小班教案《小猫爱吃鱼》教育反思.,小班音乐活动教案：小猫小猫你别吵
1、小班教案《小猫爱吃鱼》教育反思.
第十7周《折小猫》反思 本周的主题是小猫眯眯，让幼儿了解小猫身体的基本结构跟生活习性，而我这节是手工课，学会用正方形折出小猫的头部，我在上这节课前先复习了小猫的身体结构，让小朋友对小猫有1定的了解，然后拿出示范画，让幼儿自己探索、研究，这样1来可以培养幼儿的探索能力，还可以把幼儿的吸引力转到小猫的身上去。接着我再讲解我的折纸步骤，让小朋友知道小猫的头是由正方形折成的。在讲解折纸步骤，为了幼儿能更简单了理解，我就运用了通俗的话讲解，比如说小猫在白天的时候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小猫耳朵要竖起来了，（向下折好后在折上去）为了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小猫高兴的笑了起来（把小猫的脸向上折，代表开心），通过这样的讲解，很多小朋友基本上都学会了折纸的步骤，还折边念儿歌呢！ 最后整个活动下来，小朋友都运用儿歌的方法，学会了折小猫的基本步骤，达到了我的教学效果！。
2、小班音乐活动教案：小猫小猫你别吵
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:戴草帽的兔子2 活动目标： 1学习歌曲并能根据歌词创编动作，能够进行歌表演。 2知道别人休息的时候不能大声说话，吵吵闹闹。 3愿意和小朋友们1起唱唱跳跳，感受运动身体的快乐。 活动重难点： 重点：会唱歌曲，自己创编动作 难点：能够发挥想象自己创编动作跟上节拍 活动准备： 物质准备：音乐视频 经验准备：幼儿知道别人休息时要保持安静 活动过程：
1、欣赏歌曲，了解歌词内容。
1、谈话导入，引起幼儿兴趣 师：小朋友们，今天老师带来了1首歌，这里呀有1只小猫是个很有礼貌的宝宝，小动物 们都很喜欢她，我们先来仔细听1听这首歌看看这只小猫都做了什么？
2、播放视频，幼儿自主欣赏音乐
3、教师提问，梳理歌词，重复总结，加深印象 师：小朋友们刚刚在歌曲里听到了什么，有没有小朋友能告诉老师呢？为什么他要轻轻地 走？为什么不要吵？（说出全部的5句歌词） 再听1遍，跟着小猫1起尝1尝这首歌。
2、学唱歌曲，熟悉节奏
1、教师提问，请幼儿听1听歌曲中的动作有哪些 师：那我想知道，小猫轻轻走路是什么样子的呀，谁来给我们学1学？ （请两3个）小猫喵喵叫的时候是怎么样的？有不同的吗？（请3个）
2、播放视频，教师边打节拍、做动作提示
2、请幼儿更轻的学走路，提出更高的动作要求。
3、小班表演游戏11只小猫去旅行教案反思
动过程
1、初步比较高矮请位大幼儿和位小幼儿踏步走进教室请幼儿比较谁高谁矮请幼儿说出：大哥哥高高小弟弟矮矮、观察大图比较高矮、引导幼儿发现高矮通过比较而来教师出示两支同高度塑料花放同水平面上请幼儿观察哪支花高哪支花矮教师总结：比较两物体高矮要把物体放同水平面上、引导幼儿受物体大小、形状影响按高矮给物体排序。
4、幼儿园数学小班小猫钓鱼多少教案
设计思路： 枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受，为了锻炼小班幼儿爬的动作，将体育游戏和计算游戏融为1体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿的发展。把幼儿置身于全方位、立体化的真实数学情境中，使幼儿从小就体会到数学的有用和有趣。 活动目标：
1、活动身体，巩固1—4数数，懂得颜色对应。 2．激发幼儿共同学习的愿望。 经验准备：
1、有爬的技能，了解猫的1些特性。
2、对4以内的数数有1定基础，区分3种颜色。 材料准备： 小猫胸饰若干，猫妈妈胸饰1个，小鱼若干多于幼儿人数的两倍，小猫音乐竹篮3个装鱼的小篮每人1个 活动过程：
1、导入部分。
1、律动：小猫起床。
2、今天妈妈和宝宝1起学本领。 妈妈教过你们什么本领？
2、游戏《小猫捉鱼》：（反复2——3次）
1、小猫跟着猫妈妈学爬。（鼓励幼儿向不同方向爬）
2、小猫捉鱼：观察猫妈妈篮中的鱼，知道有许多鱼和多种颜色。
3、 猫妈妈把小鱼朝1个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。（第1次要求把鱼捉完为止；第2次要求捉各种颜色的鱼） 要点：必须是爬着过去捉鱼。
4、小猫装鱼：分颜色按要求装到相应的竹篓中。
3、律动：小猫回家 回家猫妈妈带着小猫听着音乐高高兴兴地回家，把小鱼送到娃娃家。 活动反思： 对于小班孩子来说,活动中有趣的故事情节，游戏化的情境激发了他们的兴趣和注意力以及活动的积极性。运用游戏的形式开展活动，符合幼儿的年龄特点，从幼儿身心健康的角度出发，在幼儿感兴趣的游戏和活动中渗透粗浅的数学知识，强调活动的游戏性、活动性、操作性和趣味性，在幼儿获得知识的同时获得满足感，整个活动孩子始终沉浸在游戏中，兴趣极高。
5、小班音乐教案《小猫要吃鱼》
1、设计意图 培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教育效果不大，而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成提供了教育的契机，故事中的小猫因为过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的痛苦以及医生的话让小猫明白吃饭时应该不说不玩，要细嚼慢咽。这样1个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才能不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活经验，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐方法。
2、教学目标： 根据《纲要》健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特制定以下目标：
1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。
2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。 根据目标我把本次活动的重点确定为： 幼儿能在仔细倾听、观察、大胆表达的基础上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的原因。 难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养成良好进习惯的意识。
3、活动准备 为了让本次活动更具有效性，在幼儿经验的准备上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有1个了解。在物质的准备上，主要有便于幼儿对故事的理解，感受，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。
4、活动过程 本次活动我以故事为引子，从幼儿情感出发，激发幼儿大胆想象、表达的基础上，激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了3个环节即：小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过，3个环节。 环节1：小猫被鱼刺卡住了 小班的孩子喜欢在情境中学习，所以在开始环节我通过扮演角色的方法引出题，教师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及疼痛难忍的样子，并让孩子们猜猜小猫到底怎么啦？生动的演绎1下子就会吸引孩子的眼球，引发幼儿的思考，同时也为自然地引出故事，为孩子带着目的乐于倾听故事埋下伏笔。 环节2：小猫为什么会被卡住？ 在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住？“被鱼刺卡住了怎么办？”“医生是怎么说的？”“小猫又是怎么说的？”来培养孩子发现问题，解决问题的能力，进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。为了解决1问1答单调的教学方式，我又采用了角色扮演的方法，激发幼儿学说的兴趣，如：教师扮演小猫，幼儿扮演熊猫医生，以及幼儿间互相扮演这两种角色等，通过角色扮演能让幼儿进入故事情境，变被动学习为主动学习，从而突出重点，突破难点。 环节3：你有没有被食物卡住过？ 这个环节主要让幼儿在在学习故事的基础上，能联系自己的生活实际，有没有被鱼刺卡住的经历？为什么会这样？你觉得怎样做才是对的？这样1些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。有了对故事的理解，孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境，都有说的冲动，所以我采用了互相说说和集体讨论的方式进行，给予每个幼儿说的机会，同时又让幼儿在相互的讨论中，真正地将进餐时的良好行为内化心中。 5。教学方法 小班孩子爱模仿。喜爱在情境中学习的年龄特点，我采用了创设情境，角色扮演，如开始环节的激趣引出故事，第2环节的师幼幼幼间的角色对话，以及讲述倾听法、互相讲述、集体讨论等教学方法，让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参与中达到教学的目的。
6、聪明的小猫教案反思小班
设计背景 《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但1个又1个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力. 活动目标
1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。
2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。 3.、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友1起过生日的快乐。 教学重点、难点 重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。 难点：幼儿能大胆的进行表述 活动准备 《小猫的生日》课件，手电筒1只 活动过程
1、猜谜引题 师：小朋友，你们知道吗，今天有1位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？ 幼：小猫。 师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜1猜它遇到什么开心事？
2、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。 师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的？ （幼儿仔细观察，生日蛋糕） 师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的3支蜡烛）
3、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。 1.师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？ 2.师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法） 3. 出示手电筒，玩“照1照”的游戏。 师：小猫也想到了1个好办法，它找来了1只手电筒。
4、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。 1.观看课件3：出示1个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。 师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（1定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。） 师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？ 2.观看课件4：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。 （1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？ （2）幼儿两两合作，学1学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。 3．观看课件5：出示3个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。 师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。 （引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫） 4．猜1猜生日礼物，数1数动物客人。 （1）.师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜1猜。 （2）.小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，1起为小猫庆祝生日呢，小猫家1共来了几位客人啊，你们数数看。
5、体验过生日的快乐。
1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说1句祝福的话吧。
2、1起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。 教学反思 (1)语言活动教育的1个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。 (2)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都1致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的1样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。 (3)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。
