幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》,幼儿园大班教案《油和水》
1、幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》
作为1名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇1 活动内容： 神奇的光 活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重点： 了解光的种类、光的特性及光的用途。 活动难点： 能理解浅显的光的特性原理 活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张
3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 活动过程：
1、了解光的种类：
1、设置场景（使室内变暗）师：提问: 小朋友，屋里为什么变暗了？ 幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？
2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。 教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 ★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。 ★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
2、认识光的特性、探索光的特性： 师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？ 实验（1）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是1直向前跑的）。 师小结：这是光的第1个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。 实验（2）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。 师小结：这叫光的第2个特性：光的反射性。 实验（3）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。 师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不1样，光钻进水里，走得慢了，也发生了1点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第3个特性：光的折射 师与幼儿1起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。
3、讨论光的用途： 师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。 1）、幼儿观看多媒体课件了解光的1些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。 3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
4、活动延伸 请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇2 设计意图 在区域活动中，孩子们喜欢拿着手电筒玩，1会儿照亮，1会儿用手挡住光，甚至用积木挡住光，看不见光。但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索1些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标
1、让幼儿初步接触光的穿透现象，知道光穿过不同的东西会变得不1样。（仅限手电筒的光）
2、培养幼儿的观察能力，能大胆表达探索的过程和结果，并记录下来。
3、体验探索光的乐趣。 重点难点 光穿过不同的东西会变得不1样。（仅限手电筒的光） 活动准备
1、课件
2、手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、1次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片。 活动过程
1、导入部分 设置情景，引起幼儿对光的兴趣 老师：今天老师要请来1个神秘的客人，但是这位客人有1个要求，要我们的教室变得黑黑的，它才出来，怎么办呢？（幼儿：把灯关上） 老师：教室变黑了，让我们把客人请出来吧。（亮手电筒的光） 老师：大家好，我是光博士，很高兴来大大7班做客，你们欢迎我吗？（幼：欢迎） 老师：谢谢，那你们知道我是从哪来的吗？（幼回答） 老师：小朋友真聪明，（师用书把光遮住） 老师：咦，光怎么不见了呢？（幼儿回答） 老师：光能穿过吗？（幼儿回答） 哦，光不能穿过，那光能穿过这个玻璃吗？（幼儿回答） 老师：到底能不能呢？我们来看看。 老师：用玻璃遮住手电筒的光，光能穿过吗？（幼儿回答） 老师：刚才我们玩游戏，发现光不能穿过书，能穿过玻璃。你知道有哪些东西光不能穿过？（幼儿回答）还有哪些东西光能穿过？（幼儿回答） 老师：你们动脑筋说了很多。
2、基础部分
1、幼儿探索，哪些东西光不能穿过，哪些东西光能穿过，分组实验，并记录实验结果， 老师：今天，老师这里准备了好多实验材料，有手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、1次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片，这里还有1张记录纸， 通过实验，如果光不能穿过纸，就在它下面的方框里用“×”记录，如果光能穿过纸，就在它下面的方框里用“√”记录。 老师：现在要请你们取1张记录纸开始实验吧。 老师巡回指导。
2、交流实验结果，结果不1样的再次实验。 老师：小朋友拿着你的实验结果到前面来。谁来说说你的的实验结果。 老师：通过实验，光不能穿过，光能穿过，（师记录幼儿结果） 小结：通过实验，我们知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过，在我们身边就有这样的例子，比如说我们的教室，你们说说太阳光是能穿透窗户，还是能穿透墙壁照进来？ 老师：小朋友真聪明，生活中还有很多这样的现象，大家以后还会发现更多 。
3、幼儿探索，光穿过不同的东西会变得不1样 老师：刚才 小朋友实验的时候，光穿过蓝色电光纸，发生了有趣的变化，我们来看看。 老师：光穿过蓝色电光纸，我们看到了什么？（幼儿回答） 老师：那光穿过1次性的碗、电光纸、皱纹纸、红旗、雪花片，又会发生什么变化呢？请你们去做实验，光穿过什么，你发现了什么?（幼儿回答） 小结：今天我们做了光的实验，知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过。并且光穿过不同的东西会变得不1样 。
4、结合生活实践，加深印象 老师：我们刚才做实验是手电筒发出的光，在我们生活中还有哪些光？请小朋友看1看光的图片。 太阳光，萤火虫，水母，恒星 老师：它们都是自己本身发光，是1些自然光源，在我们生活中，还有1些人造光源，是科学家发明的，比如有点燃的蜡烛，发光的电灯，还有哪些呢？请小朋友说1说。 老师：你们都动脑筋想了很多，老师也收集了1些光的图片，我们1起来欣赏。 老师：我们看了光的图片，请小朋友想想看生活中没有光会是什么样子？（幼儿回答） 老师：光照亮了我们的生活，它是我们的好朋友。
3、结束：游戏“追光” 我们的好朋友光博士请你们玩追光的游戏，用小朋友手电筒的光来追老师手电筒的光。 活动反思 我们班孩子活泼、好动、喜欢游戏、喜欢探索，因此，我设计了科学活动<<神奇的光>>，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣。活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、记录与探究，充分展示了1个幼儿为主体，教师为主导的动态活动过程，让幼儿带着浓厚的兴趣、强烈的探究欲望。 我们共同实践，共同研究，共同学习，将活动不断深入下去，在活动中对光是否能穿过纸有争议时，这是我没有预设到的，在做记录时能及时把它留下再来解决。 当时我急于解决问题，想让小朋友尽快说出光能穿过纸，最后经过几次实验，小朋友才知道光能穿过纸。经过田园长的指点，让我认识到应采取有效的办法来解决这个问题，让小朋友来实验，然后老师进行引导和示范，让小朋友去比较、发现，才知道光能穿过纸。活动中应发挥记录纸的作用，拓展幼儿的经验，并写上名字在科学活动区中展示。 事实证明，应追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要。选择有价值，有意义的点进行活动。这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。 在今后的活动中，还要取长补短，不断的积累实践经验，提高自己的教育教学水平。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇3 教学目标：
1、学会12个生字及新词，认读1个字。
2、正确流利朗读课文。
3、感受“照射、发射、散射、反射”的区别。 教学重难点： 掌握生字新词，正确流利朗读课文。 课前准备： 学生预习字词，教师准备有关字词课件 教学时间： 2课时 第1课时
1、引入 指名读课题，回答：神奇的光指的是什么?今天，就让我们领略激光的神奇。
2、新课 (1) 检查预习
1、 你能准确朗读带有生字的词语吗? 目眩 暂时 轴承 灼伤
2、认真观察以上生字，提示书写时应该注意的地方，并对准生字正确写1遍
3、 区别形近字组词 型( ) 仪 ( ) 眩( ) 形( ) 议 ( ) 炫( )
4、 词语拓展 qiē ( ) ( ) (1) 切 (2)xíng ( ) ( ) qiè ( ) ( ) (2)正确朗读课文
1、自己朗读预习不熟的自然段。
2、4名同学按内容连起来朗读1遍课文
5、 划分段落 a) 轻声读课文，用课文中的语句概括文章主要写了什么?
2、看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)
3、根据小标题文章可以分成几部分? 4部分(1) (
2、3) (4-7) (8-11) (3)、仔细读课文完成思考题2： (1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。 (2)订正填空
3、小结 这篇课文是1篇科普文章，在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。
4、作业 朗读课文并查阅有关激光的图文资料。 板书设计： 最亮的光 29神奇的光 最快的刀 激光 最准的尺 第2课时 教学目标
1、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。
2、用“新星、暂时、困难”造句。 教学重难点： 理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。 教学准备： 把学生分成6个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。 教学过程：
1、回顾课文内容 课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点? 板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺
2、深入理解内容
1、 自学： 方式：(1)采用小组学习，每小组选择最感兴趣的1方面。 (2)先自学再小组内交流。 问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?
2、 交流： 最亮的.光： (1) 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。 (2) 请大家再读1读第3自然段，了解课文是怎样“最亮的光” 采用比较的方法。 最快的刀： (1) 原因：用适当的凸透镜把激光集中到1点，就能使温度达到上百万度。 (2) 用什么方法体现最快的刀的? 用举例的方法：能够在最硬的钻石上 打孔。 最准的尺： 原因：激光的速度1秒钟可以跑3十万千米很快。
3、 了解激光的作用。
1、 学习小组内交流自己搜集的资料。
2、 各小组派1名代表介绍： (1) 在军事的作用 (2) 工业的作用 (3) 农业的作用 (4) 医学的作用 (5) 活的作用 (6) 测量方面的作用资料。
4、 根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中，激光会用在那些地方?
3、总结课文：用1句话总结课文的主要内容 激光真是1种神奇的光啊!
4、造句
1、 各小组组内交流
2、 请小组汇报。
5、学习这篇课文后，你有什么感受?
6、作业：写词造句 最亮的光 板书 29 神奇的光 最快的刀 (激光) 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇4 活动目标：
1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。 活动过程：
1、设置情景，提出问题 带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）
2、观察尝试，操作感知
1、教师操作，幼儿观察光影：
1、你看见了什么？
2、教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）
3、提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去？
2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试1试看光能不能穿过去。
1、幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同的物质。
2、幼儿发表意见并当场实验（我发现光能穿过……光不能穿过……）
3、小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。
3、交流讨论，发现不同
1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情？ （“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）
2、教师同幼儿共同检验。
3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子1样吗？
4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。
5、小结：穿过不同的东西，光会变得不1样。
4、游戏巩固，加深印象
1、结合生活实践提问：
1、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）
2、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）
3、老师这里有1个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？
2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。
3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）
5、迁移活动
1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？
2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。
3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗？ （根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。） 活动反思： 材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇5 设计意图： 大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索1些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。 活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、3棱镜、吹泡泡液等。
2、多媒体课件（1）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 课件（2）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。 活动过程：
1、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？"幼儿： "没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了，所以屋里变亮了"。师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"
1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？" （1）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上1块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿："手电筒的光是1直向前跑的；""太阳光是直着射进来的。"师：小结这是光的第1个特性：叫做光的直射性。 实验（2）、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师："小朋友边玩观察光发生了哪些变化"？幼儿："我发现小镜子反光，""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。师小结：这叫光的第2个特性：光的反射性。 实验（3）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿："我发现筷子折了"；"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第3个特性。 师与幼儿1起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、讨论光的用途： 师："人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件（1）：了解光的1些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 （2）知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依1介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿："作手影、帮助找东西"。
4、游戏：用泡泡液吹泡泡和用3棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。
5、小制作；变色陀螺或潜望镜。
6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。 活动反思： 本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设1课时。
2、幼儿园大班教案《油和水》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《油和水》，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班教案《油和水》1 活动目标：
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用 活动准备： 每人1瓶水、1瓶油、1根筷子、1张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰1个；图示若干 活动过程：
1、 情景导入
1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有1艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观察：油、水的颜色，他们的共性——流动性。
2、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:
1、油在水上面
2、油在水下面
3、油和水混在1起
2、感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、请你去试1试：把油倒在水里或者把水倒在油里看1看，会出现什么现象？
2、幼儿操作，教师指导
3、交流：你把什么倒入什么？发现了什么？
4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗？
3、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象
1、小海鸥：可是海上经常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在1起呢？请幼儿进行猜测
2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么？
3、请所有幼儿操作：你也去试1试，到底是不是这样？
4、 出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分离的，不会混合。这次你们猜对了吗？
5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！
4、延伸 请幼儿玩1玩“油水分离画”，想1想为什么颜料水不会和油画棒混在1起呢？感受油水分离现象在生活中的运用。 幼儿园大班教案《油和水》2 活动目标： 1.在操作中感知油水分离的现象。 2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。 3.乐于积极探索，细致观察比较。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 水、花生油、1次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。 活动过程：
1、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。 引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。 1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么? 2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的? 3.小结：对，这就是1杯水和1杯油。
2、实验：观察油水分离现象。 1.猜1猜把油倒进水里，会发生什么事情呢? 2.幼儿实验、观察。 把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。) 3.小结：油和水倒在1起后，是分成两层的'，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
3、探索感知不同材料能否让油水相融。 1.你们有什么好办法能使它们融合在1起呢? 2.出示3种材料进行集体猜测 这里有筷子、热水、洗洁精3种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在1起吗?(教师进行记录) 3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作1个记录1个以免忘记实验结果) 4.交流实验结果 小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在1起，变成了白色的液体。
4、联系生活实际 1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在1起呢?(幼儿根据已有经验回答) 2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍) 3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在1起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢! 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在1起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这1现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 幼儿园大班教案《油和水》3 活动目标 认知目标 ：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在1起后出现的分离现象。 情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。 重点难点
1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；
2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。 活动准备
1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、
2、实验记录单、记录笔、 活动过程
1、魔术导入。 观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。 教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，1定要睁大眼睛仔细看哦！ 首先拿出了瓷碟子，老师用1支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。教师继续添画两到3个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小朋友1起去揭秘吧！
2、实验操作。
1、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。
1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论： 水是无色、无味、透明、流动的液体。 油是有色、有味、流动的液体。
2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在1起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。 油在水面上 油在水的下面 油在水的中间 （2）、幼儿第1次操作实验。
1、教师介绍操作材料，提出操作要求。 （贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油） 教师边操作边讲要求： （1）、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。 （2）、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。 （3）、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。
2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。 （幼儿通过操作后，发现油在水的上面）。
3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。 （3）、幼儿第2次实验，展示记录结果。 刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行1次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。
1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。 （蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。
2、幼儿自主操作，教师指导。
3、展示记录结果并小结。 教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。 附实验记录单：
4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。（白板笔中含有1种剥离剂，剥离剂是1些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）
3、拓展延伸
1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作1幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。
2、幼儿回家后和家长1起在做1做“油水分离”的实验，巩固已有经验。 活动总结 这节课孩子们表现太出色了，1个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家1起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦！ 幼儿园大班教案《油和水》4 活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐1首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动重难点 重点：初步了解水和油的不相溶性。 难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程
1、导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？ （想）好，我们1起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）
2、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进1杯水里，观察它们之间有什么变化。 师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入1个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：发现了什么？（它们在1起融化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢？我们1起来验证1下吧。（教师验证实验结果） 小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了1起变成了黑色的水。说明它们是能融化在1起的。（解释融化意思1种物体和另1种物体合在1起说明它们是能相溶在1起的，如果不能够合在1起说明它们是分开的。）
3、让幼儿想想油和水倒在1起会出现什么现象？ 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？ 提问：
1、油和水它们能不能融化在1起？
2、为什么？ 师：真的是这样的吗？那我们1起来验证1下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果） 小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在1起的，它们是分来 的。
4、延伸，请幼儿玩1玩油水分离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在1起？ 结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在1起的？哪些是能相溶在1起的呢？我们1起去外面找找吧！ 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在1起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这1现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 幼儿园大班教案《油和水》5 活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、主动参与实验探索。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐1首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动的重难点 初步了解水和油的不相溶性。 不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程
1、导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？（想）好，我们1起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）
2、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进1杯水里，观察它们之间有什么变化。 师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入1个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：发现了什么？（它们在1起融化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢？我们1起来验证1下吧。（教师验证实验结果） 小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了1起变成了黑色的水。说明它们是能融化在1起的。（解释“融化”意思1种物体和另1种物体合在1起说明它们是能相溶在1起的，如果不能够合在1起说明它们是分开的。）
3、让幼儿想想油和水倒在1起会出现什么现象？ 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？ 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？ 提问：
1、油和水它们能不能融化在1起？
2、为什么？ 师：真的是这样的吗？那我们1起来验证1下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果） 小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在1起的，它们是分来的。
4、延伸，请幼儿玩1玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在1起？ 结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在1起的？哪些是能相溶在1起的呢？我们1起去外面找找吧！。
3、幼儿园大班教案《油和水》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《油和水》，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班教案《油和水》1 活动目标：
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用 活动准备： 每人1瓶水、1瓶油、1根筷子、1张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰1个；图示若干 活动过程：
1、 情景导入
1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有1艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观察：油、水的颜色，他们的共性——流动性。
2、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:
1、油在水上面
2、油在水下面
3、油和水混在1起
2、感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、请你去试1试：把油倒在水里或者把水倒在油里看1看，会出现什么现象？
2、幼儿操作，教师指导
3、交流：你把什么倒入什么？发现了什么？
4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗？
3、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象
1、小海鸥：可是海上经常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在1起呢？请幼儿进行猜测
2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么？
3、请所有幼儿操作：你也去试1试，到底是不是这样？
4、 出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分离的，不会混合。这次你们猜对了吗？
5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！
4、延伸 请幼儿玩1玩“油水分离画”，想1想为什么颜料水不会和油画棒混在1起呢？感受油水分离现象在生活中的运用。 幼儿园大班教案《油和水》2 活动目标： 1.在操作中感知油水分离的现象。 2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。 3.乐于积极探索，细致观察比较。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 水、花生油、1次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。 活动过程：
1、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。 引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。 1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么? 2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的? 3.小结：对，这就是1杯水和1杯油。
2、实验：观察油水分离现象。 1.猜1猜把油倒进水里，会发生什么事情呢? 2.幼儿实验、观察。 把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。) 3.小结：油和水倒在1起后，是分成两层的'，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
3、探索感知不同材料能否让油水相融。 1.你们有什么好办法能使它们融合在1起呢? 2.出示3种材料进行集体猜测 这里有筷子、热水、洗洁精3种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在1起吗?(教师进行记录) 3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作1个记录1个以免忘记实验结果) 4.交流实验结果 小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在1起，变成了白色的液体。
4、联系生活实际 1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在1起呢?(幼儿根据已有经验回答) 2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍) 3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在1起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢! 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在1起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这1现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 幼儿园大班教案《油和水》3 活动目标 认知目标 ：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在1起后出现的分离现象。 情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。 重点难点
1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；
2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。 活动准备
1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、
2、实验记录单、记录笔、 活动过程
1、魔术导入。 观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。 教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，1定要睁大眼睛仔细看哦！ 首先拿出了瓷碟子，老师用1支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。教师继续添画两到3个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小朋友1起去揭秘吧！
2、实验操作。
1、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。
1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论： 水是无色、无味、透明、流动的液体。 油是有色、有味、流动的液体。
2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在1起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。 油在水面上 油在水的下面 油在水的中间 （2）、幼儿第1次操作实验。
1、教师介绍操作材料，提出操作要求。 （贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油） 教师边操作边讲要求： （1）、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。 （2）、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。 （3）、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。
2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。 （幼儿通过操作后，发现油在水的上面）。
3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。 （3）、幼儿第2次实验，展示记录结果。 刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行1次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。
1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。 （蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。
2、幼儿自主操作，教师指导。
3、展示记录结果并小结。 教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。 附实验记录单：
4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。（白板笔中含有1种剥离剂，剥离剂是1些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）
3、拓展延伸
1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作1幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。
2、幼儿回家后和家长1起在做1做“油水分离”的实验，巩固已有经验。 活动总结 这节课孩子们表现太出色了，1个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家1起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦！ 幼儿园大班教案《油和水》4 活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐1首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动重难点 重点：初步了解水和油的不相溶性。 难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程
1、导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？ （想）好，我们1起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）
2、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进1杯水里，观察它们之间有什么变化。 师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入1个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：发现了什么？（它们在1起融化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢？我们1起来验证1下吧。（教师验证实验结果） 小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了1起变成了黑色的水。说明它们是能融化在1起的。（解释融化意思1种物体和另1种物体合在1起说明它们是能相溶在1起的，如果不能够合在1起说明它们是分开的。）
3、让幼儿想想油和水倒在1起会出现什么现象？ 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？ 提问：
1、油和水它们能不能融化在1起？
2、为什么？ 师：真的是这样的吗？那我们1起来验证1下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果） 小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在1起的，它们是分来 的。
4、延伸，请幼儿玩1玩油水分离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在1起？ 结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在1起的？哪些是能相溶在1起的呢？我们1起去外面找找吧！ 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在1起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这1现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 幼儿园大班教案《油和水》5 活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、主动参与实验探索。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐1首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动的重难点 初步了解水和油的不相溶性。 不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程
1、导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？（想）好，我们1起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）
2、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进1杯水里，观察它们之间有什么变化。 师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入1个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：发现了什么？（它们在1起融化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢？我们1起来验证1下吧。（教师验证实验结果） 小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了1起变成了黑色的水。说明它们是能融化在1起的。（解释“融化”意思1种物体和另1种物体合在1起说明它们是能相溶在1起的，如果不能够合在1起说明它们是分开的。）
3、让幼儿想想油和水倒在1起会出现什么现象？ 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？ 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？ 提问：
1、油和水它们能不能融化在1起？
2、为什么？ 师：真的是这样的吗？那我们1起来验证1下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果） 小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在1起的，它们是分来的。
4、延伸，请幼儿玩1玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在1起？ 结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在1起的？哪些是能相溶在1起的呢？我们1起去外面找找吧！。
4、《根的秘密》幼儿园大班教案
作为1位优秀的人民教师，常常要写1份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《根的秘密》幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《根的秘密》幼儿园大班教案1 活动目标：
1、通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。
2、通过观察实验的方法了解根有储水、吸水等作用。
3、通过观察图片、品尝等方式了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐、 活动准备：
1、纸箱中装有1个树根；水培吊兰；
2、青菜、菠菜、蚕豆、小树苗，小麦、葱、大蒜等植物，每组4―5种，红绿篮子每组各1；
3、活动前和孩子们1起做根吸水的小实验：在清水中滴上红墨水，然后将萝卜的根放入； 活动过程：
1、摸摸，猜猜，导入活动 （出示装有树根的箱子）
1、孩子们，刚才我们1起分享了自己和同伴的秘密，知道了每1个人都会有1些秘密，真有意思。记得为好朋友守住秘密哦。
2、今天，老师带来1样东西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在这个箱子里。等会请小朋友上来摸1摸，说说摸上去有什么感觉，再猜猜它是什么。
3、你摸到了吗？什么感觉？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，这是1个树根；你1下就猜对了，真厉害！是的，这是1个树根。）
4、孩子们，今天我们1起来找找根的秘密。
2、看看，说说，发现根的不同秘密
1、寻找植物的根。 师：孩子们，在你们桌上的篮子里有各种植物，请你们1起看看、说说，它们是什么？找1找，它们的根在哪里？指给好朋友看看……指给老师看1看……
2、区171177e根的不同形状：直根和须根。 （1）自由观察：孩子们，找到植物的根了吗？仔细看看这些根是什么样子的？像什么？ （2）集中观察葱的根：**，请你带着刚才观察的葱上来，向大家介绍1下它的根。这是什么？它的根是什么样子的？像什么？（葱的根细细的，软软的，有许多，像胡须） 像胡须，多么好的想法啊，真像！ 小结：是呀，葱的根细细的、软软的，有许多，像胡须1样，这样的根叫须根。（幼儿复述：须根）葱的根就是须根。须根看起来就像什么啊？ （3）集中观察菠菜的根：还有谁来介绍1下你观察的植物。**，请你上来给大家说说吧。这是什么？它的根是怎样的？（菠菜的根硬硬的，有点粗）哦，硬硬的，你捏捏看。 小结：菠菜的根硬硬的、有点粗，这样的根叫直根。（幼儿复述：直根）菠菜的根是――直根。
3、说说根的不同生长环境：土中、水中、空气中。 （1）孩子们，分清了直根和须根，那你们知道这些植物的根都是生长在哪里的呢？（幼儿自由猜测、表达） 小结：对，青菜、菠菜、蚕豆、葱的根都是长在泥土里的。 （2）也有些植物的根不是长在泥土里的，那是长在哪里呢？ 出示水培绿萝，引导幼儿观察：这是什么植物？（1帆风顺）它的根生长在哪里？ 小结：有些植物的根可以长在水里。 （3）出示榕树的幻灯片，观察根在空气中的生长情况。 师：小朋友认识这是什么树？这是树的什么？（根） 它的这些根是生长在什么地方？（空气中） 小结：有些植物的根还可以像榕树这样，生长在空气中，叫气生根。
4、讨论、观察实验结果，发现根对于植物自身的作用：吸水。 （1）孩子们，根上还有什么秘密呢？老师做了1个实验。 （2）出示吸收了红色水的萝卜，和幼儿1起观察、讨论。 师：看，这是什么？我把萝卜浸在红墨水里，已经好几天了。你们猜会有什么变化？萝卜的茎和下面的叶子变成什么颜色了？为什么？（幼儿猜想，表达） 你们的想法很奇妙，很聪明！到底是不是这样呢？我们来1起来看。 （3）观看Flash课件，了解根对于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和养分，源源不断地往上输送，满足植物生长的需要。 哦，原来，根对于植物的生长很重要呢。根的秘密可真不少。
3、看看、想想，总结根对于人类的作用 观察实物，寻找新发现 （1）你们看，篮子里有什么？每人拿1样，和好朋友互相看看、说说，它是什么？它是植物的那1部分？有什么用？（每人拿1样后，老师收掉篮子） （2）你拿的这是什么？你知道它是植物的那1部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？ （3）个别介绍：谁来介绍1下你拿的是什么？ 根雕：你这是什么？你知道它是什么做的？孩子们，这个用植物的根做成的艺术品叫根雕。（看课件）原来，有的根可以做根雕呢。真神奇啊！ 板蓝根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你们知道它是什么做的？（看课件）看，这种植物就是板蓝根，人们用它的根做成了板蓝根冲剂。现在我们知道了，有的植物的根可以做药品。 萝卜、山芋：还有什么没有送上来吗？举起来看看？大家1起说说是什么？萝卜和山芋对我们有什么用呀？你们猜猜萝卜和山芋是植物的那1部分呀？它们也是植物的根，是1种变态根。 （看课件）对，原来呀，有些植物的根是可以当食物的。
4、结束活动
1、今天我们发现了根的这么多的秘密，你们开心吗？其实，根还有其他很多的秘密，你们还可以和好朋友、老师、爸爸妈妈1起继续观察、寻找，看谁找到的秘密最多好吗？
2、孩子们，刚才我们观察的植物已经离开泥土很长时间了，我们得赶快把它们重新栽倒土里去，不然它们会怎样？好，带上我们的植物，和客人老师说再见吧。 小百科：根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的无机盐，并且具有支持、繁殖、贮存合成有机物质的作用。 《根的秘密》幼儿园大班教案2 教学目标：
1、观察、比较植物根的不同形态。
2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 教学准备：
1、各种植物根的图片。
2、自然角中生长出来的许多植物的根。
3、教学挂图《根的秘密》。
4、几种可以食用的根。
5、《科学》下P.8~9。 教学过程：
1、我见过的植物的
