《百合花》公开课教案,【公开课教案】：2 能量的转化与守恒

1、《百合花》公开课教案

《百合花》公开课教案 　　《百合花》是一部非战争化的战争小说,故事背景虽然发生在解放战争时期,但描写的却是在战争宏大背景下发生的一个小故事。 　　 一、教学目标 　　总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。 　　具体目标： 　　

1、明白本小说题目的含义和主题 　　

2、体味细节描写在小说中的作用。 　　

3、品析重难点语句。 　　

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。 　　 二、课时安排： 　　2课时 　　 三、教学流程： 　　第一课时 　　 一、活动导引 　　

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。 　　

2、、划分段落，概括大意。 　　

3、初步明白本小说题目的含义 　　 二、活动流程 　　

1、速读读全文。(10分钟) 　　

2、划出字词。 　　给加点的字正音 　　撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē) 　　解释下列词语 　　张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚 　　

3、讨论交流一 　　划分段落，概括大意。 　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 　　

4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。 　　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。 　　(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅…… 　　(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。) 　　(2)理解跟百合花被相关的情节。 　　请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。 　　再请学生复述被子的最后结局。 　　总结： 　　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。 　　B被子与人物性格关系。 　　 三、活动延伸 　　

1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象 　　

2、抄写有关字词。 　　第二课时 　　 一、巩固复习 　　整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。 　　

1、复述小说的故事情节，理出情节 　　通讯员带“我”去包扎所(带路)开端 　　通讯员随“我”借被子(借被)发展 　　新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护)再发展 　　通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局 　　

2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用? 　　“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。 　　 二、解读探究： 　　分析人物形象及作用 　　小通讯员、新媳妇、“我” 　　

1、“我”在文中起什么作用? 　　线索人物。 　　

2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。 　　“生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他 　　

3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢? 　　腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 　　那“我”眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。 　　害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。 　　

4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。 　　细节描写、语言、肖像描写、心理活动。 　　 三、合作交流： 　　细节描写及作用 　　作者擅长通过细腻而有层次的'心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段—— 　　几处细节： 　　两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 　　两次写给“我”开饭时吃的两个馒头 　　四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 　　三次写新媳妇的印有百合花的被子等等 　　这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。 　　 四、品赏语言： 　　重难点语句 　　

1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解? 　　由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。 　　

2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话? 　　因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。 　　

3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。” 　　这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。 　　 五、拓展延伸： 　　三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。 　　 六、板书设计： 　　百合花 　　茹志鹃 　　百合花——清丽纯洁高雅 　　小通讯员：腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志 　　新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁 　　主题：人性美性格美 ;。

2、【公开课教案】：2 能量的转化与守恒

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家 20.1能量的转化与守恒 一、教学目标

1、知识与技能： （1）知道各种形式的能是可以相互转化的。 （2）知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 （3）列举出日常生活中能量守恒的实例。 （4）有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2、过程与方法： （1）通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 （2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

3、情感态度与价值观： （1）通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 （2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。（3）通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 二、课时安排 2课时 三、教学重点 能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 四、教学难点 运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 五、教学过程 （一）导入新课 提问：

1、刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？ 学生思考回答： 原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。

2、在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？二、能量的转化与转移讨论一下，一种不需要耗用任何能量而永不停止工作的机器(1)

2、。

3、应彩云小班公开课教案

链接: https://pan.baidu.com/s/1rIet6OgKB3IyubEH0sm9jg 提取码：fd9q应彩云，上海人，生于1963年，毕业于杨浦幼师，先后进修于杨浦教育学院、华东师范大学。获得全国教书育人楷模、上海市特级教师、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市十佳教师等荣誉称号。

4、幼儿园小班语言公开课教案

一、目标：

1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。 二、准备： 多媒体教学 小猪娃娃一个 三、过程：

1、 欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问： （1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。 （2） 发生了一件什么事情？

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）

3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用） 设计提问： 小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。） 小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？） 小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”） 小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”

5、教师故事小结。

5、幼儿园中班数学公开课教案

是图形还是分类是几以内的加减法？都没说清楚，怎么要教案呢？各地的教学目标不一致的，你至少的说出你准备教学哪些内容？孩子已经掌握了哪些基础知识？在这届教学课上，你准备让孩子掌握什么。这是一节综合课还是一节单科教学。，这样别人才可以给你帮忙呀。

6、公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计

教学过程 活动一 假如没有规则 方法一： 通过上节课的学习，我们了解到规则与人们的生活有着密切的关系，规则是人们共同制定的。规则无处不在，生活处处有规则。人们为什么要制定这么多规则？规则到底有什么用呢？（板书课题：规则有什么用）这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。 方法二：（备选） 1．[出示图片：学校生活场景] 学校生活场景的图片，如上课、课间、放学的不同景象。 同学们，看了刚才的图片，我们了解到规则无处不在。这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。 2．提问：同学们想象一下，学校里能不能没有规则？假如没有规则，会出现什么情况呢？ [播放课件：上下楼不靠右行，会怎样？] 3．学生交流对话。 4．小结：楼梯是上下楼的必经之路，必须按各自方向上下楼。如果大家都想怎么走就怎么走，楼道里就会很乱，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔下楼梯。这样的话就会很危险。如果没有“靠右行走”的规则，大家的安全就得不到保障。 5．同学们想一想，如果没有规则，生活中还会出现什么情况呢？ 6．师生交流对话。（引导学生了解没有规则给学习、生活等方面带来的严重后果。） 7．小结：规则就在我们身边。如果忽视它，我们将无法快乐地学习、生活，严重的话，甚至会威胁到我们的生命安全！所以生活中不能没有规则！ 活动二 给规则分分类 1．看来，规则真的太重要了。学校为了保障正常、有序的学习、生活，又制定了哪些规则呢？你们能给知道的规则分分类吗？。