幼儿园小班数学教案,幼儿园中班数学公开课教案 50以内加减

1、幼儿园小班数学教案

【必备】幼儿园小班数学教案4篇 　　作为1名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案4篇，欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案 篇1 　　 活动目标： 　　

1、巩固幼儿对圆形、3角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。 　　

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。 　　

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。 　　

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 　　

5、发展目测力、判断力。 　　 活动准备： 　　

1、背景图两张、方形、圆形、3角形宝宝卡片各1张。 　　

2、3种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。 　　

3、幼儿操作材料人手1份。 　　 活动过程： 　　

1、出示图片，导入课题。 　　

1、认识圆形、方形、3角形，知道其简单特征。 　　师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、3角形分别做自我介绍。) 　　

2、师：刚才3个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 　　师：再1起来认识1下这3个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。3角形有3条边、3个角。方形它是方方的，有4个角，有4条边。 　　

2、按物体的形状分类。 　　

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? 　　(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说1说。 　　如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是3角形的，它是3角形妈妈的孩子。 　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。 　　

3、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你1样的图形宝宝做朋友，1起来跳舞吧。 　　

4、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 　　哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，3角形宝宝喜欢吃3角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝1起分享。 　　 教学反思： 　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把3种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了1个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。 幼儿园小班数学教案 篇2 　　

1、 教案方针： 　　

1、 通度日动，让幼儿感知“1”和“很多”，并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。 　　

2、 造就幼儿对数教案的乐趣，并学惯用语言来举办表达。 　　

2、 重点和难点： 　　重点：通过操纵游戏教案，让幼儿感知“1”和“很多”。 　　难点：劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。 　　

3、 质料及情况设计： 　　小鸡人手1只，套蛋人手1只（红、黄、绿3种颜色） 　　

4、 设计思路： 　　按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此，设计了这1解说教案。让幼儿通过老师所提供的特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量，使幼儿在愉快的空气中感知数观念。 　　

5、 流程设计： 　　提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验 　　解说手段：师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏 　　（1）、提出问题——>实验教案： 　　师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 　　出示小鸡：师：有几多小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小伴侣和1只小鸡做游戏。 　　（2）、提出问题——>实验教案——>反馈接头： 　　师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝返来（幼儿送小鸡回家，放进筐里） 　　适才家里没有小鸡，此刻怎么了？（很多小鸡） 　　师：鸡妈妈要和我们来玩1个小母鸡生蛋的游戏，我们1起来看看有1些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。 　　交接游戏法则：挑1个你喜欢的蛋蛋，只拿1个，1边拿1边说：“我拿了1个什么颜色的蛋蛋？” 　　师：（请每位幼儿拿1个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。本来我有很多蛋蛋，此刻我把它分给小伴侣。你1个、我1个。 　　请幼儿各自说说拿了1个什么颜色的蛋？ 　　（3）、提高实验： 　　

1、 师：此刻我们要到草地上去生蛋，1边生蛋1边说：“小母鸡，真醒目，生下1个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏） 　　师：适才草地上没有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋） 　　师：你生1个，我生1个，酿成了很多蛋蛋。 　　

2、 师：蛋蛋放在地上我不安心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，1边捡1边说：“我捡了1个什么颜色的蛋？” 　　（4）、讲评： 　　

1、适才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋） 　　

2、汇报幼儿下次再来玩游戏。 幼儿园小班数学教案 篇3 　　 活动目标 　　

1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。 　　

2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。 　　

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　

4、发展观察、辨别、归案的能力。 　　 教学重难点 　　重难点：能初步学习按物体大小进行排列。 　　 活动准备 　　动物卡片1套（请大、中、小、小小）幼儿，幼儿操作材料人手1份 　　 活动过程 　　（1）引出课题 　　

1、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗？（请出幼儿） 　　

2、现在老师就把他们请出来，是谁啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐1下，那你们看看这里谁最大了？谁最小了？老师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分1分，看看哪个小朋友分的最好了。 　　

3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢？那他们要走了，我们跟他们再见。 　　

4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是1群牛宝宝们，你们看到他们发现了什么啊？他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗？先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好？ 　　（2）幼儿操作，教师指导。 　　牛宝宝走了，又来了1群小动物，但现在不告诉你们是谁？请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁？这个小动物说我们很能干给他们排排队分1分好吃的东西好不好？ 　　

1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。 　　

2、帮助1些理解能力差或不会操作的幼儿。 　　 教学反思： 　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了1个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了1个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过1系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园小班数学教案 篇4 　　 教学目标： 　　

1、感知5以内的'数量，能手口1致地点数5以内的数，并说出总数。 　　

2、尝试按物取数和按数取物，了解数的实际意义 　　

3、体验数学游戏的乐趣。 　　

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 　　

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 　　 活动准备： 　　背景图1张（1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬），1—5的大小数卡各1份；磁带1盘；生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手1份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。 　　 活动过程： 　　

1、 玩手指游戏“手指变动物”引入。 　　

2、 利用图片，初步感知5以内的数，练习手口1致点数5以内的数。 　　

1、复习3以内的物体数量。（1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶） 　　

2、感知

4、5的物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片，学习手口1致地点数5以内的物体数量。 　　

3、游戏“刺猬背果子”，进1点感知5以内的数，巩固手口1致点数。 　　请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证，数量为1—5。 　　

4、 操作活动“送刺猬回家”，引导幼儿尝试按物取数和按数取物。 　　

1、 找朋友：引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。 　　

2、 送刺猬回家：引导幼儿点数刺猬身上的果子数量，并将刺猬送到对应的房子里，再集体验证。 　　

5、 游戏“过生日”，启发幼儿尝试按数取物，进1步理解数的含义。 　　启发幼儿尝试根据自己的生日插相应数量的蜡烛。 　　 活动延伸： 　　继续探索教室内、家中5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。 　　 反思： 　　

1、 目的明确也完成得较好，可改为“感知

4、5的数量”更好些。 　　

2、 设计的环节围绕目标而实施；活动层次性十分明显：复习→学习→应用→生活中应用。 　　

3、 情境性强、游戏性突显：以小刺猬为背景贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点。 　　

4、 教玩具美观、实用，易于操作。 　　

5、 幼儿学习主体性要再加强1点，操作应注重全体幼儿，复习

3、感知4和5的环节最好是面向全体。 　　

6、 挂图应该往下移1点，幼儿才贴得到。 　　

7、 小白兔应该贴在背景图的中部，刺猬贴在下部，便于幼儿操作。 　　

8、 “找朋友”的环节应该验证1下。

2、幼儿园中班数学公开课教案 50以内加减

1、在本市有个公交车，现有42人在车里，后有7人上车，过了1段时间总共下车的有12人，那么现在还剩多少人？42+7-12=37（人）答：现在还剩37人。

2、小明和爸爸妈妈去公园玩，成人票1张10元，儿童票1张5元，他们1共要花多少钱？若全家带了30元，还剩多少元？ 10+10+5=25（元）答：他们1共要花25元钱。30-25=5（元）答：还剩5元。

3、小红的妈妈买了40个苹果，妈妈吃了5个，爸爸吃了10个，小红没吃倒买了3个，问现在有多少个苹果？ 40-5-10+3=38（个）答：现在有38个苹果。

4、学校有牡丹20盆，后又买了1盆牡丹。因为学校要开展“花香鸟语”活动，后买了25盆菊花和12盆山茶花，问哪盆花最多？12＜21＜25答：菊花最多。

5、合唱队有32名女同学，男同学比女同学多8人，问男生有多少人？32+8=（40）答：男生有40人。

6、1个笼子里有1只鹦鹉，1天主人会回来3次，主人每回来1次鹦鹉会说5次“主人”，问鹦鹉会说多少次“主人”？5+5+5=15（次）（3x5=15） 答：鹦鹉会说15次主人。

7、小樱做红花28多，黄花12朵，蓝花20朵，问红花比蓝花多多少朵?28-20=8（朵）答：红花比蓝花多8朵。

8、同学们打算做50朵千纸鹤送给老师，已做出30朵，还要做多少朵？50-30=20（朵）答：还要做20朵花。

9、小白猫和小黑猫钓了同样多的鱼，小白猫送给奶奶未知条后还剩1条，小黑猫送给奶奶后还剩2条，问谁送给奶奶的鱼最多？1＜2答：小白猫送给奶奶的鱼最多。1

0、乌龟和兔子赛跑，已知乌龟的速度为12/分，兔子的速度为20/分，问谁先到终点？12＜20答：兔子先到终点。

3、幼儿园数学5和6比多少教案反思

中班数学《比6少的数量》教案设计与反思 【活动设计背景】 由于幼儿注意力集中的时间较短，不喜欢单1，枯燥的问题，鉴于这种情况， 本节课主要让幼儿在1系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量，加之本班幼儿比较喜欢图画，因此这节课，准备了1些图片来吸引幼儿的注意力，以帮助达到实现本节课的活动目标。 【活动目标】 1.正确感知比6少的数量，体会数的意义。 2.有良好的操作习惯，能积极地与资料互动。 3.在操作中体验数学活动的乐趣。 【教学重点、难点】

1、感知比6少的数量，体会数的意义。

2、培养良好的操作习惯，能积极参与到活动当中。 【活动准备】

1、学具：塑料空瓶若干，黄豆、玉米若干，1～8各个数量的实物条人手1份，1～7的数字人手1份。

2、教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。 【活动过程】（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

1、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣 老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。 老师创设情境，在情境中回答老师的问题。（如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。）

2、通过看看说说，理解数字“6”的意义

1、老是出示背景图并创设情景。（火车开到了数字城。）

2、出示由6个小白兔的图片，让幼儿数1数，说1说6表示什么。

3、老师结合具体实物解释。

4、让幼儿贴出1样多的点子图，再次体会理解。

3、亲自实践，感知比6少的数量 1.自己探索做动物瓶。 (1)要求幼儿通过11对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。 (2)幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面） (3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。 2.再次操作，进1步感知比6少的数量。

4、幼儿园中班数学旋转木马逻辑推理教案及反思

幼儿园教案：旋转木马 教师：屈老师 设计思路： 春天是个万物复苏、外出郊游的好时节。在前期的亲子活动中，孩子们都有春游和玩游乐园的快乐经验，借着孩子们的这份热情，我选取了名曲《杜鹃圆舞曲》，以其特有的优美风格与旋转木马的特点进行匹配，让幼儿在欣赏和表现中，感受3拍子音乐优美、舒缓的风格并加以动作表现，体验春天里和同伴游玩的快乐感受。 由于3拍子风格的乐曲孩子们平时接触的较少，为了提高幼儿感知、欣赏、理解、表现音乐作品的能力，我通过多次不同要求的欣赏（倾听、视频等）、借助乐器帮助掌握节奏进行表现、手脚动作的丰富以及老师的示范等方式，深入的让幼儿与乐曲进行互动，提高对音乐的感受力和表现力，从而发展审美情趣。 活动目标：

1、在看看、听听、说说、跳跳中感受3拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。

2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。 活动准备：音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》；课件（游乐园、旋转木马视频）；3角铁。 活动过程：

1、导入： 今天，老师要带你们去1个有趣的地方，看（出示幻灯1）

1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？ （老师对于幼儿的回答进行小结和提升） 啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！

2、复习歌表演《双层汽车开来了》 跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。

3、律动：“旋转木马” 1）欣赏音乐

1、幼儿欣赏音乐1遍 ——先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听1听，猜1猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”） ——你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？ ——这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）

2、播放幻灯2，配以音乐。 ——我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的视频） ——你看到的旋转木马动起来是怎样的？ 2）尝试用动作表演

1、播放音乐，幼儿做小木马动作。 ——老师还是给你们刚才那段音乐，让你们的小木马动起来。 老师个别观察与指导，引导幼儿用不同的动起来的动作。

2、欣赏同伴表演。 老师关注不同动作的孩子，并请他们来表演。 ——她刚才是怎么动起来的？我们跟着她1起来动动看。 小结：原来，1上1下，就能让小木马动起来。但是，我发现，有的小木马动的快，有的动的慢，那怎么办呢，我请1个小乐器来帮帮忙。

3、用3角铁帮助幼儿掌握3拍子节奏。 ——我们请3角铁帮帮忙，只要3角铁敲1下，我们就动1下，这样我们的小木马就好像在跳舞了。

4、丰富手上的动作。 ——除了刚才的动作，手上还可以有什么其他的动作？手还可以放在哪里？你来做做看。 关注不同动作的孩子。

5、幼儿再次跟着音乐动起来，教师敲小铃。 ——我们再来听着音乐动起来，看看哪匹小木马动作优美。

6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。 ——小木马除了1上1下的动起来，还可以怎么动呢？ 老师观察引导：她1边旋转1边1上1下的呢；还可以走动起来呢。 讨论：发现有的孩子旋转起来头会很晕，怎么办?

7、欣赏老师表演旋转木马。 ——看见你们表演了，我也想来表演表演了。 ——我表演的好吗？我的小木马又能转又能1上1下。想不想跟我学1学？

8、幼儿跟着老师1起跳起来。 ——让我们的旋转木马1起转起来。

4、歌表演：双层汽车开来了 ——时间不早了，游乐园要关门了。听，双层汽车又开来了，我们上车喽！ 歌表演《双层汽车开来了》 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】。

5、10以内序数幼儿园中班数学教案

作为1名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的10以内序数幼儿园中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 10以内序数幼儿园中班数学教案1 　　 活动目标： 　　1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。 　　2.使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。 　　

3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。 　　 活动准备： 　　课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各1幅，1-7的数字卡片。 　　 活动过程： 　　

1、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。 　　小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件） 　　

2、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。 　　

1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物： 　　（1）看1看有哪些小动物？数1数1共有几只小动物？ 　　（2）谁排在第

1、谁排在最后、其他动物排在第几？ 　　（3）引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论？ 　　（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。 　　

2、小动物安家： 　　通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不1样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那1间房了。经过讨论，它们决定举行1场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了（出示课件）: 　　（1）数1数有几个跑道? 第1道上是谁？第2……、第3……、 　　（2）比赛开始了，谁排在第

1、谁排在最后、其他动物排在第几？（出示课件） 　　（3）引导幼儿说：颁奖仪式。（出示课件） 　　（4）教师说某1动物的名称，让幼儿说出它得了第几名？搬进了第几间房？（出示课件） 　　

3、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。 　　

1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数1数，说出新房子1共有几层：第1层、第2层……第十层，让幼儿说1说自己是从哪个方向开始数的。 　　

2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。 　　

3、教师说某1动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。 　　

4、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？ 　　

5、幼儿操作活动。 　　

6、拓展延伸： 　　师：小动物们又1次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。 　　请幼儿根据师提示送奖励贴。 　　如：你的位置是第几？ 　　请你把这个苹果送给第x个小朋友。 10以内序数幼儿园中班数学教案2 　　 活动目标 　　（1）引导幼儿认识8和9的`相邻数。 　　（2）培养幼儿探索数量关系的兴趣。 　　（3）积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 　　（4）了解多与少的相对性。 　　 教学准备 　　

1、课程软件 　　

2、教案 　　

3、教具 　　 活动过程 　　

1、教学游戏 　　（1）认知学习：学习10以内的序数。 　　游戏操作：进入游戏：画面会出现1排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。1共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1—10的能力。 　　老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？" 　　

2、教学游戏 　　（2）课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。 　　游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。 　　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下1关卡说出排在第

1、第

5、第7的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。 　　老师："排在第2的是什么小动物？"老师："排在第7的是什么小动物？"老师："排在第9的是什么小动物？" 　　 活动建议 　　利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。 　　 教学反思： 　　

1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。 　　

2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

6、幼儿园大班数学教案《8的组成》

作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》1 　　 活动目标 　　

1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。 　　

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 　　

3、培养幼儿的思维、动手能力。 　　

4、发展目测力、判断力。 　　

5、让幼儿懂得简单的数学道理。 　　 教学重点、难点 　　8的组成以及8的加减法。 　　 活动准备 　　数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 　　 活动过程 　　

1、复习 　　﹙1﹚从1数到7。 　　﹙2﹚6和7的组成及加减法。 　　

2、新课 　　

1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。 　　给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。 　　

2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。 　　

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。 　　

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 　　

5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 　　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对1题前进1步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 　　6﹑活动延伸 　　

7、复习总结。 　　 教学反思 　　对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 　　我采取了以下措施进行教学： 　　使用游戏活动，1节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了1些游戏，这样大大提高了教学质量。 　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比1比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 幼儿园大班数学教案《8的组成》2 　　 活动目标： 　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。 　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。 　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。 　　 活动重难点： 　　重点：通过观察发现事物间的数量关系。 　　难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。 　　 活动准备： 　　教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——

9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。 　　 活动过程： 　　（1）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。 　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 　　个别集体分别进行。 　　幼儿集体完整读7的组成式。 　　（2）展开： 　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。 　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？ 　　（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 　　（2）谁能根据蝴蝶的1种不同，列出组成式。 　　8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。 　　2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。 　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说1说。 　　提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？ 　　教师小结：1个部分数逐1增加，另1部分数就逐1减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 　　1名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。 　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。 　　8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；81共有7种分合法。 　　4.内化迁移——-幼儿游戏 　　凑数游戏： 　　老师说1个数，幼儿说1个数，两个数合起来是8。 　　两名幼儿分别说1个数，两个数合起来是8。 　　（3）结束： 　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着1个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐1停，马上找到好朋友拉手站在1起。 　　 活动反思： 　　优点：本次活动选自山大版教材《学习

8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从1开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。 　　不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这1环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。 幼儿园大班数学教案《8的组成》3 　　活动目标 　　学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。 　　理解8的加减。 　　活动准备 　　经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。 　　课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。 　　活动过程 　　出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。 　　——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。 　　——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？ 　　小结：8有7种分合。 　　出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。 　　——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式） 　　出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。 　　——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！ 　　——这些道具列成算式可以怎么写呢？ 　　组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。 　　

1、教师讲解游戏规则。 　　——老师先说1个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次 　　数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。 　　

2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》4 　　 教学目标： 　　1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。 　　2.引导学生通过联想，看到1组组成，会想到另1组组成。 　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 　　 教学内容： 　　教科书第55页。 　　教具、学具准备： 　　多媒体课件1套，1～8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星，1～8的数字卡片。 　　 教学设计： 　　

1、复习导入 　　1.复习：同学们，请你们想1想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 　　7○8 8○9 8○6 9○5 　　2.引入：下面我们再来猜1猜。 　　a.1个数比9小，这个数可能是几? 　　b.1个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8，了解8是怎样组成的。 　　(板书课题：8的组成) 　　

2、创设情境，探究新知 　　1.创设情境(课件演示)。 　　星期6，老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用1个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? 　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。] 　　2.动手操作，探究新知。 　　a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 　　b.以4人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。 　　c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示) 　　d.根据学生汇报，教师板书如下： 　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆1遍。 　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。] 　　3.小组讨论，巩固新知。 　　a.刚才，同学们通过分5角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容，你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法，教师要引导学生说出：看1个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可： 　　b.通过大家的1致努力，同学们知道了1和

7、2和

6、3和

5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成

8、2和6组成

8、3和5组成

8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。 　　c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? 　　d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看1下，还有什么问题吗? 　　

3、反馈练习 　　1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 　　2.同桌两人打手势来对8的组成。 　　3.填空。 　　[教师设计开放性的题目，给学生1个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。] 　　

4、课堂小结 　　这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住1组，就会联想到另外1组。 　　 教学设计说明： 　　本节课是在认识

8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设1个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了3个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第1个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第

2、3的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。 　　 活动反思： 　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 幼儿园大班数学教案《8的组成》5 　　 活动目标 　　

1、 主动参加探索8的组成的操作活动 　　

2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。 　　

3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。 　　

4、 引发幼儿学习数学的兴趣。 　　

5、 促进幼儿的创新思维的发展。 　　 活动准备 　　

1、 数学王国图1副。 　　

2、 大操作材料1套。 　　

3、 幼儿每人胸前1个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。 　　 活动过程 　　

1、复习7以内的组成 　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。 　　幼儿逐个回答卡片的题目。 　　

2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。 　　（1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。 　　（2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。 　　（3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。 　　（4） 幼儿介绍自己的操作过程。 　　（5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。 　　

3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。 　　（1） 交代游戏规则。 　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人1张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。 　　（2）交换数字再次游戏。 　　

4、 活动延伸 　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 　　 活动反思： 　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 　　小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。 幼儿园大班数学教案《8的组成》6 　　 教学目标 ： 　　

1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。 　　

2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 　　

3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。 　　 教学过程 ： 　　

1、复习“7”形式引入8的组成. 　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？ 　　生：7. 　　师：那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗？ 　　生：好. 　　师：我拍1呀~~~ 　　生：我拍6………（类推） 　　

2、学习“8” 　　1.故事导入8的组成： 　　星期6，爸爸和小明去河边钓鱼，他们1共钓了8条鱼，可是用1个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。（揭示课题） 　　

1、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来. 　　

2、2“小火车”游戏，巩固8的组成 　　师：我的火车1点开，你的火车几点开？ 　　幼：我的火车7点开。………… 　　2.游戏：寻找宝藏 　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为3组比赛，每算对1题 　　前进1步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜 　　3.活动延伸: 　　将幼儿分成5组，每组幼儿发1些教学道具（鱼），动手分1分。