幼儿小班艺术领域许愿树教案,幼儿园小班艺术领域教案都有哪些

1、幼儿小班艺术领域许愿树教案

1.案例是1个实际情境的描述，在这个情境中，包含有1个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了1些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”。

2、幼儿园小班艺术领域教案都有哪些

设计意图: 1天班里的孩子过生日,他跟大家说:\"早上我妈妈给我做了长寿面吃。\"顿时引起其他小朋友的兴趣,大家开始讨论。有的小朋友说:\"老师,你会做面条吗?我也想学做面条。\"怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?观察现象之后,开始从幼儿兴趣入手,紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作,充分发挥想象力,用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣,并体验到成功的快乐。 活动目标: 1.认识面条,知道面条长什么样子。 2.能两只手协调配合的撕面条,并发挥想象,大胆创新,能够将撕好的面条放在盘子里。 3.乐意参与撕纸活动,体验给小动物过生日的快乐。 活动重点: 锻炼幼儿双手协调能力,乐于参与活动。 活动难点: 双手协调配合撕面条(撕纸时,小手的大拇指和食指紧捏着纸,撕1撕、移1移,重复到完成为止。) 活动准备: 1.物质准备:1碗彩色面条、彩纸、盘子 2.经验准备:认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》 活动过程:

1、情境导入,激发幼儿兴趣。 导入语:小朋友们好,今天呀,小猫贝贝给老师打了1个电话,她说今天是她的生日,可是她的妈妈不在家,她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面,想让我帮她过生日,做长寿面吃。可是呀,老师想和小朋友们1起为小猫做生日礼物--长寿面。 过渡语:有哪位小朋友愿意和老师1起学做长寿面给小猫吃呢?

2、引导幼儿观察并说出面条的特征。 提问语:小朋友们都想给小猫做长寿面,那你们吃过的面条长什么样子的呢? 过渡语:哦!小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗? 提问语:你们瞧,老师手中的面条长什么样子呢? 小结语:哦,原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是5颜6色的。 过渡语:小朋友们都很聪明,不仅认识了面条还知道面条长什么样子,彩色的面条可好看了,小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢?

3、教师提供材料,幼儿自主撕面条。 (1)、教师提供操作要求并示范。 引导语:老师呀,今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子,1会老师就请听话的宝宝来当小厨师,用这些彩色的纸来撕面条,为小猫做长寿面。 现在请小朋友们坐好,睁大你们的小眼睛看老师手中,老师现在教你们撕面条。 操作要求: 教师示范:伸出你们的小小手,用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸,撕1撕、移1移,要慢慢的撕,要撕的细细的、长长的,不可以把它撕断,那样做出来的面条才好吃哦。 提问语:那老师想问问小朋友们,我现在应该将撕好的面条放在哪里呢? 提问语:有小朋友说放在嘴里,小朋友们说对不对呀? 小结语:嗯,面条是给小猫做的生日礼物,我们不能吃。有小朋友就很聪明,看到老师这里有漂亮的盘子,要把面条放在盘子里。 (小朋友们、学会撕面条了吗?哦、有的小朋友说会了,可还有小朋友说不会,那现在老师再示范1次,这1次呀,小朋友可要睁大眼睛仔细看,1会要自己动手撕面条哦!) 过渡语:嗯,小朋友们都学会了撕面条,那我们现在就1起动手开始为小猫准备生日礼物--长寿面。 (2)、幼儿自主体验撕面条。 引导语:现在请小朋友们坐好,老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子(老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜)。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕,要听话,要等其他小朋友都拿到东西后1起做面条。 再次说要求(小手的大拇指和食指紧紧捏着纸,撕1撕,移1移) 提问语:小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢? 小结语:哦,可以念儿歌。现在请小朋友们和老师1起边念儿歌边撕面条。 撕面条、撕面条、面条长又长。 引导语:瞧、我们都撕好了面条,可老师呀,想给面条里添1颗小青菜,小朋友们想加些什么呢?现在呀,就请小朋友们发挥想象,为小猫的长寿面加1些东西吧。 过渡语:小朋友们真棒!都做好了长寿面,5颜6色的,可真香呀!我们来1起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。 (3)、教师引导幼儿分享操作结果和经验。 提问语:哪位小朋友愿意说1说自己的面条是怎么做出来的呢? 小结语:哦!小朋友们真棒,都为小猫做了长寿面,都知道撕面条的时候,小手的大拇指和食指紧紧捏着纸,撕1撕,移1移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。

4、教师引导幼儿体验给小动物过生日的快乐。 过渡语:小厨师的手可真巧,撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了,小朋友们我们1起把面条送给小猫去。 引导语:现在请3个小朋友帮老师演1下小猫的家。哪位小朋友愿意呢? 其他的小朋友端好面条排好队,1个跟1个,和老师1起去小猫家为她庆祝生日。 提问语:小猫贝贝过生日,我们是不是要给她唱1首生日歌,说1说祝福的话语呢? 过渡语:小朋友们今天玩得开心吗?我们1起听音乐来跳舞吧!

5、结束游戏 听音乐《拍手歌》跳舞。

3、幼儿园小班艺术领域教案小喷头

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为1种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳3至6周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等5个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容... 。

4、小班艺术领域《蓝蓝的天空》教案

【设计意图】 　　提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是1个热闹的季节。 　　我们班就在操场边上，1下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。 　　【活动目标】 　　

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。 　　

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。 　　

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。 　　【活动准备】 　　长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。 　　【活动过程】 　　（1）寻找夏天 　　

1、集体演唱《知了》。 　　

2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就1起去外面找找夏天。 　　

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。 　　师：请你和好朋友1起仔细地找1找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。 　　

4、集中交流自己的观察所得。 　　（2）观察夏日天空的变化 　　

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。 　　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息1下吧。你躺下来后，看到了什么？ 　　师：噢，我也看到了，我看到了1条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？ 　　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？ 　　

2、感觉夏天的气味和声音。 　　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻1闻，告诉我夏天有什么味道？ 　　师：那夏天有什么声音呢？ 　　（3）和风娃娃做游戏 　　

1、师：又有1位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃1起游戏吗？ 　　

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。 　　（4）制作天空 　　

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。 　　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不1样了，不1样在哪儿呢？ 　　师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？ 　　

2、和幼儿讨论做云的方法。 　　A、展示材料。 　　B、用这些材料如何做云呢？ 　　

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。 　　

4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。 　　【活动反思】 　　（1）活动特色 　　

1、内容整合，和谐发展 　　本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。 　　

2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围 　　《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了1个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。 　　

3、以幼儿为本，强调主动性 　　任何1种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心.。

5、求幼儿园小班艺术领域的教案（优质课程教案）

秋天。