幼儿园小班数学教案白天和夜晚活动重点和活动反思怎么写,小班数学彩蛋在哪里教案？
1、幼儿园小班数学教案白天和夜晚活动重点和活动反思怎么写
幼儿园中班教师数学教学案例-案例描述和反思
1、数学活动案例反思：认识梯形 案例背景： 这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、3角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了1定的知识、技能准备。新课程标准指出：这1段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有1组对边平行的4边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的1种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。 老师将这个活动的目标制定为:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。 案例描述： (1)幼儿自选图形，激发学习兴趣。 (1)宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等1下选1个图形然后坐到座位上。 (2)让幼儿自选1个图形，说说你选的是什么图形。 分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括3角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿1个，然后她又请幼儿手里都是1样的图形拿上来贴在了黑板上，1直从3角形、长方形到正方形，这1步起到了巩固复习的作用。最后发现1个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，过渡得十分自然。 (2)初步认识梯形，了解梯形特征。 (1)这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。 (2)初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。 分析：这里陈老师又分了两大块。第1块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?1起数1数。看看上、下两条边事怎样的?总结出1共有4条边，上下两条边1条长1条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师还用手势做了平行的样子。 第2块在第1块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是1样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有4条边，得出是梯形。然后再直接拿1个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现1个角是直角，得出这是直角梯形。(3)集体寻找梯形，加深了解梯形特征。 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们1起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。 (1)幼儿找梯形，集体进行检查分析。 (2)请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪1种梯形。 分析：这1个环节的设计也是陈老师这个活动的1个亮点，因为游戏本身就是幼儿活动的1个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前1亮的感觉。孩子就好像在游戏1样，活动兴趣非常地浓厚。不过陈老师这个活动的第2个步骤就认识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做1下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识。 (4)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。 梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。 分析：先前机器人的这1步是集体操作，而这1环节就是个别操作了，给每1个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不可缺少的1个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握对梯形的认识，作业情况较好。
2、小班数学彩蛋在哪里教案？
幼儿园小班教案:彩蛋在哪里教师:屈老师
1、活动目标:
1、认识上下、里外等不同的方位。
2、能运用方位词描述彩蛋的位置。
2、活动重点:重视引导幼儿运用方位词描述彩蛋的位置。
3、活动准备:
1、挂图第4号。
2、各种大大小小的彩蛋、大布袋1个。
3、藏彩蛋所需的相关物品，如盒子、篮子、毛巾等。
4、活动过程:（1）找彩蛋
1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戏，它把彩蛋都藏在哪里了？
2、出示挂图，引导幼儿讲述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。（2）摸彩蛋
1、小兔的大布袋里还有很多彩蛋，想请外面帮它1起藏。
2、出示1只大布袋，里面藏着彩蛋，幼儿每人摸出1个彩蛋。看看摸出来的彩蛋是什么颜色的，和旁边的同步比1比谁的彩蛋大。（3）藏彩蛋
1、请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。如:请把彩蛋放到桌子上，请把彩蛋放到盒子里，等等。
2、请1名幼儿去藏彩蛋，剩下的幼儿闭上眼睛等候。请个别幼儿猜1猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋没有找到，那就请藏彩蛋的幼儿去找出来，并告诉大家彩蛋藏在什么地方。
5、活动延伸:可在平时区域活动时玩“寻找彩蛋”的游戏。
6、附栏:
7、活动反思:略（更多教案尽在:屈老师教案网）。
3、小班区别上下教案反思
小班区别上下教案反思【篇1：小班区别上下教案反思】文章来源莲山课件w w w.5y k j. c om小班《上面和下面》课后反思本次活动我从幼儿自身入手，学习以自身为中心区分上、下，难点是学习以客体为中心区分上、下。主要让幼儿感知理解方位词，理解并运用方位词是认识空间关系的。本次活动我主要设计了3个环节，整个活动自始自终都以贯穿，激发幼儿学习的兴趣。第1个环节以自己为中心区别上、下，我以“看谁躲得快”，及游戏“谁最快”，来激发引导幼儿学习以自身为中心区分上下。活动中非常感兴趣，基本上都能区分自身为中心的上下，突破了活动的重点。第2个环节是难点部分，以其他物体为中心区分上下。我以游戏“小动物捉迷藏”导入活动的难点学习，把小动物藏到教室的各个地方，并用语言说出“什么动物藏在什么（上、下）面。这个环节有些难度，个别能力弱的表达不清楚上下，有些其实知道但表达不好，但基本上孩子在通过游戏还是能突破难点的学习的。最后1个环节是孩子在重难点突破的基础上练习巩固，我让幼儿通过数学书里的练习，让孩子巩固新学的知识，加强区分上下。文章来源莲山课件w w w.5y k j. c om相关幼儿教育资料:上1篇幼教：下1篇幼教：小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。
4、小班数学小狗散步教案
目标：
1、结合具体情境认识“上”和“下”的方位。
2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。 准备：
1、幼儿活动材料《数学》P
8、P9，上面画着故事情境《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿1片黄色或绿色的树叶。 过程：
1、树叶看到了什么？ （1）请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》P8，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事。鼓励幼儿能用手指着画面进行阅读。 （2）请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的位置关系，并能联系实际让幼儿说说活动室的上下都有哪些东西。 （3）请幼儿阅读P9，说出树叶飞过的位置关系。 教师提问树叶到哪里了？
2、树叶想去哪里？ （1）小树叶还会去哪里？做了什么事情?并把树叶的行踪讲述给同伴听。 （2）请幼儿取出书中的“树叶粘纸”粘到相应的地方，然后。用语言表述小树叶去哪里了，干了什么？引导幼儿1边说1边讲述。 （3）鼓励幼儿把故事讲给同伴听。 让幼儿按照1定的规律进行给树叶排序，让幼儿有初步的了解
3、树叶去旅行 请幼儿手持1片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想放的地方，说“树叶飘到了什么上或什么下”然后做出相应的肢体动作。
4、活动延伸：让每位幼儿在老师的指导下根据规律进行排序。
