美术毕业教学展板设计怎么做?上面要写上个人简介和教案和上课时的照片,还有学生的作业,三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 ｜浙美版(2014秋) (4)
1、美术毕业教学展板设计怎么做?上面要写上个人简介和教案和上课时的照片,还有学生的作业
1，根据展板大小和比例来设计 2，根据个人简介和教案和上课时的照片,还有学生的作业的重要性来确定各小版块面积。 3，题头图片用你的得意作品，压上大标题“美术毕业教学展---XXX” 4，4个副标题要小1个字号，正文个人简介和教案最小。如教的是小学生，字体可活泼些。 5，总之要尽量精简，主次分明，排版生动有趣，色彩漂亮。
2、3年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 ｜浙美版(2014秋) (4)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:历史的璀璨星空 字的创意设计教学目标：
1、了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2、从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥秘和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。 教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。 教学难点：字体设计的创意。 教学过程：
1、了解中国汉字的起源及演变
1、猜字游戏 师：据老师了解，咱们3年级的小朋友至少已经学会1500多个汉字了，可是有1个汉字你们肯定不认识，想瞧瞧吗？猜猜是什么字？（出示甲骨文的“车”）
2、依次出示篆书、隶书、楷书的“车”，师逐个介绍其产生的时代背景及字体特点。
3、将4种书体按年代排序，并设问：小朋友们，你能说说汉字的演变有什么特点和规律吗？ 小结：的确，汉字的演变是由繁到简、由形象到抽象的。
4、老师这儿还有几个“车”字，（出示几个“车”的变体字）你觉得这些字有什么特点吗？能不能用语文当中的1个词来形容1下你的感受？
4、本课的内容，源于生活，运用于生活，和生活息息相关。本课我以“闯关”为主线，通过第1关“火眼金睛”引导学生归纳出字的创意。
3、求高中美术《篆刻的阴文与阳文》教案或教学设计
综合课篆刻教案 教学方法： 讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。
1、 篆刻教案教学目的篆刻教案
1、 通过书法和篆刻教案的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。
2、 通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技法与步骤。
2、 教学重点与难点
1、 难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。
2、 重点：篆刻的治印步骤及方法。
3、 教具与学具
1、 教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章2枚、供学生仔细看。
2、 学具：刻刀、毛笔、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。
4、 教学步骤 第1课时： （1） 组织教学：检查学具、引导学生认真听课。 （2） 讲授新课
1、 文字的产生和发展。 我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约3千7百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人1看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的：
2、 书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草5大类。 （1） 篆书： 甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻； 秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。 （2） 隶书： 相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。这种字体便在公文上使用起来。当时办公文的小官叫做“徒隶”，便把这种字体称为“隶书” （3） 楷书： 楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。 （4） 行书： 行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有1套规定的写法，写得规矩1点而接近楷书的叫“行楷”，写得放纵1点而接近草书的叫“行草”。 （5） 草书： 章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵； 今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。特点是体势连绵，笔意奔放，常常是上1字的终笔，也就是下1字的起笔。
3、 篆刻的用途及分类。刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法3方面的完美与巧妙的结合。古代在印面上刻着官阶或姓名来佩带，作为取得对方信任的标志，流传至今，仍保持了它从属性的用途，如取款，写证明必加盖公、私章等。 印章作为1种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的1个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、绘画相提并论，称它们为“金石书画”。1幅好的国画作品，要求诗、书、画、印4绝。 印章从印文制作看，有白文印（即阴文印）和朱文印（阳文印）、肖形印等。（举例说明） 从字意上来看，有姓名印、别号印、年龄印等。（参照课本或举例各不同图说明） 从印章盖在书画作品的位置上看，又可分为名章（姓名、别号、地名、年龄印均盖在靠作者姓名的下面或后面）、闲章（如诗句、成语、吉语、肖形图案等，均盖在作品的上首或下角）。 边款，阴刻在印章的1边，好像画上题诗文款志1样，可以记录制作年代，作者情感和作者姓名。
4、 设计印稿 （1） 章法篆刻：设计印稿在篆刻当中占相当重要的地位。设计印稿时首先应从章法上重点考虑，如印文的内容包含几个字，字与字之间笔画的多少，疏密关系的对比，根据印面的形状应当采取什么样的排列方法、印文怎么样分间都需要精心设计。 在设计当中，既要照顾全局的和谐、平衡、又要考虑局部在分朱布白时字与字之间相互呼应、联络的关系，要学会在自然错落、似不平衡的空间对比当中去寻找空间美感。在篆法上，1印当中所采用的字体必须是同1时期、同1体势的文字。 （2） 排列方法 a、 字姓，双字名，印文中不 带“印”字。假设“何柳伊”排为：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。 b、 字姓（复姓）双名者，假设〈欧阳秋香〉排为右列作“欧阳”，左列作为“秋香”即可。 c、 双姓，单名者。假设〈司马光〉排为右列作“司马”左列作为“光”即可。 d、 单姓、单名，印文中带“之印”者，假设〈王月之印〉排为右列作“王月”，左列作“之印”即可。 e、 有些姓名并不依照1般的规律排列，而采用“4文”式排法为使双字的名字不相分割，印文由姓列名旋转回接以求圆满。假设（何柳伊印）排为右列作“何、印”左列为“柳、印”。对于初学者平来说，应从规矩入手，支委切莫滥用“回文”。
3、作业布置 同学们回家构思设计1题自己的印稿，注意章法、篆法的和谐处理。 4 课堂小结。布置下节课的用具。 第2课时
1、 组织教学。
2、 复习旧课
1、 书法艺术，在字体上可分为几类?
2、 什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分为几类?(提问学生,简略回答所学知识)
3、 讲授新课： 篆刻的刻印步骤（分段进行教学，教师示范）
1、 写印稿： 选用毛边纸或其它薄而能吸水的纸，盖在用砂纸磨平的石章面上，按下石的轮廓，在轮廓内，用小楷笔蘸上浓墨(是墨汁而不是碳素墨水)写印稿.根据已设计好的印稿，反复多写几次,最后选1张配篆、章法满意的。
2、 印稿上石（渡稿）：待印稿墨迹干后，再对准所刻的印面将稿纸反复在上面，固定好4边，把稿纸涂上清水，再用有吸水性能的纸，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用4层毛边纸或宣纸盖于其上，用指甲在上面均匀地揉磨，于是墨稿便复印在章面上了。若揭下印稿发现个别的笔画未印清晰，可用墨笔再勾描清晰，便可运刀锲刻了。
3、 运用刀法：冲刀法——包括横冲、竖冲、逆冲3种姿式。初学者可先掌握由右向左的横冲刀法，刻竖画时可将印章转过来1律横刻，执刀如执笔，刀杆应向右倾斜，并用无名指抵住印面右侧边线用力，控制冲刀速度，避免打滑。 刻字的方法：在刻字运用时，无论是刻“白文”或“朱文”印线条，运刀的方向都要由右（外）向左（内）或由上向下，或由下向上锲刻。在刻弧形的线条时要石随刀转，转石不转刀，采用“双刀”刻字，应先刻完笔画的1边后，将石章调转达180度，再锲刻未完成的另1边。要求印面的凹处呈倒梯形，这样处理，盖印文的线条显得变化，浑厚而不扁薄，求得金石气息。
4、 修改：印章刻好后不应急于盖印，须从整体章法上审查，将小镜照印面，细察印面效果，可补刀修饰。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥盖在白纸上。 （3） 巡回辅导，课堂总结 及时纠正学生中的不良做法，当场演示，以便学生更清楚地看到。发现好的作品及时进行表扬，发现学生中存在的问题及时提出解决的办法。
4、 教学后记 本课时量安排较紧，第1课时内容较多，但必须讲透彻，1定要布置学生课后设计印稿，可用工具书帮学生查找字体，这样便于第2课时的完成。本课学生积极性很高，最好统1帮学生购买刻刀和石章，每人1元多钱就可购齐，学生也很乐意，效果也比较好，有兴趣的学生可鼓励课后多练习，并适当给予指导。
4、人美版7年级美术上册《展示设计》教案及反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:郭志光3 人美版7年级美术上册《展示设计》教案及反思 教学目标 知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。教学重点展示设计的基本表现特点。教学难点运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。
1、导入假设学校将组织1次学生美术作业展，你们将怎么布置？生：……师：……其实布置1个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这1系列问题的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是1种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。
2、赏析
1、综合性艺术师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计……。师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于1体的艺术形式，这正是展示设计的1大特点，综合。师小结：展示设计是集多种设计于1体的综合性艺术。
2、主题性艺术师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯1的目的，也是展示设计的又1特点，主题性。师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。
3、展示设计的类型3。
5、美术毕业教学展板设计怎么做?上面要写上个人简介和教案和上课时的照片,还有学生的作业
1，根据展板大小和比例来设计 2，根据个人简介和教案和上课时的照片,还有学生的作业的重要性来确定各小版块面积。 3，题头图片用你的得意作品，压上大标题“美术毕业教学展---XXX” 4，4个副标题要小1个字号，正文个人简介和教案最小。如教的是小学生，字体可活泼些。 5，总之要尽量精简，主次分明，排版生动有趣，色彩漂亮。
6、求高中美术《篆刻的阴文与阳文》教案或教学设计
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