幼儿园手指印画教案,幼儿园中班区域教案
1、幼儿园手指印画教案
1 教案1：小班美术《 手指印画》 教学目标；
1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。
2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成1幅有趣、完整的画。
3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。 教学用具： 学生：水粉颜料、纸、小毛巾 教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。 教学过程：
1、导入活动，引起兴趣。
1、出示范画，小朋友老师这里有1张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画1样吗？（不1样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）
2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。 出示课题《手指印画》
2、初步尝试：
1、出示手指罗纹 为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有1张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（1圈1圈的） 下面我们小朋友也来用手指试1试，看看能印出那些东西来？
2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。）
3、请小朋友们交流1下，你是如何做到印出清晰的指纹的？教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。
4、师生探究：用同1个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。
3、自主探究。
1、单个指印联想添画。 变魔术：教师在手指印上添画，让它变成1幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。
2、欣赏其他单个指印添画作品。
3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。
4、简单交流学生作品。
4、组合指印联想添画。
1、如果老师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？
2、学生交流：可以添什么呢？
3、老师展示示范作品：边看边说，你发现了什么？
5、布置课堂作业： 用不同的手指印来组合1个形象，并通过添画使形象更生动有趣。 学生创作，教师巡回指导，播放音乐。
6、展示评价：
1、展示学生作品，并进行自我评价。
2、同学互评，你最喜欢哪张指印画？为什么 ？
7、课堂小结。小朋友们，今天老师看到你们在美术课上把1个个小小的手指印变成了1幅幅美丽的画面，希望小朋友在平时的生活中也能把1些简单的东西变成美的东西，好吗？ 2 教案2：《有趣的手指印画》 活动目标：
1、了解手的作用及5个手指各自的名称和用途。
2、愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。
3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。 活动重难点： 重点：愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。 难点：能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。 活动准备：
1、大手教具1个、教师范例画（单个的手指印画和手指组合印画）
2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。 活动过程：
1、开始部分：
1、以猜谜游戏，导入活动。 教师：喜欢猜谜语吗？今天老师也带来了1个谜语，想不想猜1猜？ 教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天劳动人人夸。（手）
2、师幼共同讨论：“我的小手真能干” （教师出示1只大手的图片） 教师：这是手妈妈，看1看她有几个手指宝宝？ 教师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指） 教师：你最喜欢那个手指宝宝？你能用它做什么？
3、讨论“手指王国” （教师出示“手指印画”的范例） 教师：今天1群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了，看看都有谁来参加了？（教师引导幼儿仔细观察画面，说说画面上的内容。） 教师：你想参加吗？那你会代表谁来参加？（教师鼓励幼儿大胆想象，为下1步的创作打下基础。）
4、示范与讲解： 教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。 步骤： （1）用任意1指蘸颜料，在合适的位置用力按。 （注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀，注意在颜料盒旁边刮1下；若颜料太干，注意尽量让颜料覆盖整个指肚；可以尝试分别用5个手指进行印画，注意1个手指尽量蘸1种颜色的颜料。） （2）待颜料干后，用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。 （鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。）
2、基本部分： 幼儿操作，教师巡回指导。 （鼓励幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提醒幼儿将手印进行大胆组合。教师根据幼儿的个体差异进行个别指导，对能力强的幼儿还可以进1步引导他们对作品进行大胆创意。）
3、结束部分： 幼儿作品展示，让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、
4、延伸活动：
1、鼓励幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。
2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。
3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。 12。
2、幼儿园中班区域教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园中班区域教案7篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班区域教案 篇1 设计意图： 通过区域活动不断细致。深入的开展,中2班的小朋友特别喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料 在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有1些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参与率不高,哟而活动内容单1针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴趣爱好来设置区域环境材料。 活动目标:
1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。 活动准备:
1、同1首歌
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒
3、美工区 绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置1个展示台
4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 土豆植物 观察记录单
5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒
6、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥
7、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章 活动过程:
1、介绍今天的活动内容, 提出活动要求。 出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为 ,并盖上自己的小印章。
2、幼儿按意愿选择活动区 进行分区活动 a、同1首歌, 幼儿自选主持人, 自己安排节目顺序。 2重唱,《 我的家》 合唱:欢乐颂、小火车,故事剧:花头巾、 勇敢的小刺猬 英语童话剧:小猫钓鱼, 节奏乐:小星星。 b、城幼电视台:中文台小小故事会,天天饮食,请快餐厅厨师教做美食,配乐诗朗诵:《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》;教你学英语,聘请主持人中间穿插广告。 c、美工区: 制作乒乓球娃娃、托盘画。 d、观察区: 试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。 e、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的1些报刊资料,谈谈自己的想法,设计并画出自己心中的水电名城。 f、娃娃快餐厅:推出特价优惠周,外买活动。 g、积木区搭建玩具场。
3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。 b、鼓励 幼儿在遇到问题先想1想再试1试。 c、重点观察指导:城幼电视台和同1首歌。 d、帮助个别游戏中有困难幼儿 鼓励幼儿大胆交往。 结束： 今天，小印章特别忙,我猜你们是不是学会了许多本领。不过。,我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听： a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐。 b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试1试。 c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难,是怎样解决的。 d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具,材料。 幼儿园中班区域教案 篇2 阅读区的"新书" 在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的许多图片在把小玻璃球出去玩的事都反应在了自己的作品上，孩子们讲述的兴趣很高，我就选择了几张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝的肚皮上，早上就有几个孩子来到了语言区出现了这样的现象： 实录： 陆雨晨指着墙上的画说，"呀，快看呀 ，这是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，还看见小草呢 ，蝴蝶也飞来了，蝴蝶身上的颜色很漂亮 5颜6色的。"边说还学这蝴蝶飞起来。陈浩杰说："小玻璃球看见了小朋友了，还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。"、、、 就这样，孩子们在你1言我1语中愉快地分享着阅读的快乐。 看着孩子们开心的样子，我不禁反思： 为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢？我觉得这想主要有以下几点原因：1是由于这些阅读材料是孩子自编的，因此，他们已经从感情上接纳了这1阅读材料。而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。2是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活，孩子能够独立理解，所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。3是因为幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时，思维的自由度相对较大，且不受原作的约束，故而阅读的难度相对降低了。 由此，我感到在非正式的阅读活动中，教师在提供孩子阅读的材料时应更贴近孩子的生活。如可以提供孩子的绘画作品，将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。这1类的阅读材料更易引发孩子的情感的共鸣，促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。同时，通过对同伴图画符号的破译，孩子阅读的能力又能得到提高，是1举多得举措。尤其对于小班孩子来说，是非常有意义的。 幼儿园中班区域教案 篇3 区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程： 黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。1会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下1景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她1旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 黄玮琪（思考了1下）"给我，我会"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 黄玮琪边说边又画了1次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。 行为分析： 1．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。 2．在这1过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们1定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）教育策略： 1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。 效果及反思： 1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想。 2.建构积极的师幼互动。 3.让孩子真正成为区域活动的主人。 4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住1切教育契机丰富幼儿的活动经验。 幼儿园中班区域教案 篇4 活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀 游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔 探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程：
1、 导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、 要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
2、幼儿自主活动 ；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4 活动记录： 今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，1起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈1鸣想起了去拿1块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
3、师生交流共享： 1 让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等） 2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。 3 共同收拾各类教玩具。 幼儿园中班区域教案 篇5 活动目标：
1、 通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。
2、 知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；
3、 养成有序等待，文明购物的习惯。 教学准备： 购物袋1个；区域角“嘟嘟超市”；3份标记图（拿篮子、购物、收银） 教学过程：
1、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1、引导幼儿回忆购物过程。 师：“大家1定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水） 师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……） 师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）
2、交代游戏的场景和具体规则 师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了1家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买1样东西，老师来帮你结账。”
2、尝试第1次集体购物，发现问题，探索解决方法。
1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。 师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”
2、师幼共同讨论第1次购物的情况，发现问题并共同制定规则。 （1）制定拿购物篮的规则 师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮） “应该怎么拿购物篮？”（排队） “那刚才你们排队了吗？” “不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄） “是啊，要1个1个，按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。 （2）制定取放商品的规则 师：“拿好购物篮，就可以去——” “那你们第1次是怎么购物的？” “购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……） 教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。” 边说边出示购物标记。 （3）制定付款时的规则 师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款） “大家1起去吗？”（不是，也要排队） 教师总结：“购物结束，付款也需要排队。” 边说边出示排队标记。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。 师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。” “看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）
3、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。 教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成1件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选1样商品。” 师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是1群文明的小顾客） “她为什么这样夸你们？”（第1次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第2次我们排队了……）
4、分享所购物品，迁移文明经验。 师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，1起吃1吃，玩1玩。” 活动反思： 本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第1次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物3个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有1个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。 活动教案几经易稿，上了4节试教活动，每1次总是会发现问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者，我们都是在1次次改课的过程中成长起来的。每1次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离1个有魅力的老师就不远了。 幼儿园中班区域教案 篇6 设计意图 : “爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有1定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进1步了解家乡的小吃,并以家长和孩子1起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进1步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。 活动目标 :
1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进1步丰富对家乡小吃的认识。
2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”
4、让孩子体验区域活动的快乐。 活动准备 : 前期准备: 知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了1定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。 材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。 孩子和家长1起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某1种小吃的故事,饮食文化等等。 活动材料准备: 美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等 将场地1角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。 图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。 活动过程 :
1、谈话导入环节 小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲1讲) 你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的? 你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?
2、介绍各区域材料及活动要求 角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的`小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。 美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。 图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友1起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作1本“瑞金特色小吃”。
3、幼儿自主选择区域进行活动。
4、教师观察与指导幼儿活动。 角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。 美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。 图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。
5、组织幼儿收拾材料。 要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。
6、评价幼儿活动情况。 幼儿园中班区域教案 篇7 1．活动目标 1．通过实践和讨论，使幼儿进1步学习和同伴友好地共同玩。 2． 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。 3．鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲述自己和谁1起玩的,是怎么玩的。 4．通过观看图片，引导幼儿分析、讨论，懂得朋友间交往的方法。 5．幼儿能与同伴协商：“我能和你1起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌握简单的分享策略。 2.分区目标： 1．操作区 (晾衣服) ：能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；能力1般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点。 2．数学区(找朋友)：能力弱的幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置；能力1般的幼儿能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。 3．语言区(小信封)：能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌；能力1般的幼儿能有表情的朗读儿歌；能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。 4．双语角(卡片游戏)：根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。 5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动。 6．认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，分享自己所掌握的内容。 7．3．3．3：幼儿能初步掌握1－8的步骤，能以比赛的形式开展，共同感受成功的喜悦。 活动准备：活动区角创设 （1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。 （2）剪刀、胶水。 （3）3．3．3：3．3．3学具。 3．活动组织与指导 活动过程： （1）出示图片，引起兴趣： 今天老师收到了1封信，我们来看看信里的内容？ （2）观察图片，引导讨论： 1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？ 2. 我们小朋友有什么好办法可以帮助他们？ （3） 创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩， 1．操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。 2．数学区(找朋友)：幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。
3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。
4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字。 5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能根据字卡和图片，讲述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲述。 6．认知区（夏天的果实）：幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。 7．3．3．3：幼儿能准确的做出1－8的步骤。 8．重点区角：手工区： (1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。 （2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。 （3）鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。 （4）启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你1起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。 （4）幼儿相互介绍自己的活动情况。 幼儿说说自己刚才和谁1起玩的？玩了什么？怎么玩的。 （5）重点指导：引导幼儿与同伴1起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮流进行游戏。 （6）个别指导 引导小朋友在自己完整的讲述后，能帮助其它小朋友，和他们1同游戏。 鼓励幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。 反思：孩子们在区域活动中学会了分享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌握了技能。
3、幼儿园小班美术教案《手指画》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:leifujun123 活动目标：
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。 活动准备：
1、幼儿用书人手1册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画1个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。 活动过程：
1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。 欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画1样吗？你知道它是用什么画的吗？
2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是1个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。 （1） 先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换1个手指和1种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 （2） 去洗手间洗手，并将手擦干净。 （3） 用勾线笔在手指印上进行添画，创造出1个新的形象。 （4） 教师在范例上添画，变出1只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。
4、幼儿园手掌画教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的幼儿园手掌画教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿园手掌画教案1 教学目标：
1、 体验美术活动带来的乐趣与成功，表达自己对生活的感受。
2、 能大胆想象，创造性地将不同的手印添画成各种各样的画。
3、 学习用手印画的方法与技巧。 教学准备：
1、 自制印泥（3—4种颜色），清水，擦手毛巾，大画纸，彩笔，棉签。
2、 已经玩过“变手猜形”的游戏。
3、 各种不同的手印。 教学过程：
1、 引导幼儿想象，丰富原有经验 。
1、 引导幼儿玩变手猜形的游戏，让幼儿将手指张开、并拢，猜猜不同的手形象什么？
2、 引导幼儿欣赏各种不同的手印，猜猜这些手印是用怎样的手型印出来的？用这些手印能做什么东西的哪1部分？添画些什么就能表现出来？
2、 教师示范印画，并讲解要领和应注意的事项。
1、 提示幼儿先想想画什么，在图画纸的哪1个位置好，用什么颜色，再变手型，印手印。
2、 印好手印后，选择自己喜欢的材料工具（如：手指或棉签蘸色），进行添画。
3、 结束活动 1。 教师依次帮助幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。 2。 教师评价，挂出幼儿作品展览，幼儿欣赏。 幼儿园手掌画教案2 活动目标 学习用手掌蘸颜料均衡用力的方式印画。 通过改变手型的方向，印出想象中的图案，并进行简单的添画 爱护作品，愉快地完成作品，尽量保持桌面和衣物干净。 活动准备 白纸和棉签等人手1份 红、黄、篮、绿水粉颜料和盘子每组1份。 抹布和桌布每组1块。 教学挂图。 活动过程
1、欣赏教学挂图中的手掌印画作品，引发幼儿作画的兴趣 （1）教师：画上是什么？天使的翅膀是用什么画出来的？ （2）教师带领幼儿玩手影游戏，对着墙面透过灯光，变成小螃蟹、小鸟和蝴蝶等等。 （3）教师：看看小手印还变出了什么有趣的东西？
2、讲解制作手印画的方法 （1）教师：先玩1玩手影游戏，变出自己喜欢的东西，想1想怎样摆才能印在纸上。 （2）教师：小手在盘子里蘸上喜欢的颜色，按照刚才的样子，用小手印在纸上。 （3）教师：用棉签蘸上不同的颜色，把它画的更像、更好看1些。
3、引导幼儿自由绘画 （1）教师交代绘画内容。 （2）幼儿绘画，教师指导幼儿完成绘画作品。 （3）评价并展示幼儿作品，引导幼儿观察。 幼儿园手掌画教案3 活动目标：
1、以手掌印画为主题线索，进行地大胆想象、添画。
2、体验创意美术的快乐。 活动准备：
1、颜料盒、湿巾、垃圾盘、画纸、黑色记号笔、手掌印画图片、小电风扇、桌布。
2、轻柔的背景音乐，播放设备。 活动过程：
1、手指游戏（土豆丝皮）激发幼儿兴趣
1、提问：我们的小手真灵活，灵活的小手除了会做手指游戏还会做什么？（请幼儿自由发言并及时表扬）
2、请幼儿欣赏手掌印画的图片 现在请小朋友欣赏1下米米老师用自己的手做出来的画（幼儿欣赏） 提问：这些画漂亮吗？你们知道它怎么做出来的吗？（请幼儿自由发言并及时表扬） 总结：有的手掌印画是单手印画、有的是双手印画、有的是重叠印画，你们愿意尝试做手掌印画吗？
2、教师讲解作画常规 那我们做手掌印画时应该注意什么呢？（请幼儿自由发言并及时表扬） 教师总结：
1、卷起袖子，小手蘸上颜料
2、找到合适的位置使劲压下去，然后轻轻抬起小手
3、如果你想换颜色，要把小手擦干净再沾另1种颜色
4、手掌印画结束后，请把它吹干再进行添画
3、幼儿作画，播放轻柔背景音乐，教师随机进行指导，引导幼儿想象并添画
4、结束分享作品，交流感受。 教师：让我们1起欣赏小朋友灵巧的小手做出来的手掌印画 重点评价：色彩、构图、整洁度。 幼儿园手掌画教案4 活动目标：
1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。
2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。
3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。 重点难点： 学习手掌印画，培养幼儿美感创作的兴趣。 活动准备：
1、（知识准备）课前请家长配合带领幼儿去花园观察秋天大树的色彩变化及采集各种小树叶
2、（物质准备）红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布活动过程：
1、组织幼儿谈话，说说秋天的大树 出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子？都有什么颜色？（认识红色、橘黄色、黄色、绿色）
2、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望 师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么1样飘下来？（蝴蝶）怎么飞的？（幼儿学1学）飞到哪里睡觉去，但树妈妈会想念它们，让我们的小手做小树叶1起把大树妈妈打扮漂亮起来吧！
3、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶”丰满。
1、老师示范1遍
2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸1下，然后在枝干上印1下，最后再用抹布擦干净。
4、在幼儿操作的.过程中老师进行巡回指导。 提醒幼儿和同伴要协调印画，并保持画面整洁。
5、将作品粘贴在墙上，进行欣赏、评价。
1、交流：你觉得哪片树叶漂亮？它是什么颜色的？
2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶1起随音乐跳舞。 幼儿园手掌画教案5 活动目标：
1、欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。
2、尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。 活动准备： 动物图片（螃蟹、长颈鹿、小鸡等）、水粉颜料、油画棒、抹布 活动过程：
1、出示预先动物图片。 师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁？是什么样子的？” 师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！ （幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣）
2、师用手指印画，引起幼儿兴趣。 师：先让我的手指蘸1点颜料，然后在颜料盒的边上舔1舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。（活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法） （幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。）
3、启发幼儿想象。 师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的1些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
4、请1幼儿尝试来印画。 对于1些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。
5、请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。 （幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，1些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。1些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。）
6、活动延伸。 展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么？” 幼儿园手掌画教案6 活动目标：
1、感受掌印画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快经验。
2、初步尝试运用添画、组合的方法进行手掌印画活动。
3、能大胆地进行想象、表达，有1定的创造力。 活动准备： 铅画纸、颜料、抹布、桌布
1、绘本导入 师：今天，老师给你们带来了1个有趣的故事，故事的名字叫《动物园》，我们1起来听1听、看1看在这个故事中有什么特别的地方？ 幼儿欣赏故事 师：在这个故事里，你看到什么特别的地方了吗？（故事中的人物、动物都是由我们身体的那个部位变化出来的） 师：所以它还有另外1个名字叫《我的手掌印——动物园》
2、感受手掌印的变化 师：刚才在故事中5颜6色的手掌印都变成了什么？ 师：手掌印真神奇，变出了这么多东西！有趣吗？那你最喜欢哪个？ 师：它是怎么变出来的？（由几个手掌印、手指的方向、变化等，添上了什么） 师：变出的东西可真多，除了这些，你的手掌印又会变成什么呢？ 请个别幼儿说1说。
3、示范、操作 师：哇，我也忍不住想来变1变，那我的1个手掌印可以变成两只小兔子吗？ 师：伸出小手，亲亲颜料，亲亲白纸，用力压1压，123拿起来（可以1个或是两个、多个手掌印组合起来）印好后，拿起抹布擦1擦。 师：我要变了，拿起勾线笔，添上眼睛和嘴巴，这可以变成什么呢？变个胡萝卜。爸爸妈妈、我和弟弟还看见两只兔子相亲相爱，准备分享胡萝卜呢！ 师：爸爸妈妈我们1家人还会看见什么呢？相信你们已经迫不及待的想印1印、变1变了，老师已经为你们准备好了材料，小椅子不搬，待会自己找1张白纸，选喜欢的1种颜色变1变，尽量要和别的小朋友不1样哦。先变好的小朋友可以把你的画讲给后面的客人老师听。 幼儿操作，教师指导。
4、评价 请幼儿把画放到黑板上。 师：你们的小手真能干，这是谁变的，变成了什么，你是怎么变的？ 请1—2名幼儿说1说。 师：手掌印变出了这么多东西，我们1起来讲1讲吧！ 师幼共同讲故事。 师：我们拿着自己的画去讲给教师里的小朋友听吧！ 幼儿园手掌画教案7 活动目标：
1、通过观察，说说螃蟹的特征。
2、练习用手掌印画表现螃蟹的特征。
3、体验手掌印画的乐趣。 活动准备：
1、自然角里饲养几只螃蟹，平时让幼儿自由观察。
2、墨汁、颜料、调色盘、棉签、抹布等。 活动过程：
1、唤醒幼儿已有经验，讲述螃蟹的外形特征。 师：“小朋友见过螃蟹吗？”“螃蟹是什么样子的？”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面说1说。
2、探讨手掌印画的方法。 师：“小朋友看，我用小手变变变，变出了什么呀？”（手心和手掌重叠在1起，变出了螃蟹。） 师：“螃蟹的身体在哪里？钳子在哪里？脚又在哪里？我们1起来学螃蟹爬呀爬。” 出示范画，师：“呀，这儿也有1只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么画出来的？” 引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法：5指用力张开，手放平，在调色盘的墨汁里按1按，提起，将多余的墨汁滴1滴，将1只手掌压到纸上，另1只手掌与前1只手掌重叠在1起，然后用抹布把小手擦干净，再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚，用食指轻轻按、慢慢提，越来越细，越来越尖。
3、幼儿作画，教师巡视指导。 提醒幼儿印画时要注意5指张开，不要将多余的墨汁滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。
4、互相参观，评价作品。 师：“小朋友，现在你们可以去看1看别人的作品，说1说，你喜欢哪1幅？为什么？”
5、总结手掌印画，欣赏其它形式的手掌画和拍印画。 师：“以前我们都是用水彩笔或者油画棒在纸上画画的，今天我们学了1个新的本领，手掌印画。其实我们的小手不止可以印画螃蟹，还可以画别的呢！我们1起来看1看吧。回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈1起，去试着印画1些更有趣的东西。” 中班美术手掌印画教案，幼儿园的孩子们对于绘画课程的兴趣来源于它们对于绘画的热情，但是很多孩子都不喜欢绘画课，教师们需要找到1些能让他们对绘画感兴趣的元素加入绘画课程中。 幼儿园手掌画教案8 活动目标：
1、了解螃蟹的主要特征，初步探索双手重叠按印出螃蟹。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： ppt手影螃蟹，范画螃蟹，颜料（黑、红、黄），幼儿作画纸，人手毛巾1条。 活动过程：
1、观察螃蟹，引起幼儿的作画的心趣。 师：小朋友们好！今天，我们这儿来了1位神秘的客人，小朋友猜猜它是谁？（出示手影螃蟹）今天他把他的朋友们也带来了，我们来看看他们是谁？（螃蟹）谁来说说螃蟹长的什么样？（幼儿自由回答）螃蟹的身体是什么形状的？（椭圆形）它有几只脚？（8只脚）还有两只什么？（大钳子）它还有1个好听的名字叫大螯，小朋友1起说1说。 小结：螃蟹有1个椭圆形的身体，8只大脚，两只大螯。谁来说1说螃蟹是怎样走路的？你来学1学。我们1起来学1学。（听音乐集体模仿螃蟹走路）
2、观察范例，师幼共同讨论，探索印螃蟹的方法。 师：咦，小朋友，你们猜1猜这些螃蟹是怎么画出来的呢？（用颜料画出来的）对，它们是用手蘸上颜料画出来的，那么你们想学吗？（想）教师示范画师：在印画之前，我们首先把衣袖卷起来，伸出1只手，小手、海绵亲1亲，要让你的手心、手背沾满了颜料，小手放平，5指分开，白纸上面用力按，注意小手可不能移动位置只能印1次。提问：小朋友，你们看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢？（手心印出了螃蟹的身体，手指印出了螃蟹的脚）你们观察的真仔细。我1只手印出了螃蟹的半个身体和脚，我要用另外1只手来印螃蟹的另外半个身体，请小朋友仔细看1看，老师又是怎样印出另外半边身体的，小手海绵亲1亲，让手心和手背完全沾满颜料，螃蟹引好了，谁来说1说，老师是怎样引这边的身体的？（螃蟹的两个身体印在了1起）把螃蟹的两个身体印在1起，变成1个身体。这种方法叫着重叠，最后，点上小眼睛螃蟹就引好了。谁想来试1试？（请两至3名幼儿）提示：螃蟹的身体要重叠。
3、幼儿操作，师幼分享交流。 师：你们想印螃蟹吗？今天，老师为小朋友们准备了黑色、红色、黄色3种颜色的颜料，小朋友可以选1种你喜欢的颜色印螃蟹。提问：螃蟹生活在哪呀？（水里）那等1会儿，我们就到后面的小河里去印螃蟹，在这之前，老师要提3个要求： （1）把袖子卷起来，不要弄脏衣服 （2）用颜料时不要争抢，保持画面的干净 （3）印好螃蟹后，把小手擦干净。走，去小河里印螃蟹吧！ 幼儿印画，作品展示。 师：我们小朋友印的螃蟹可真好看，为自己鼓鼓掌吧。谁来说1说，你最喜欢那1只螃蟹，为什么？（幼儿自由回答）我们的小手不但能印出螃蟹，还能引出好多其他的小动物呢，我们1起来欣赏吧。
5、幼儿园如何教明暗运用到艺术教案
设计意图： 幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的1种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。 在设计大班美术活动《有趣的指印画》时，我就是围绕这个思路，借助“手”这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。 活动目标：
1、学习创作指印画和掌印画。
2、发展幼儿观察力。
3、发展幼儿创造性，尝试创作出与众不同的作品。 活动准备： 指印画或掌印画的范例图，水彩笔、图画纸、印台、放大镜 活动过程：
1、开始部分：创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、教师：“小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们看，他们是谁？。”伸出双手让幼儿观看教师手指上画的脸谱，表演手指游戏给幼儿看。
2、请幼儿发挥想象，说说手指娃娃们谁高兴了？谁生气了？为什么他们会有不同的情绪？ （注解：这个部分是教师运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入1个有1定目的且积极主动的状态。活动1开始，我采用手指游戏的方式引导幼儿进入主题，并启发幼儿进行合理的想象。这个年龄段的孩子常会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们充满稚嫩童趣的奇思妙想，同时也为下1个环节打下基础。）
2、基本部分：幼儿制作指印画和掌印画。
1、告诉幼儿我们不但能在手指上作画，还可以把我们的手当作工具来制作指印画和掌印画。
2、请幼儿欣赏教师制作的指印画或掌印画，向幼儿介绍制作的方法和应该注意的事项。
3、请幼儿用放大镜观察自己的指纹和掌纹，然后在图画纸上印上自己的掌印或手印。引导幼儿观察并发现每个人的指纹和掌纹是不同的，自己的每根手指的指纹也是不同的。 （注解：这是1个发展幼儿观察力，引发幼儿深入思考和探索精神的环节）
4、请幼儿对自己的掌印和指印进行合理的想象，开始尝试创作图画。教师观察幼儿的创作过程，对幼儿的创意及时加以肯定，还可以给予适当的提醒和帮助，并指导能力弱的幼儿合理构图，发挥想象。 （注解：这个环节是在之前环节的基础上进行的，对孩子们来说，这种充满自信和自主的创作环境，充分具有想象、创造的成分，在这个过程中，幼儿在已有的基础上将自己的创造性又向前推进了1步，从而获得了心理上的满足，体验到成功的喜悦。）
3、结束部分：展示幼儿作品，幼儿自评。
1、请幼儿对自己的作品进行介绍，并和大家1起来说说作品的什么地方最有趣，什么地方画得最好。
2、教师点评，总结结束本课 （注解：针对幼儿喜欢别人对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，让幼儿相互之间介绍自己的作品，促进了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的互动。在评价过程中，教师应包括幼儿各种能力，意志品质，情绪情感等多方位的发展状况，而不是局限于作品本身。）。
6、小班美术教案（教画红旗飘飘）
幼儿园小班国庆教案：红旗飘飘 综合：红旗飘飘设计思路：十月1日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。目标：
1、知道5星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。
2、掌握词：5星红旗、国旗、尊敬。
3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。准备：
1、国旗及各国国旗的图片。
2、有关升旗的录像。
3、红、黄腊光纸若干，双面胶。过程：
1、谈话“我是中国人”，激发幼儿的兴趣。
2、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。
3、观察、认识5星红旗，知道5星红旗是我们国家的国旗。 国旗是什么颜色的？（红色）上面有什么？（有5角星）有几颗大5角星？几颗小5角星？ 讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？幼儿相互交流话题1：在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……）话题2：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的，1动也不动的……）
4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。
5、模拟升旗仪式。
6、手工活动：做国旗。
