小班常识保护耳朵教案,小班语言故事教案

小班常识保护耳朵教案


1、小班常识保护耳朵教案




2、小班语言故事教案


去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:花含笑 小班语言故事教案:聪明的小白授课教师:王元萍


活动目标:


1.喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。


2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。


3.知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。


活动准备:


1.头饰:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。


2.故事图片。


活动过程:



1、创设情境,激发幼儿兴趣。


1猜谜语导入。


1.师:孩子们,今天我们猜1个小动物的谜语,看看谁听得最认真,猜的最快好吗?


2.猜谜语:红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳。


2调动幼儿兴趣。


师:谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示小白头饰),我们快来和它打个招呼吧。(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白,它给大家带来了1个有趣的故事,你们想听吗?



2、理解故事,学说对话。


1利用课件图片完整讲述故事。


1.提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?


2.教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等头饰讲述故事。


⑵说1说:你能说1说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)。



3、小班健康保护耳朵教案反思




4、幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》


作为1名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计1份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》1
1、目标:
1、在游戏活动中,能充分展开想象,初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。
2、感受诗歌中亲情对话的愉悦,体验美好的情感。
2、准备:
1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带
2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪
3、过程:
1、引导幼儿在游戏中展开想象,去理解诗歌内容。 (1)理解第1句“小蝌蚪,细尾巴。” 师:“春天,小河边的柳树发芽了,河里长出了绿绿的水草,小朋友,你们看谁会来呢?”(出示背景图片) 师:“小蝌蚪来了,他们在河里玩的真开心,小蝌蚪的尾巴是什么样的?”(细细的,长长的) “尾巴有什么用?”(游泳、扭来扭去) 师:“对了,小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的`,我们1起来学1学小蝌蚪游泳。(在表演时,教师可提示:小蝌蚪,细尾巴,游呀游,扭呀扭,游来游去真开心) (2)理解第2句“游来游去找妈妈”。 师:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈,妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’,鸭子妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说:“那我们的妈妈呢?我们快点去找吧”。(边出事图片边讲述) 师:“小蝌蚪是怎样找妈妈的?”(东找找,西找找;东游游,西游游) 师:“小蝌蚪这里游游,那里游游,这里找找,那里找找,我们可以说‘游来游去找妈妈’”。 师:“我们1起来学1学小蝌蚪怎样找妈妈的。” (师生1起表演,教师提示幼儿“东找找,西找找,游来游去找妈妈,妈妈在哪里呢?”并引导幼儿很着急地在这里游游,那里游游,这里找找,那里找找) (3)用对话的形式理解最后3句,体验母子亲情。 师:“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈,心理多着急,如果我们小朋友找不到自己的妈妈,你会怎么办?”(喊妈妈) 师:“是的,我们可以大声1点喊妈妈,谁来试1试你心里着急时喊妈妈的?”(引导幼儿注意表情和语气的变化,并做呼唤的动作,让幼儿知道声音可以传更远1点) 师:“我们来听1听,小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”(录音:“妈妈,妈妈你在哪里?”) 师:“小蝌蚪和我们的办法是1样的,现在我们来帮小蝌蚪1起喊妈妈,喊的时候响1点,慢1点。(全体起立,做呼唤状1起喊“妈—妈,妈—妈,你在哪儿?”) 配班教师(幼儿喊第3遍时,带着青蛙头时跳出来)边跳边亲切地说:“来了,来了,我来了,我就是你们的妈妈——大青蛙”。(欢呼“我们找到妈妈了,我们找到妈妈了。”) 师:“小蝌蚪的妈妈是谁?”(大青蛙)
2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。 (1)欣赏整首诗歌,幼儿安静、专心地听1遍。 师:“小朋友真能干,老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了1首诗歌叫《小蝌蚪,找妈妈》。 我们来听1听。(教师有激情地朗诵1遍) (2)幼儿整首念诗歌2遍(边看图片边念,注意引导对话时的语气和表情) (3)以游戏的方式表演、复习巩固诗歌,体验母子亲情的愉悦。 师:“我们来做1个小蝌蚪找妈妈的游戏,你们做小蝌蚪,老师做妈妈。(戴上头饰) 师:“你们刚才念的很好,但是在喊妈妈的时候,可以稍微轻1点,再慢1点,这样的声音妈妈才喜欢。现在我们再来做1遍,看谁表演最好。” 师:“现在老师来做妈妈,你们做小蝌蚪。(让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受,在对话时,让配班教师引导喊得好听1点,这样妈妈就会很快出来的)
3、活动,教师扮青蛙妈妈的角色,自然结束活动。 师:“孩子们,你们刚才表演地真棒,以后妈妈再也不和你们分开了,现在我带你们到小鸭子家里去玩吗,去告诉小鸭子,你们也找到了妈妈。 (幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作,走出教室) 幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》2 活动目标
1、能有节奏地说儿歌,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2、用动作表演儿歌,感受小蝌蚪和青蛙妈妈在1起游玩时快乐的心情。
3、激发幼儿喜爱小动物的情感,并让幼儿了解青蛙是我们的朋友,我们要保护它。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、能简单复述儿歌。 教学重点、难点
1、重点:能有节奏地说儿歌,激发幼儿喜爱小动物的情感。
2、难点:初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 活动准备 电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘 活动过程:
1、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用语言描述出来。
1、教师:今天我们班级来了1位小客人。小朋友听听它是谁呀?(放青蛙的叫声) 小青蛙是谁的妈妈呢?
2、小蝌蚪长的什么样?青蛙妈妈长的什么样?教师引导幼儿看图观察
2、观察图片,初步了解小蝌蚪的变化过程。
1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?
2、(出示图片)小蝌蚪变成什么样子了?小蝌蚪又变成什么样子了?最后小蝌蚪又变成什么样了?
3、小青蛙能保护庄稼,它是我们的朋友。小朋友要保护它。
3、学儿歌
1、出示《小蝌蚪》儿歌课件 幼儿欣赏、倾听。
2、幼儿学说儿歌。 (1)教师根据图片教儿歌 青蛙妈妈在哪儿游呢?(青蛙妈妈前面游) 后面跟着谁呀?(后面跟着小蝌蚪)小蝌蚪好玩吗?(小蝌蚪真好玩) 小蝌蚪长的什么样呢?(小小尾巴大大头)跟着谁走呢?(跟着妈妈走) 小蝌蚪丢没丢呢?(1个也不丢) (教师带动作教儿歌) 请两名幼儿到前面表演儿歌
4、放儿歌动画课件,教师、幼儿带头饰,边说边表演儿歌。结束 我们来带上头饰1起表演小蝌蚪和小青蛙好吗? 儿歌《小蝌蚪》 青蛙妈妈前面游,后面跟着小蝌蚪。 小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大头。 跟着妈妈走,1个也不丢。 教学反思 《小蝌蚪》这节活动课,生动有趣,以对话为主,是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课,虽然有成功的1面,但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。



5、幼儿园小班语言教案:半个蛋壳


作为1位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是我收集整理的幼儿园小班语言教案:半个蛋壳,欢迎大家分享。 幼儿园小班语言教案:半个蛋壳1 【活动目标】
1、能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。
2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。 【活动准备】 实物半个蛋壳,课件。 【活动过程】
1、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。
1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两3个)
2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊!
2、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容。
1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们1起来看看。
2、欣赏课件1(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们1起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作)
3、课件2:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们1起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀,划到对岸了”。)
4、课件3:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:“皮皮把蛋壳当成了车子”)
5、课件4:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看,(屈老师)皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)
6、刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示4幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们1起来看1看。
3、播放动画。
1、边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着1起学学做做)
2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试1试,半个蛋壳可以做什么。 幼儿园小班语言教案:半个蛋壳2 设计理念: 蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这1切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的`,幼儿不会感受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。 活动目标:
1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。 活动准备:
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、故事磁带、录音机。 活动重点: 乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。 活动过程:
1、出示实物蛋壳,进行提问。
1、小朋友,你们看老师带来了什么?(半个蛋壳)
2、你们认为半个蛋壳像什么?可以把它当成什么呢?(碗、杯子、帽子等)
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。 幼儿园小班语言教案:半个蛋壳3 活动目标:
1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。 活动重点: 根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。 活动难点: 通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。 活动准备: 小老鼠皮皮1只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。 活动过程:
1、谈话导入 小朋友们,今天老师带来了两位新朋友,你们想认识他们吗?(想)。好,请看这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?
2、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。 半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明,能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片,帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第2位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
3、教师播放幻灯片:半个蛋壳,让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问 (出示图1)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么? (出示图2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样? (出示图3)前面1条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会把蛋壳当成什么呢? (出示图4)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好) (出示图5)皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)
4、幼儿完整欣赏故事:半个蛋壳。 (1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼:摔破了、摔了1跤摔破了……) (2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……) 今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法,小老鼠皮皮邀请大家1起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝,我们跟着皮皮1起出发咯!。



6、幼儿园小班语言《好朋友》教案


作为1名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班语言《好朋友》教案,希望对大家有所帮助。 幼儿园小班语言《好朋友》教案1    活动目标:   
1、能看懂画面的主要内容,理解掌握儿歌。   
2、愿意在于集体面前表现自己。   
3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。   
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。   
5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。    活动准备:   故事图片、动物头饰。    活动过程:   开始部分:   
1、以寻找动物朋友的形式,引出各种小动物。   师:哇,这里有这么多动物好朋友,我们1起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)   师:这里有这么多小动物,我们1起来数1数有几只(5只)   基本部分:   2.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。   1.出示第1幅图卡   (指向小山羊)问:这是谁呀?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西:小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。   并引导幼儿做1做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后,教师再概括   并示范用合成句的形式表述:小山羊,去种树,路上遇见小白兔。   2.依次类推。(引导幼儿自主说出1个完整的句子)   
3、第5幅图,通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词,并用动作。让幼儿理解掌握,并学说“排好队,向前走,大伙儿都是好朋友”。   3.以接龙游戏的形式,引导幼儿学习儿歌。   1.师:我们说出了那么多的句子,宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了1首好听的儿歌   我们1起来听1听看1看吧!(播放cd视频)   
2、师:儿歌这么好听我们1起来学1学吧!   3.引导幼儿1起学念儿歌,并1起用动作表演   4.接龙游戏。   师:我做小动物们,你们大声说我碰到了谁。   师:小山羊,去种树   幼:路上碰到小白兔。   5.你们来做小动物,我来说碰到了谁。   幼:小山羊,去种树   师:路上碰到小白兔。   
6、分发头饰,师幼1起进行情景表演   
7、教师小结    活动反思:   语言活动“动物好朋友”,是让幼儿在游戏中正确发言,并学会用轮流的方式谈话,不抢话,不插嘴,学说简单而完整的合成句。   为了更加激发幼儿参与活动的积极性,我把儿歌以故事的形式引出,并借助于课件,孩子们津津有味的看着,不时地用语言与我互动着。   在这之后的几个环节,依照活动前的设计,进行的很顺利,但在引导幼儿创编动作表演儿歌时,却发生了这样的1件事,当我们大家1起说“小山羊”时,我立即问大家:小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿,动作都不是很理想,陈聪平日想法很多,问问他吧,陈聪站起来说:“用自己喜欢的动作。”对于1句这样有想法的话,我却忽略了,轻轻地对她说:“奥.”所以在这之后,创编动作中,基本都是我来创编,孩子们机械的模仿。   我们经常会提到的1句话就是:提高幼儿的索质,张扬幼儿的个性,放飞孩子的思维。 幼儿园小班语言《好朋友》教案2   
1、背景分析:   《好朋友》是1篇内容简单却很有意义的童话,先是用整齐对称的文字描述了4组关系密切的生活用品,通过孩子们简单的推理,第5组鸟与鸟笼也应是1对好朋友,可此时作品笔锋1转,1贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助1个有趣的童话,以1问1答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。   
2、活动目标:   
1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。   
2、学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。   
3、喜爱大自然,乐于和鸟类做朋友。   
3、过程介绍:   活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受找到好朋友的乐趣。   接下来引出童话欣赏《找朋友》,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在1起心里怎么样。   展示教学软件,引导幼儿讲述。   
1、先观察小鸟的家里有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。   
2、然后给它们进行配对,说说谁和谁是好朋友,为什么?   迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。   
1、我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?   深入探讨:寻找小鸟的朋友   
1、有的认为鸟笼是小鸟的家,应该是好朋友。   
2、有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友,因为小鸟关在笼里,   不能飞,很可怜的。   说1说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?   
1、小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。   
2、蓝天、白云是小鸟的好朋友。   
3、要保护小鸟,做它的好朋友。   最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。   整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。   孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第1背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这1细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿1起说:“书架对书说:‘我们是1对好朋友!’书说:‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。 幼儿园小班语言《好朋友》教案3   
1、活动目标   1.能说出生活中配合使用的两样东西,初步关注、发现事物间的关系。   2.懂得好朋友要友好、合作。   
2、活动准备   1.茶壶和水杯实物。   2.挂图,故事磁带。   3.1段轻快的音乐。   
3、活动过程   
1、两个好朋友。   ――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是1对好朋友,他们说得对吗?为什么?   ――教师当场使用茶壶倒水,并以角色的口吻对话,表现亲密的朋友关系。如,水杯说:“茶壶兄弟,来客人了,你得忙1阵子了。”茶壶说:“水杯兄弟,请站好了,我来了!”   ――雨伞和雨鞋说他们也是1对好朋友,对吗?为什么?   
2、谁和谁是好朋友。   ――教师出示挂图,完整讲述故事1遍。   ――在故事里,谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?   ――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)   ――教师再次讲述故事1遍,并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去,使幼儿体验到参与的快乐。   
3、寻找好朋友   ――请幼儿说说:在我们班里,谁是你的好朋友?   ――在音乐声中,幼儿边念“金钩钩,银钩钩,两个好朋友”,边找到好朋友拉拉钩。   
4、活动建议   1.幼儿常常把周围事物拟人化,他们喜欢把相关的两件物品看成是1对好朋友。通过这1活动,幼儿可以发现事物之间的关系,并尽快熟悉小伙伴。   2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友,以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。   3.因仿编难度不大,可启发幼儿大胆表述,并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿,可在日常生活中与其交谈,并把讲述结果记录下来。   附:1对好朋友   茶壶对水杯说:“我们是1对好朋友。”   水杯说:“对!”   桌子对椅子说:“我们是1对好朋友。”   椅子说:“对!”   钥匙对锁说:“我们是1对好朋友。”   锁说:“对!”   雨伞对雨鞋说:“我们是1对好朋友。”   雨鞋说:“对!”   鸟笼对小鸟说:“我们是1对好朋友。”   小鸟说:“不对!不对!”   小鸟说:“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”   小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 幼儿园小班语言《好朋友》教案4   活动目标:   1. 倾听故事,理解小动物们的想法。   2. 体验同伴之间浓浓的'关爱之情并进行互动分享。   活动难点:   1. 重点:理解故事内容,体验美好的分享感受。   2. 难点:用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。   活动准备:   1. 相关小动物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制萝卜玩具1个 。   2. PPT,故事。   活动过程:   
1、 下雪了。   1. 观察ppt,感受雪天的寒冷。   冬天到了,天空中飘下来什么?大地变成了什么颜色?   下雪天,我们会感觉特别怎么样?   下雪的日子特别冷,饿着肚子的小动物们想去外面找吃的,你觉得他们会找到东西吃吗?为什么?   
2、 萝卜送给你   1. 倾听故事第1段,感受小兔找食物的想法。   小兔子肚子饿了,他出门找食物时,想到了谁?   在雪地里,小兔找到了什么?   小兔找到萝卜后怎样?   2. 倾听故事第2段,感受手小猴子找食物时的想法。   小兔去小猴家的时候,小猴在吗?他去做什么了?   小猴在找食物的时候想到了谁?他是怎么说的?   3. 倾听故事第3段,进1步感受小动物们相互的关爱。   回到家,小鹿发现有1个大萝卜,他是哪里来的?   大家1起告诉小鹿吧!   4. 倾听故事第4段,尝试学小动物的话   小熊也在外面找食物呢,他在外面边找边想,他会想什么呢?   
3、 萝卜回来了。   萝卜又到了小兔家,萝卜回来了小兔怎么想的?   1. 完整倾听故事。   我们在来听1遍故事,小朋友可以学学小动物的话“某某1定很饿,我把萝卜带去和他1起吃”。   萝卜是谁找来的食物?最后又回到谁那里?   为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了?   你想夸夸谁?为什么?   故事里的小动物相互关心,1起分享,都很棒!   活动反思:   这节课的选材太难,对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有1定难度,故事对小班孩子来说有点复杂,可以简化情节减少角色的方式,降低教学难度。重点和难点还没有落实到位,重点是理解故事内容,体验美好的分享感受,第1段教师自己讲述,第2段这里老师可以引导孩子去说,这样孩子就会说,不回到后面孩子还不会完整的说:“某某小动物1定很饿,我找到东西跟他1起吃。   ”教师应该让幼儿自己去说,教师不要说的太多,这样不会到最后萝卜是谁找来的食物,有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。 幼儿园小班语言《好朋友》教案5    活动目标   
1、能分辨鞋子的左右及类别,学会自己穿鞋子。   
2、体验自己动手的乐趣。   
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。   
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。   
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。    活动重难点重点:   按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点:分清楚鞋子的左右并学会穿鞋    活动准备   PPT、图片、幼儿围坐成半圆形    活动过程   (1)我会识鞋子师:现在我要请1位小朋友们上台来当老师的模特,有谁愿意的?   我请坐得最好的1位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察1下,看看×××身上都有1些什么东西?   幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦,有×颜色的衣服,×颜色的裤子,还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……   (出示ppt图片)师:你们看看,这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼:妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......   请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇,小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?   (2)儿歌真快乐   
1、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了,还有小朋友鞋跟没有提上来,这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友1个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范,指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)   
2、教会儿歌"两个好朋友,紧紧挨着头,中间有个小嘴巴,大家1起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子,让小朋友判断。   
3、请两个幼儿上台,比赛谁穿鞋快,大家1起念儿歌   
4、师:大家看这双鞋子,它的外形1样,颜色1样,大小1样,鞋子凹型朝向不1样的两只鞋子,叫1双鞋。   (3)找找好朋友师:刚刚鞋子说,它找不到它的好朋友了,怎么办呢?请小朋友帮忙。   
1、请小朋友回座位   
2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友,让他们连对找好朋友。   
3、并且将1双鞋子涂成1种颜色。   教师小结:小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了,并且还学会了自己穿鞋子,那么等会儿午觉起来,老师要检查1下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对,能不能找到它们的好朋友!    活动反思:   《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的1种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设1个想说、敢说、有机会说的环境。 幼儿园小班语言《好朋友》教案6    教案目标:   
1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系,初步感知文字与画面的关系。   
2、尝试进行简单的仿编活动,发展创造想象力。   
2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感,形成良好的阅读习惯。    教案准备:   图片及汉字,幼儿用书人手1册,录音机,磁带    教案过程:   
1、实物匹配   
1、出示图片:黑板上有什么呀?   
2、它们谁和谁是1对好朋友?为什么说它们是1对好朋友?(幼儿讨论)   
3、个别幼儿回答,并将相关的图片放在1起。   
4、鸟和鸟笼是1对好朋友吗?小鸟喜欢在鸟笼里吗?小鸟喜欢在哪里,它的好朋友会是谁呢?   
2、汉字与实物匹配   
1、这儿还有1些汉字宝宝呢,它们的实物朋友是谁呢?   
2、幼儿匹配   
3、幼儿欣赏第1遍   
1、有1首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事,你们想听吗?的名字叫好朋友   
2、幼儿听录音。   
3、提问:的名字叫什么?   里说了谁和谁是1对好朋友?   水壶对水杯说了什么?水杯说了什么?   桌子对椅子说了什么?椅子说了什么?   锁对钥匙说了什么?钥匙说了什么?   雨伞对雨靴说了什么?雨靴说了什么?   鸟和鸟笼是1对好朋友吗?   
4、幼儿听第2遍   
1、鸟笼对小鸟说了什么?小鸟说了什么?小鸟的好朋友是谁呢?请小朋友再来听1遍   
2、提问:鸟笼对小鸟说了什么?小鸟说了什么?小鸟的好朋友是谁呢?小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友?   
5、幼儿阅读图书   请孩子和家长1起读   
6、个别幼儿阅读。   
7、创编活动   除了书上的几对好朋友外,你还知道谁和谁也是好朋友?鼓励幼儿大胆想象。 幼儿园小班语言《好朋友》教案7    活动目标:   
1、享受有朋友的快乐,愿意过集体生活。   
2、在游戏中,能用简单的动作与朋友交流。    准备材料: 玩具数筐    重点难点: 能够以行动将玩具与好朋友分享    活动地点: 活动室    活动形式: 集体活动    活动过程:   
1、说说自己的好朋友。   提问:你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在1起干什么?你有几个好朋友?   
2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。   如幼儿可以互相说:你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。   
3、和好朋友1起唱和做游戏《找朋友》。   
4、请幼儿与自己的好朋友1起玩1种玩具,共同游戏。

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