教案教学目标怎么写,下册四年级语文教案

1、教案教学目标怎么写

01．知识与技能 学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）和信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。一般可分为四种： 一、基本技能：如读、写、算的技能。 二、智力技能：如感知、记忆、想象、思维、推理等技能。 三、动作技能：如绘画、做操、打球等。 四、自我认知技能：认知活动中的自我调节和监控技能。 设计模板：掌握了×××知识（读准字音、三角形周长……）（据题而变）。 02．过程与方法 过程：是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面。

2、下册四年级语文教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的新人教版下册四年级语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 新人教版下册四年级语文教案5篇1 课型：新授 课时：一课时 教学目标： 1． 能力训练点：培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。 美育渗透点：领会“以无胜有、以少胜多”的艺术原则。 教学方法： 多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。 预习布置： 1． 查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特。

3、小学五年级选学课文“绿”请帮忙找一下

你要的是分析还是课文啊,我帮你找的分析,希望对你有用:) 《绿》教学设计 http://zuowen.fwf.cn/article/show.asp?id=20544 一、教材分析 1． 这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个“绿“立意新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。 2． 全文短小精湛，只有三个自段。第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。

2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。写灵隐的绿，绿得“苍翠欲。

4、《西湖的“绿”》阅读答案

1、“遍体生凉”、“心旷神怡”表达了一种什么感情？ 表达了作者身心愉悦的思想感情，来到灵隐寺，坐在亭中，遍觉通体清爽，令人身心愉快

2、这一自然段写了西湖怎样的特点？ 写出了西湖之水的清净、树木的翠绿，水至清，树至绿

3、请你仿照作者写西湖“绿”的写法，抓住某一景物的特点，写下来。 阳光真是明媚啊！这一天，太阳格外的毒辣，仿佛要把人蒸腾起来似得，大太阳高高的悬挂在空中，人们不忍直视于它。热烈的阳光仿佛要把人烤焦一般，炽热的阳光照在身上，感觉皮肤被火灼一般，火辣辣的生疼，如果此时倒出一滴水，它就会立即化作液态的气体消失不见，走在路上，感觉脚底板都被烧得发烫，似乎柏油路面要被晒化了一般。

5、西湖的绿

西湖的绿 　西湖的绿，在四季，在山水，在沿西湖的每一寸草坪、每一片树叶、每一株花木之间，在每一个坐拥西湖的杭州人心中。 西湖的绿，最早在阳春三月。湖滨婀娜多姿的垂柳，环湖漫山遍野冬眠的草，太子湾公园里沉睡已久的郁金香，虎跑山上竹林中的春笋……便会在一阵淅淅沥沥的小雨过后，有些争先恐后地探出脑袋，释放出春的气息。 西湖的绿，最绿当数西湖的水。春风吹过，春雨润过，一阵阵轻浪，一圈圈涟漪，便把绿色送入人们的眼界。倘若你在湖边徜徉，在湖中划船，微腥的带着西湖绿色水草味道的潮湿空气就会倏忽钻入你的鼻翼，让你在瞬间为近距离接触西湖甚至融入西湖而心旷神怡，自豪不已。如果你偶遇一位带着满满一三轮车鲜花绿草的花农，惬意地将车歇在某个小巷的路口，微笑盈。