《百合花》公开课教案,《百合花》公开课教案
1、《百合花》公开课教案
《百合花》公开课教案 《百合花》是一部非战争化的战争小说,故事背景虽然发生在解放战争时期,但描写的却是在战争宏大背景下发生的一个小故事。 一、教学目标 总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。 具体目标：
1、明白本小说题目的含义和主题
2、体味细节描写在小说中的作用。
3、品析重难点语句。
4、培养学生速读小说，概述小说的能力。 二、课时安排： 2课时 三、教学流程： 第一课时 一、活动导引
1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。
2、、划分段落，概括大意。
3、初步明白本小说题目的含义 二、活动流程
1、速读读全文。(10分钟)
2、划出字词。 给加点的字正音 撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē) 解释下列词语 张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚
3、讨论交流一 划分段落，概括大意。 提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。 具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。 (1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅…… (提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。) (2)理解跟百合花被相关的情节。 请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。 再请学生复述被子的最后结局。 总结： A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。 B被子与人物性格关系。 三、活动延伸
1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象
2、抄写有关字词。 第二课时 一、巩固复习 整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。
1、复述小说的故事情节，理出情节 通讯员带“我”去包扎所(带路)开端 通讯员随“我”借被子(借被)发展 新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护)再发展 通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局
2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用? “那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。 二、解读探究： 分析人物形象及作用 小通讯员、新媳妇、“我”
1、“我”在文中起什么作用? 线索人物。
2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。 “生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他
3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢? 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 那“我”眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。 害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。
4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。 细节描写、语言、肖像描写、心理活动。 三、合作交流： 细节描写及作用 作者擅长通过细腻而有层次的'心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段—— 几处细节： 两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 三次写新媳妇的印有百合花的被子等等 这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。 四、品赏语言： 重难点语句
1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解? 由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。
2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话? 因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。
3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。” 这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。 五、拓展延伸： 三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。 六、板书设计： 百合花 茹志鹃 百合花——清丽纯洁高雅 小通讯员：腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志 新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁 主题：人性美性格美 ;。
2、《百合花》公开课教案
学习提示 ..u.a....... 《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。 《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿。小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。“香雪们”青春的纯真和质朴，让人感受到生命的美好。阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。
3、《百合花》公开课教案
学习提示 ..u.a....... 《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。 《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿。小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。“香雪们”青春的纯真和质朴，让人感受到生命的美好。阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。
4、《百合花》 省一等奖【一等奖教案】(3)语文版
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家名师 第四单元15百合花 教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。学习目标：
1、明白本小说题目的含义和主题
2、体味细节描写在小说中的作用。（难点）
3、分析人物形象。（重点）
4、培养学生速读小说，概述小说的能力预习任务：
1、速读全文。思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
2、掌握下列词语及字音撂( )讷讷( )忸怩( )憨憨( )执拗( )髻( )尴尬( )讪讪( )瞅( )挟( )嬷嬷( )砦( )虔诚( )磕磕绊绊( )
3、阅读中发现的问题：学习过程：一、介绍作者及写作背景茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇"没有爱情的爱情牧歌"，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是"静夜的箫声"。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她"不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系"。她说："战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。总结：3在刚刚接触因赶路不及而①等儿子长大的时候，这所砖瓦结构的老屋还是扒掉了，盖起了三间小独楼。爷。
5、如何手工制作漂亮的百合花？
1、先准备一些基本的材料：剪刀、固体胶、铁丝（或者铜线，如果有涂有与纸张颜色相同的线就最好了）、方形的纸张（皱纹纸或者手揉纸，尺寸为9×9cm）、棉签。
2、将铜丝至于白色纸张的下半部居中位置。然后将上边对折到下边，用胶水粘贴好。
3、以同样的方式制作6个这样的基本结构。
4、然后用剪刀将边缘剪裁成如图所示的花瓣状结构。
5、用一些手揉纸或者是皱纹纸搓成如图所示的细棒结构。
6、再用铜丝将前面制作好的花瓣和搓成的细丝缠绕在一起。
7、在第一圈缠绕好之后，可以错落着的再缠绕第二圈的花瓣。
8、最后在花瓣的基部那里可以再添加一些叶片，效果会更加的好。
