新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计,急求1个长方形的擅长宽的比3:2周长是120厘米这个长方形的面积是多少教案

1、新北师大版3年级上册《长方形的周长》教案设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:oh好多水 长方形的周长教案设计 教学目标 1．经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。

2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。 3．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。 教学重点：长方形周长的计算方法。 教学难点：长方形周长公式的推导过程。 教具准备：多媒体课件等。 教学过程：

1、复习导入 1.出示图片，请学生指出每个图形的周长。（其中1个为长方形) 2.说说长方形的特点。

2、探究新知 1.情景引入新课，老爷爷在1块长方形的菜地上种了许多白菜，被鸡、鸭、羊吃了，老爷爷想在菜地周围围上栏杆，你知道是怎样围的吗？ 生：围绕菜地的边缘1圈　 师：围绕菜地边缘1圈要买多长的栏杆才能刚好围上呢？如果买多了就浪费，买少了又不够。怎样才能知道栏杆要多长呢？ 生：知道菜地的周长 师：你真聪明，我们要想知道栏杆要多长，就是要求长方形菜地的周长。

2、给出长为5米，宽为3米的长方形 师：你能用什么方法求出长方形菜地的周长？请听要求：独立思考、独立探索不同的方法去求出菜地的周长，把你的算法写在练习本上。（两分钟）所以长方形的周长＝（。

2、急求1个长方形的擅长宽的比3:2周长是120厘米这个长方形的面积是多少教案

1个长方形的擅长宽的比3:2，周长是120厘米，这个长方形的面积3456。

3、3年级上册数学长方形和正方形的周长教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:weng888 第3课时长方形和正方形的周长 教材分析｜ 本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道4边形的形状和名称，然后进1步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学生今后进1步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系具有重要的纽带作用。｜ 学情分析｜ 凭借对周长含义的理解，学生完全有能力通过自己的独立探究找到计算长方形和正方形的周长的方法，所以教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法，感悟每种方法在实际应用中的适应性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力上。｜ 学习目标｜ 1．通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。｜2．使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。｜3．通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。｜ 教学重点和难点｜ 教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法。｜教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。｜ 教学过程｜2次备课｜

1、创设情境，激趣导入｜师：经过上1节课的学习，我们已经知道了封闭图形1周的长度就是图形的周长。还知道了多边形的周长就是把围成多边形的各边长度加在1起。今天我们就重点研究长方形和正方形的周长的计算方法。｜

2、引入新知｜1。

4、长方形周长教案(公开课)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:赵小乐555 教材分析： 本课在编排上有两个特点：1是标题为“长方形周长”，内容包括长方形和正方形的周长，把正方形周长作为特殊的长方形来呈现，根据其自身的特征探索周长的计算方法；2是不出现周长的计算公式，教科书中呈现的多种方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上，学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合自己的计算方法。 学情分析： 本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。 教学目标： 1．知识目标：经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，结合具体情境，通过摸1摸、量1量、算1算等活动，理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确计算。 2．能力目标：能运用长方形和正方形的周长的计算方法来解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。 3．情感目标：在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。 教学重点 结合具体情境，理解并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 教学难点 能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用，体会策略的多样化。　　师：（拿出1个长方形、正方形）谁愿意来指1指，长方形、正方形的周长是指哪里的长度？（学生上来指出）　　生：我认为只要量出长方形的长和宽就能。

5、如何写好长方形正方形周长的计算教案

教学目标： 　　

1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 　　

2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。 　　

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 　　教学重点： 　　推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。 　　教学难点： 　　理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。 　　教学关键点： 　　让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。 　　教学用具：课件、钉子板、直尺。 　　教学过程： 　　

1、设疑激趣，引入新课 　　同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它1直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这1天，在遥远的森林里，动物又举行了1次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第1块草坪跑1圈，运动员乌龟沿第2块草坪跑1圈。”小兔1看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！” 　　师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们1起看1看。（出示多媒体课件） 　　你有办法判断出谁跑的路程长吗？ 　　学生讨论。（得出可以比较这两块图形的周长。） 　　揭示课题：今天我们就来1起研究长方形正方形周长的计算方法。 　　（出示目标指名读读） 　　板书：长方形正方形周长的计算 　　

2、小组合作，解决问题。 　　

1、兔子的路程： 　　提问：兔子的路线有什么特点？（长方形） 　　长方形的特征是什么呢？ 　　怎么算长方形的周长呢？ 　　小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？ 　　学生汇报结果。师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算1个长方形的周长？ 　　小组讨论后汇报小结： 　　宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长 　　宽×2+长×2=周长（长+宽）×2=周长 　　师：计算长方形周长的方法有这么几种，这里的每1种方法都很棒，你认为哪1种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。

6、面积与周长的区别教案

教学内容：周长和面积的概念，公式的理解和内化，练习巩固提升。 教学目标： 1.知识与技能：通过对比的方法使学生更加准确地理解和区别面积和周长的概念、计量单位和计算方法。 2.过程与方法：通过说1说、摸1摸、辨1辨等活动，让学生感受周长和面积的区别，亲身经历周长和面积的具体差异。 3.情感、态度与价值观：在小组合作学习中培养学生自主探究的意识和团结合作的精神，让学生了解数学与生活的密切联系，知道生活中处处有数学。 教学重点：使学生更加准确地理解和区别面积和周长的概念、计量单位和计算方法。 教学难点：使学生更加准确地理解和区别面积和周长的概念、计量单位和计算方法。 教学准备：PPT课件、作业纸 教学过程：

1、作业设疑，初步感知概念差异 1.把学生分成3大组，给其中两组布置不同的作业，让另1组学生做裁判，在判断与交流中导出课题。 2.周长和面积的概念回顾。 （1）课件出示1个长方形，用红色的线段标出周长，让学生说1说这是什么？引导学生说1说什么是周长。（封闭图形1周的长度就是它的周长） （2）用绿色涂满长方形，让学生说1说这是长方形的什么？引导学生说1说什么是面积。（1个平面的大小） 3.周长和面积的概念判断 （课件出示1组图形）判断下面哪些图形是有周长和面积的。 师生共同判断分析，为什么没有周长和面积。 4.周长和面积的快速判断 （课件出示1组图形） 学生判断是周长还是面积。 5.指1指，摸1摸。 同桌互相指出数学书的周长和摸1摸数学书的面积。

2、计算对比，掌握概念差异 （1）辨1辨。 1.1个正方形的边长是5厘米，面积是25厘米。 （ ） 2.1个长方形长是8米，宽是3米，它的周长是22米，面积是24平方米。（ ） 3.1个长方形长3分米，宽是20厘米，它的面积是60。（ ）4.1个长方形长7分米，宽4分米，它的面积是22平方分米。（ ） （2）算1算 1.学生独立求周长和面积。（课件出示1个长方形，长8米，宽5米。1个正方形边长是5米。） 2.全班汇报交流，比较异同。 3.小结：周长和面积的计算方法和计量单位不1样。

3、递进对比，吃透概念差异 1.课件演示，把这两个个图形拉成下图， 提问：组合后的图形周长和面积与原来两个图形比较有变化吗？怎么变化的？为什么？ 2.解决生活中的问题 3.直接比较大小。 图形A和B周长相等吗？面积呢？

4、总结提升 今天这节课你有哪些收获呢？。