幼儿园声母y教案,汉语拼音.认识汉字，就课堂教学目标及某一教学环节，比如课堂导入，讲授新知等进行教学设计。怎么写教案
1、幼儿园声母y教案
幼儿园声母y教案【篇1：声母教案】湖南第1师范学院课程教案（章节、专题首页）湖南第1师范学院课程教案（分页）【篇2：幼儿园大班拼音教案-声母教学设计】幼儿园大班拼音教案-声母教学设计8 zh ch sh r教学设计示例本课包括5部分内容。第1部分是4个声母zh、ch、sh、r及4个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有1幅图。第1幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第2幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第3幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第4幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第2部分是拼读音节，包括两拼音节和3拼音节。第3部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第4部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的1角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第5部分是1首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。(3?423。
2、汉语拼音.认识汉字，就课堂教学目标及某1教学环节，比如课堂导入，讲授新知等进行教学设计。怎么写教案
汉语拼音是小学语文教学的1个重要组成部分，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。但汉语拼音本身只是1些符号，没有特殊的意义，学起来枯燥乏味，怎样才能使学生对其产生浓厚的兴趣并有效识记呢?
1、精心导入，倍增情趣兴趣是求知的前提、学习的动力、成功的密友。在教学中，如果导人方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生的学习兴趣，使学生迅速步人兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的学习愿望，从而为新的教学活动做好心理准备。1.图画导入。教材配有相应的插图，这些插图多为儿童熟知的事物，趣味性较浓，易说易记，使学生在旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。例如在教学，’a、i、i、x"等字母时，先出示阿姨、蚂蚁、小鸡、西瓜等彩图，问学生:“这是什么?”学生回答后相机出示对应的字母进行教学。这样，学生自然地被带人新的学习氛围中，又使插图的表音表形作用得到充分发挥。2.故事导入。故事这1文学形式生动有趣，对低年级的学生具有特别的吸引力。在学习拼音前，可以根据教学内容的播要，选读或创编与教学活动密切相关的故事，能够引起学生兴趣，激发学习动力。例如在教学“广前，讲述《西游记》中关于如来佛的1段故事。当学生兴。
3、声母语言活动教学设计教案怎么写
教学目标：
1、学会d t n l4个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在1定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l 的发音及dtnl与韵母拼读音节。 教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。 教学准备：1根筷子、投影片、声母卡片、1把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第1课时 课时目标：
1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说1句完整的话。 教学过程： （1）复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母1般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （2）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比1比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （3）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd。
4、如何区分汉语拼音bpdq4个声母的教学设计
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：
1、教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
2、教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。
3、教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是1种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
5、汉语拼音zhchshr教案教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:洛成网络 汉语拼音zhchshr教案教学设计 孙欣
1、解读教材 zh、ch、sh、r是6年制小学语文第1册汉语拼音的第 8课。本课包括4部分内容，第1部分是4个声母zh、ch、 sh、r及4个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母 配有1幅生动的图画。第1幅图用织毛衣的“织”提示 zh、 zhi的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第2幅图是刺猬 和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi的发音， 刺猬与靠背椅提示ch的形。第3幅图用狮子的“狮”和老 师的“师”提示sh、shi的发音，狮子与靠背椅提示sh的 形。第4幅图用红日的“日”提示r、ri的发音，幼芽提示 r的形。第2部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画 笔顺。第3部分是看图拼读音节，包括两拼音节和3拼音节， 韵母都带声调。第4部分是1首儿歌，配有图画。 2教学目的：
1、学会zh、ch、sh、r4个声母，读准音，认清形， 正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。 由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平 舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、 r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
3、教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个 别地区的1个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准。
6、bpmf拼音教学教案导入
bpmf拼音教学教案导入【篇1：大班拼音教案——bpmf教学设计】《汉语拼音3bpmf》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文1年级上册汉语拼音
3、bpmf。教材分析：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据1年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：
1、bpmf的发音方法。
2、在4线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。教学难点：
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第1课时教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在4线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：。
