幼儿园小班数学教案,幼儿园中班数学公开课教案 50以内加减

幼儿园小班数学教案



1、幼儿园小班数学教案

【必备】幼儿园小班数学教案4篇   作为1名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案4篇,欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案 篇1    活动目标:   

1、巩固幼儿对圆形、3角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。   

2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。   

3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。   

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。   

5、发展目测力、判断力。    活动准备:   

1、背景图两张、方形、圆形、3角形宝宝卡片各1张。   

2、3种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。   

3、幼儿操作材料人手1份。    活动过程:   

1、出示图片,导入课题。   

1、认识圆形、方形、3角形,知道其简单特征。   师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、3角形分别做自我介绍。)   

2、师:刚才3个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?   师:再1起来认识1下这3个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。3角形有3条边、3个角。方形它是方方的,有4个角,有4条边。   

2、按物体的形状分类。   

1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?   (1)哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说1说。   如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是3角形的,它是3角形妈妈的孩子。   小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。   

3、游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你1样的图形宝宝做朋友,1起来跳舞吧。   

4、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。   哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,3角形宝宝喜欢吃3角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!   小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝1起分享。    教学反思:   为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把3种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了1个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。 幼儿园小班数学教案 篇2   

1、 教案方针:   

1、 通度日动,让幼儿感知“1”和“很多”,并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。   

2、 造就幼儿对数教案的乐趣,并学惯用语言来举办表达。   

2、 重点和难点:   重点:通过操纵游戏教案,让幼儿感知“1”和“很多”。   难点:劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。   

3、 质料及情况设计:   小鸡人手1只,套蛋人手1只(红、黄、绿3种颜色)   

4、 设计思路:   按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此,设计了这1解说教案。让幼儿通过老师所提供的特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量,使幼儿在愉快的空气中感知数观念。   

5、 流程设计:   提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验   解说手段:师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏   (1)、提出问题——>实验教案:   师:“叽叽叽,谁来了?”(小鸡来了)。   出示小鸡:师:有几多小鸡?(很多小鸡)想不想和小鸡做游戏?(想)每个小伴侣和1只小鸡做游戏。   (2)、提出问题——>实验教案——>反馈接头:   师:咯咯咯,谁来了?(鸡妈妈)鸡妈妈要让鸡宝宝返来(幼儿送小鸡回家,放进筐里)   适才家里没有小鸡,此刻怎么了?(很多小鸡)   师:鸡妈妈要和我们来玩1个小母鸡生蛋的游戏,我们1起来看看有1些什么样的蛋蛋?(有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋)。   交接游戏法则:挑1个你喜欢的蛋蛋,只拿1个,1边拿1边说:“我拿了1个什么颜色的蛋蛋?”   师:(请每位幼儿拿1个蛋蛋)我这里有几个蛋?(很多)。本来我有很多蛋蛋,此刻我把它分给小伴侣。你1个、我1个。   请幼儿各自说说拿了1个什么颜色的蛋?   (3)、提高实验:   

1、 师:此刻我们要到草地上去生蛋,1边生蛋1边说:“小母鸡,真醒目,生下1个大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼儿游戏)   师:适才草地上没有蛋,此刻怎么拉?(很多蛋蛋)   师:你生1个,我生1个,酿成了很多蛋蛋。   

2、 师:蛋蛋放在地上我不安心,我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家,1边捡1边说:“我捡了1个什么颜色的蛋?”   (4)、讲评:   

1、适才箩筐里没有蛋蛋,此刻怎么拉?(很多蛋蛋)   

2、汇报幼儿下次再来玩游戏。 幼儿园小班数学教案 篇3    活动目标   

1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。   

2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。   

3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。   

4、发展观察、辨别、归案的能力。    教学重难点   重难点:能初步学习按物体大小进行排列。    活动准备   动物卡片1套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料人手1份    活动过程   (1)引出课题   

1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)   

2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐1下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分1分,看看哪个小朋友分的最好了。   

3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。   

4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是1群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?   (2)幼儿操作,教师指导。   牛宝宝走了,又来了1群小动物,但现在不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分1分好吃的东西好不好?   

1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。   

2、帮助1些理解能力差或不会操作的幼儿。    教学反思:   幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了1个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了1个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过1系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园小班数学教案 篇4    教学目标:   

1、感知5以内的'数量,能手口1致地点数5以内的数,并说出总数。   

2、尝试按物取数和按数取物,了解数的实际意义   

3、体验数学游戏的乐趣。   

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。   

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。    活动准备:   背景图1张(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬),1—5的大小数卡各1份;磁带1盘;生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手1份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。    活动过程:   

1、 玩手指游戏“手指变动物”引入。   

2、 利用图片,初步感知5以内的数,练习手口1致点数5以内的数。   

1、复习3以内的物体数量。(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶)   

2、感知

4、5的物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片,学习手口1致地点数5以内的物体数量。   

3、游戏“刺猬背果子”,进1点感知5以内的数,巩固手口1致点数。   请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证,数量为1—5。   

4、 操作活动“送刺猬回家”,引导幼儿尝试按物取数和按数取物。   

1、 找朋友:引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。   

2、 送刺猬回家:引导幼儿点数刺猬身上的果子数量,并将刺猬送到对应的房子里,再集体验证。   

5、 游戏“过生日”,启发幼儿尝试按数取物,进1步理解数的含义。   启发幼儿尝试根据自己的生日插相应数量的蜡烛。    活动延伸:   继续探索教室内、家中5以内的物品,巩固按物数数的方法,并说出总数。    反思:   

1、 目的明确也完成得较好,可改为“感知

4、5的数量”更好些。   

2、 设计的环节围绕目标而实施;活动层次性十分明显:复习→学习→应用→生活中应用。   

3、 情境性强、游戏性突显:以小刺猬为背景贯穿始终,符合小班幼儿的年龄特点。   

4、 教玩具美观、实用,易于操作。   

5、 幼儿学习主体性要再加强1点,操作应注重全体幼儿,复习

3、感知4和5的环节最好是面向全体。   

6、 挂图应该往下移1点,幼儿才贴得到。   

7、 小白兔应该贴在背景图的中部,刺猬贴在下部,便于幼儿操作。   

8、 “找朋友”的环节应该验证1下。

幼儿园中班数学公开课教案 50以内加减



2、幼儿园中班数学公开课教案 50以内加减

1、在本市有个公交车,现有42人在车里,后有7人上车,过了1段时间总共下车的有12人,那么现在还剩多少人?42+7-12=37(人)答:现在还剩37人。

2、小明和爸爸妈妈去公园玩,成人票1张10元,儿童票1张5元,他们1共要花多少钱?若全家带了30元,还剩多少元? 10+10+5=25(元)答:他们1共要花25元钱。30-25=5(元)答:还剩5元。

3、小红的妈妈买了40个苹果,妈妈吃了5个,爸爸吃了10个,小红没吃倒买了3个,问现在有多少个苹果? 40-5-10+3=38(个)答:现在有38个苹果。

4、学校有牡丹20盆,后又买了1盆牡丹。因为学校要开展“花香鸟语”活动,后买了25盆菊花和12盆山茶花,问哪盆花最多?12<21<25答:菊花最多。

5、合唱队有32名女同学,男同学比女同学多8人,问男生有多少人?32+8=(40)答:男生有40人。

6、1个笼子里有1只鹦鹉,1天主人会回来3次,主人每回来1次鹦鹉会说5次“主人”,问鹦鹉会说多少次“主人”?5+5+5=15(次)(3x5=15) 答:鹦鹉会说15次主人。

7、小樱做红花28多,黄花12朵,蓝花20朵,问红花比蓝花多多少朵?28-20=8(朵)答:红花比蓝花多8朵。

8、同学们打算做50朵千纸鹤送给老师,已做出30朵,还要做多少朵?50-30=20(朵)答:还要做20朵花。

9、小白猫和小黑猫钓了同样多的鱼,小白猫送给奶奶未知条后还剩1条,小黑猫送给奶奶后还剩2条,问谁送给奶奶的鱼最多?1<2答:小白猫送给奶奶的鱼最多。1

0、乌龟和兔子赛跑,已知乌龟的速度为12/分,兔子的速度为20/分,问谁先到终点?12<20答:兔子先到终点。

幼儿园数学5和6比多少教案反思



3、幼儿园数学5和6比多少教案反思

中班数学《比6少的数量》教案设计与反思 【活动设计背景】 由于幼儿注意力集中的时间较短,不喜欢单1,枯燥的问题,鉴于这种情况, 本节课主要让幼儿在1系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量,加之本班幼儿比较喜欢图画,因此这节课,准备了1些图片来吸引幼儿的注意力,以帮助达到实现本节课的活动目标。 【活动目标】 1.正确感知比6少的数量,体会数的意义。 2.有良好的操作习惯,能积极地与资料互动。 3.在操作中体验数学活动的乐趣。 【教学重点、难点】

1、感知比6少的数量,体会数的意义。

2、培养良好的操作习惯,能积极参与到活动当中。 【活动准备】

1、学具:塑料空瓶若干,黄豆、玉米若干,1~8各个数量的实物条人手1份,1~7的数字人手1份。

2、教具:1~6的数字卡,1~6的圆点卡,1~6的动物图卡,大瓶子、背景图。 【活动过程】(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

1、开火车游戏,激发幼儿活动的兴趣 老师手拿点子、数字、动物卡片,和小朋友们进行问答游戏。 老师创设情境,在情境中回答老师的问题。(如:老师模仿火车开,并出示点子图,让幼儿说老师的火车几点开,并说说火车中来了几位小客人等。)

2、通过看看说说,理解数字“6”的意义

1、老是出示背景图并创设情景。(火车开到了数字城。)

2、出示由6个小白兔的图片,让幼儿数1数,说1说6表示什么。

3、老师结合具体实物解释。

4、让幼儿贴出1样多的点子图,再次体会理解。

3、亲自实践,感知比6少的数量 1.自己探索做动物瓶。 (1)要求幼儿通过11对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。 (2)幼儿集中交流,将幼儿探索的结果用圆点表示出来。(按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面) (3)师生总结:比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。 2.再次操作,进1步感知比6少的数量。

幼儿园中班数学旋转木马逻辑推理教案及反思



4、幼儿园中班数学旋转木马逻辑推理教案及反思

幼儿园教案:旋转木马 教师:屈老师 设计思路: 春天是个万物复苏、外出郊游的好时节。在前期的亲子活动中,孩子们都有春游和玩游乐园的快乐经验,借着孩子们的这份热情,我选取了名曲《杜鹃圆舞曲》,以其特有的优美风格与旋转木马的特点进行匹配,让幼儿在欣赏和表现中,感受3拍子音乐优美、舒缓的风格并加以动作表现,体验春天里和同伴游玩的快乐感受。 由于3拍子风格的乐曲孩子们平时接触的较少,为了提高幼儿感知、欣赏、理解、表现音乐作品的能力,我通过多次不同要求的欣赏(倾听、视频等)、借助乐器帮助掌握节奏进行表现、手脚动作的丰富以及老师的示范等方式,深入的让幼儿与乐曲进行互动,提高对音乐的感受力和表现力,从而发展审美情趣。 活动目标:

1、在看看、听听、说说、跳跳中感受3拍子音乐的优美、舒缓,并大胆想象,用较匹配的动作表现旋转木马的动态。

2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣,感受音乐活动带来的快乐。 活动准备:音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》;课件(游乐园、旋转木马视频);3角铁。 活动过程:

1、导入: 今天,老师要带你们去1个有趣的地方,看(出示幻灯1)

1、你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么好玩的东西? (老师对于幼儿的回答进行小结和提升) 啊,游乐园里有那么多好玩的东西,让我们乘着双层汽车出发吧!

2、复习歌表演《双层汽车开来了》 跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。

3、律动:“旋转木马” 1)欣赏音乐

1、幼儿欣赏音乐1遍 ——先到什么地方去玩呢,请你们来用小耳朵听1听,猜1猜,老师可能要带你们去玩什么。(欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”) ——你觉得老师可能带你们去玩什么了?(旋转木马)为什么? ——这个音乐听上去感觉怎么样的?(温柔的、舒缓的、优美的,就像旋转木马转动起来的样子。)

2、播放幻灯2,配以音乐。 ——我们来看看,老师到底要带你们去玩什么。(旋转木马的视频) ——你看到的旋转木马动起来是怎样的? 2)尝试用动作表演

1、播放音乐,幼儿做小木马动作。 ——老师还是给你们刚才那段音乐,让你们的小木马动起来。 老师个别观察与指导,引导幼儿用不同的动起来的动作。

2、欣赏同伴表演。 老师关注不同动作的孩子,并请他们来表演。 ——她刚才是怎么动起来的?我们跟着她1起来动动看。 小结:原来,1上1下,就能让小木马动起来。但是,我发现,有的小木马动的快,有的动的慢,那怎么办呢,我请1个小乐器来帮帮忙。

3、用3角铁帮助幼儿掌握3拍子节奏。 ——我们请3角铁帮帮忙,只要3角铁敲1下,我们就动1下,这样我们的小木马就好像在跳舞了。

4、丰富手上的动作。 ——除了刚才的动作,手上还可以有什么其他的动作?手还可以放在哪里?你来做做看。 关注不同动作的孩子。

5、幼儿再次跟着音乐动起来,教师敲小铃。 ——我们再来听着音乐动起来,看看哪匹小木马动作优美。

6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。 ——小木马除了1上1下的动起来,还可以怎么动呢? 老师观察引导:她1边旋转1边1上1下的呢;还可以走动起来呢。 讨论:发现有的孩子旋转起来头会很晕,怎么办?

7、欣赏老师表演旋转木马。 ——看见你们表演了,我也想来表演表演了。 ——我表演的好吗?我的小木马又能转又能1上1下。想不想跟我学1学?

8、幼儿跟着老师1起跳起来。 ——让我们的旋转木马1起转起来。

4、歌表演:双层汽车开来了 ——时间不早了,游乐园要关门了。听,双层汽车又开来了,我们上车喽! 歌表演《双层汽车开来了》 【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】。

10以内序数幼儿园中班数学教案



5、10以内序数幼儿园中班数学教案

作为1名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我收集整理的10以内序数幼儿园中班数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 10以内序数幼儿园中班数学教案1    活动目标:   1.认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。   2.使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。   

3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。    活动准备:   课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各1幅,1-7的数字卡片。    活动过程:   

1、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。   小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)   

2、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。   

1、看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察排成横排的动物:   (1)看1看有哪些小动物?数1数1共有几只小动物?   (2)谁排在第

1、谁排在最后、其他动物排在第几?   (3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?   (4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。   

2、小动物安家:   通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不1样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那1间房了。经过讨论,它们决定举行1场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):   (1)数1数有几个跑道? 第1道上是谁?第2……、第3……、   (2)比赛开始了,谁排在第

1、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)   (3)引导幼儿说:颁奖仪式。(出示课件)   (4)教师说某1动物的名称,让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)   

3、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。   

1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数1数,说出新房子1共有几层:第1层、第2层……第十层,让幼儿说1说自己是从哪个方向开始数的。   

2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。   

3、教师说某1动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。   

4、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置,教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置,然后请幼儿睁开眼睛,说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里,现在住在哪里?   

5、幼儿操作活动。   

6、拓展延伸:   师:小动物们又1次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。   请幼儿根据师提示送奖励贴。   如:你的位置是第几?   请你把这个苹果送给第x个小朋友。 10以内序数幼儿园中班数学教案2    活动目标   (1)引导幼儿认识8和9的`相邻数。   (2)培养幼儿探索数量关系的兴趣。   (3)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。   (4)了解多与少的相对性。    教学准备   

1、课程软件   

2、教案   

3、教具    活动过程   

1、教学游戏   (1)认知学习:学习10以内的序数。   游戏操作:进入游戏:画面会出现1排等候公交车的小动物,点击小动物会出现红色光圈,以及提示音。1共10个小动物,反复点击小动物,巩固复习认读数字,提高点数1—10的能力。   老师:"青蛙排在队伍的第几名?"老师:"熊猫排在队伍的第几名?"老师:"小狗排在队伍的第3名,它后面的小猫是第几名?"   

2、教学游戏   (2)课程体验:按照提示音的要求,给相关的小动物涂上颜色。   游戏操作:进入游戏,画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。   根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下1关卡说出排在第

1、第

5、第7的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。   老师:"排在第2的是什么小动物?"老师:"排在第7的是什么小动物?"老师:"排在第9的是什么小动物?"    活动建议   利用儿歌等形式,巩固幼儿对相邻数的认识。    教学反思:   

1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。   

2、本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

幼儿园大班数学教案《8的组成》



6、幼儿园大班数学教案《8的组成》

作为1名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好1份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》,欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》1    活动目标   

1、通过操作,引导幼儿理解8的组成。   

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。   

3、培养幼儿的思维、动手能力。   

4、发展目测力、判断力。   

5、让幼儿懂得简单的数学道理。    教学重点、难点   8的组成以及8的加减法。    活动准备   数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。    活动过程   

1、复习   ﹙1﹚从1数到7。   ﹙2﹚6和7的组成及加减法。   

2、新课   

1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。   给“7”添“1”是8,8里面有8个“1”。   

2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成,并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。   

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。   

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题,让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。   

5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。   (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式,把全体幼儿分成两组进行比赛,每算对1题前进1步,哪组幼儿能最先算完找到宝藏,哪组获胜)。   1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8   8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8   6﹑活动延伸   

7、复习总结。    教学反思   对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程,所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案,让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短,好动是他们的天性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。   我采取了以下措施进行教学:   使用游戏活动,1节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了1些游戏,这样大大提高了教学质量。   在比赛中调动孩子们的积极性,幼儿自尊心强,爱表现自己,在小组中进行“夺标签”比赛,比1比谁做的有对又快,让他们在心理上得到满足,从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。 幼儿园大班数学教案《8的组成》2    活动目标:   1.激发幼儿自主学习的意识,培养同伴间团结协作的精神。   2.发展幼儿观察、推理能力,能运用知识迁移学习。   3.在理解、运用规律的基础上,引导幼儿学习8的组成。    活动重难点:   重点:通过观察发现事物间的数量关系。   难点:通过翻圆点卡片,自己探索找出8的组成。    活动准备:   教具:小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——

9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。    活动过程:   (1)导入:游戏“我问你答”,复习巩固7的组成。   “小朋友,我问你,7可以分成1和几。”“高老师,我告诉你,7可以分成1和6,1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”   个别集体分别进行。   幼儿集体完整读7的组成式。   (2)展开:   1.观察图片,发现数量关系,列出组成式。   引导语:春天来了,蝴蝶在花丛中飞来飞去,请仔细观察图片,看看蝴蝶有什么不同?   (1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。   (2)谁能根据蝴蝶的1种不同,列出组成式。   8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。   2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片,按照互补规律列出8的组成式。   请小朋友操作圆点卡片,将8的组成式有序的进行排列,相互说1说。   提问:你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?   教师小结:1个部分数逐1增加,另1部分数就逐1减少,这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置,总数不变,这是按互换规律摆放的。   1名幼儿上前在集体面前,摆出8的组成式。   3.幼儿完整认读”8”的组成式。   8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和6,2和6合起来是8;8可以分成3和5,3和5合起来是8;8可以分成4和4,4和4合起来是8;8可以分成5和3,5和3合起来是8;8可以分成6和2,6和2合起来是8;8可以分成7和1,7和1合起来是8;81共有7种分合法。   4.内化迁移——-幼儿游戏   凑数游戏:   老师说1个数,幼儿说1个数,两个数合起来是8。   两名幼儿分别说1个数,两个数合起来是8。   (3)结束:   找朋友游戏:幼儿每人身上贴着1个数字,听到找朋友的音乐自己去找,和自己身上的数合起来是8,音乐1停,马上找到好朋友拉手站在1起。    活动反思:   优点:本次活动选自山大版教材《学习

8、9的组成》,我根据我班幼儿学习情况以及学习特点,只进行8的组成。从1开始的问答游戏:复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同,再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成,到最后的内化迁移的游戏巩固,整个活动环节流畅,《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏,以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。   不足:在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法,老师将这1环节直接给出幼儿答案:蓝蝴蝶有几只,黄蝴蝶有几只,天空中飞的有几只,落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候,部分幼儿直接将8的组成式摆出来了,并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。 幼儿园大班数学教案《8的组成》3   活动目标   学习8的组成与分解,掌握8的7种分合式。   理解8的加减。   活动准备   经验准备:幼儿已经掌握2—7的分合。   课件准备:“去游乐场”情景图片;“8的分合”组图;“游乐场真开心”情景图片。   活动过程   出示情景图片“去游乐场”,引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。   ——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩,售票员说,小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。   ——原来是要说出8的分合式,你能试试吗?   小结:8有7种分合。   出示组图“8的分合”,引导幼儿理解8的加减算式。   ——8可以分成1和7,所以1和7合起来是8,我们可以得出算式1+7=8,根据算式的互换规律,可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式,我们可以得出算式8—1=7,根据算式的互换规律,可以推出另外1个算式8—7=1。(依次类推说完8的所有加减算式)   出示情景图片“游乐场真开心”,鼓励幼儿根据图片提示写出算式。   ——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场,他们玩得真开心呀,我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧!   ——这些道具列成算式可以怎么写呢?   组织玩游戏“拍拍手”,引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。   

1、教师讲解游戏规则。   ——老师先说1个数字,然后拍手,老师拍完你们拍,你们拍手的次数与老师拍手的次   数合起来要是老师说的数。比如,老师说5,拍手3下,你们就拍手2下。   

2、教师说数字“2—8”,带领幼儿玩游戏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》4    教学目标:   1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。   2.引导学生通过联想,看到1组组成,会想到另1组组成。   3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。   4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。    教学内容:   教科书第55页。   教具、学具准备:   多媒体课件1套,1~8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星,1~8的数字卡片。    教学设计:   

1、复习导入   1.复习:同学们,请你们想1想,上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。   7○8 8○9 8○6 9○5   2.引入:下面我们再来猜1猜。   a.1个数比9小,这个数可能是几?   b.1个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?   c.上节课,我们不但认识了8,而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8,了解8是怎样组成的。   (板书课题:8的组成)   

2、创设情境,探究新知   1.创设情境(课件演示)。   星期6,老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球,准备带8个小足球去,可是用1个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?   [从现实生活入手,创设情境,提出要解决的问题,由问题的刺激引起学生的学习兴趣,使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境,是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离,使数学走进生活的同时,也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外,学具具有可操作性,把抽象的数学知识建立在形象思维之上,把静态的数学知识建立在动态的思考之中,可以较好地帮助学生理解知识。]   2.动手操作,探究新知。   a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。   b.以4人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。   c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。(学生边回答,教师边用多媒体课件展示)   d.根据学生汇报,教师板书如下:   e.让学生根据板书,再把8的组成完整地摆1遍。   [教学中以学生为主,教师只是起到了引导的作用,不包办代替学生,而是放手让学生自己观察,使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入,还是学生动手操作,小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架,这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。]   3.小组讨论,巩固新知。   a.刚才,同学们通过分5角星,知道了8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容,你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法,教师要引导学生说出:看1个,记两个,看到就想到。这样只记住4个即可:   b.通过大家的1致努力,同学们知道了1和

7、2和

6、3和

5、4和4组成8。由1和7组成8,想到7和1组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成

8、2和6组成

8、3和5组成

8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先会背。   c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成,背完后,教师问:你是怎样记的?   d.指导学生看书答疑:这节课所学的知识在书上55页,请同学们看1下,还有什么问题吗?   

3、反馈练习   1.师生举数字卡片来对8的组成。(如,师举1,生举7。)   2.同桌两人打手势来对8的组成。   3.填空。   [教师设计开放性的题目,给学生1个比较充分的思考空间,培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度,同时也使不同的学生得到不同的发展。]   

4、课堂小结   这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会只要记住1组,就会联想到另外1组。    教学设计说明:   本节课是在认识

8、9的基础上进行的。在新课引入时,我采用了创设1个生活情境,让学生去思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。在探究知识时,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中,我设计了3个教学环节即动手操作,探究新知;小组讨论,巩固新知;反馈练习,强化新知。在第1个教学环节中,我采用了让学生边动手操作边记录的方法,让学生自己去发现8是怎样组成的,培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第

2、3的教学环节中,我采用了启发、引导学生讨论的方法,通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式,营造了民主和谐的学习气氛,使学生人人都动口、动脑参与学习,在探求知识的过程中,领悟到了好的学习方法,培养了学生自主学习的意识。    活动反思:   活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方:

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。 幼儿园大班数学教案《8的组成》5    活动目标   

1、 主动参加探索8的组成的操作活动   

2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。   

3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。   

4、 引发幼儿学习数学的兴趣。   

5、 促进幼儿的创新思维的发展。    活动准备   

1、 数学王国图1副。   

2、 大操作材料1套。   

3、 幼儿每人胸前1个数字挂牌,提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。    活动过程   

1、复习7以内的组成   师:今天老师要请你们去数学王国去玩,,但有要求,请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。   幼儿逐个回答卡片的题目。   

2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。   (1) 瞧,数学王国的大门已经为我们打开了,在数学王国里,有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢,你们有信心吗?看哪个小朋友闯关最多。   (2) 老师简单介绍游戏材料及操作要求。   (3) 幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。   (4) 幼儿介绍自己的操作过程。   (5) 引导幼儿通过分析,比较探索8的最佳分合方法。   

3、 运用“找朋友”游戏,巩固8以内数的组成规则。   (1) 交代游戏规则。   刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明,游戏玩得很好,接下来我们来玩个找朋友的游戏,老师为你们准备了每人1张数字卡片,请你们把它贴在身上,看看自己是几号数字,到音乐后就边唱边跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。   (2)交换数字再次游戏。   

4、 活动延伸   在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。    活动反思:   活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方:

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。   小百科:8的笔划是1画,8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思:“8”是“发”的谐音,因此被译作发财的意思。 幼儿园大班数学教案《8的组成》6    教学目标 :   

1、知识目标:让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。   

2、能力目标:培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。   

3、情感目标:通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。    教学过程 :   

1、复习“7”形式引入8的组成.   师:小朋友们,上节课我们学习了几啊?   生:7.   师:那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗?   生:好.   师:我拍1呀~~~   生:我拍6………(类推)   

2、学习“8”   1.故事导入8的组成:   星期6,爸爸和小明去河边钓鱼,他们1共钓了8条鱼,可是用1个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。(揭示课题)   

1、出示教具:8条鱼,2个篓子,请几个小朋友上来以不同的形式分类,边分边出示PPT把分类的方法记录下来.   

2、2“小火车”游戏,巩固8的组成   师:我的火车1点开,你的火车几点开?   幼:我的火车7点开。…………   2.游戏:寻找宝藏   教师在迷宫途中放着8的加减算式,把全体幼儿分为3组比赛,每算对1题   前进1步,哪组幼儿最先找到宝藏,哪组获胜   3.活动延伸:   将幼儿分成5组,每组幼儿发1些教学道具(鱼),动手分1分。

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