儿自由工作。 幼儿用小托盘取回两个小碗，5个圆形片，数字卡1-5。 教师观察幼儿的操作，对幼儿个别进行指导。
4、 结束工作。 放结束蒙氏活动的音乐，幼儿结束工作，收工作，工作毯、脚垫。
2、小班蒙氏数棒教案的目标
蒙氏数教具,用于幼理解数量概念. 利用数棒帮助孩完10组数字抽象数棒具体形象孩直观看。
3、蒙氏数棒教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:453707502 数棒目的：
1、学习自然数1～10的顺序。
2、学习1～10数名与量的联合。
3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。材料：由十支十厘米至1百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10 的数字卡。展示1 :数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合方法：
1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。 展示2 :数棒的3段式名称练习方法：
1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。
2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“
1、2”这2。取3触摸说“
1、
2、3”这是3。
3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”
4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”
5、4 5 6用1次展示，7 8 9 10用1次展示，并使用3段式名称练习。展示3 :蒙眼摸数棒 方法：
1、将数棒取下放好，10～1。
2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。展示4 :数棒与形式卡材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。方法：
1、取出形式卡及其它材料。
2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。注意事项：
1、拿数棒时1定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。
4、蒙氏数数看的教案1-3
活动目标：
1、认识1-5的数量。
2、了解不可分割的数的集合量。
3、初步学习5以内的分解组成。 活动准备：
1、工作毯、脚垫，托盘
2、1-5的数棒，1-5的砂数字板，
3、小棒10根，粉红碗、红色碗各4个。 活动过程
1、 听舒缓的音乐，让幼儿跟在老师后面走线，稳定幼儿情绪，准备进行蒙氏活动。
2、准备工作
1、让孩子取工作毯，脚垫，并将它们铺好。
2、教师取大工作毯，脚垫，并将它们铺好。
3、展示工作
1、 介绍教具名称。 教：今天我给大家展示的工作名字叫“数棒”。请看我是怎样取工作的。（教师先取托盘，用托盘将数棒1——数棒5取放在托盘里）
2、 将1-5的数棒从托盘取出，排列好。
3、 进行3阶段练习，认识名称。 教：我们发现数棒的什么不1样？（长短、颜色） 现在我们将数棒由长到短排列在工作毯上。 取出数棒1，左手握住数棒的左端，右手剑指从左划向右边，边划边数：“1，这是数棒1。” 再取出数棒2，用同样方法，剑指从左到右划过，边划边数：“2，这是数棒2。” 同样方法，介绍
3、
4、5. 请幼儿用剑指数数棒，并说出数棒相对应的名称。 教：“这是数棒几？”（依次问幼儿）
4、 数棒与砂数字板的结合。 将砂数字板从托盘取出。 教：“这是数棒1，我们找到它的好朋友。这是数字1，它们都是1。” “这是数棒2，我们找到它的好朋友。这是数字2，它们都是2。” “这是数棒3，我们找到它的好朋友。这是数字3，它们都是3。” 同样的方法，介绍
4、5。
5、 幼儿自由工作。 幼儿用小托盘取回两个小碗，5个圆形片，数字卡1-5。 教师观察幼儿的操作，对幼儿个别进行指导。
4、 结束工作。 放结束蒙氏活动的音乐，幼儿结束工作，收工作，工作毯、脚垫。
5、蒙氏数棒教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:453707502 数棒目的：
1、学习自然数1～10的顺序。
2、学习1～10数名与量的联合。
3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。材料：由十支十厘米至1百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10 的数字卡。展示1 :数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合方法：
1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。 展示2 :数棒的3段式名称练习方法：
1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。
2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“
1、2”这2。取3触摸说“
1、
2、3”这是3。
3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”
4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”
5、4 5 6用1次展示，7 8 9 10用1次展示，并使用3段式名称练习。展示3 :蒙眼摸数棒 方法：
1、将数棒取下放好，10～1。
2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。展示4 :数棒与形式卡材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。方法：
1、取出形式卡及其它材料。
2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。注意事项：
1、拿数棒时1定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。
6、蒙氏数棒教案与数字的配对
教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是1个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。 误区之1：写教案=备课； 误区之2：教案越详细越好； 误区之3：教案可有可无。
