求关于隐性知识实例挖掘隐性知识在教学中应用实例,长方形和正方形面积教学反思

1、求关于隐性知识实例挖掘隐性知识在教学中应用实例

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2、长方形和正方形面积教学反思

《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。下面是我为大家收集的长方形和正方形面积教学 反思 ，望大家喜欢。 　　长方形和正方形面积教学反思 范文 1 　　
1、教学内容分析 　　长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第1次学习了平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习 其它 图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。 　　
2、学生情况分析 　　4年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有1定的挑战性，符合4年级学生的心理特点。 　　
3、教学目标 　　
1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算 方法 。通过公闹含式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 　　
2、过程与方法：在分组实验这1探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 　　
3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 　　
4、理论依据(教学理念) 　　
1、方法比知识更重要 　　小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求："方法比知识更重要"，本节课教师改变了传统的“传递——接受”式模式，尝试采用 "自主探究式"教学模式，贯穿“实验-发现-验证”思路，整节课教学过程注重了 学习方法 ，思维方法，探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这1新的教学价值观，这也就是贯彻新课程标准的充分体现。“实验--发现--验证”的学习方法的指导对学生今后的发展来说非常重要。 　　
2、学会与人分工合作 　　本节课通过小组合作，运用不同的实验材料和方法，共同探究长方形和正方形面积计算的方法，开放了获取新知的整个教学过程。小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学野敬习的动力和能力，并达成团体目标。由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入;学生的全面互动，也可以弥补教师1个人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率，真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。 　　
3、知识运用于实际生活 　　通过自主探究，获得长方形面积的计算公式后，教者设计了1些应用性练习，如计算学校操场的面积等，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。?这个实际生活问题得以解决，既丰富了学生的生活 经验 ，同时又提高了学生解决实际问题的能力。 　　
4、培养实践能力和创新意识 　　在探究、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。并经过启发、讨论和独立思考，学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识得到了培养。 　　
5、教学重点、难点分析 　　长方形的面积计算是学生第1次学习了平面图形的面积计算，是今后学习其它图形面积的颂弯慎重要基础。所以本课的教学重点是：理解、掌握长方形、正方形面积的计算方法。难点是：理解长方形面积计算公式的推导过程。 　　
6、信息技术应用分析 　　在新课引入时依据 儿童 的心理特点，通过动画和学生熟知的 故事 ，结合本课的学习内容，激发学生的求知欲，明确学习目标，创设1个良好的学习氛围;结合学生的生活实际并融入多媒体技术创设不同的实验任务;通过多媒体技术的运用动画演示出长方形和正方形内在的联系，形象、生动地由长方形到正方形的演变，类推出正方形面积的计算公式;利用多媒体结合学生的生活实际创设堂上训练，学生通过解答不但巩固已掌握的知识，而且加强了解决实际问题的能力。 　　长方形和正方形面积教学反思范文2 　　《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，我重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究和合作交流，加上生动有趣的课件，使抽象的内容具体化，让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务。 　　教学伊始,我让学生在回忆常用面积单位的基础上，从而导入新课，提出问题。教学长方形面积计算公式的得出时，改变了以往传统的 教学方法 ，让学生动手操作，让学生在解决实际问题中发现长方形的计算方法。在探究学习的过程中，为学生创设舞台，学生交流了发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系，并引导学生发现了计算长方形面积的最好方法，但是课并没有到此结束，而是又提出了新的问题——长×宽是否对于所有的长方形都适用?让学生在验证过程中，做到了学生人人参与教学过程，每个学生通过动手操作，并采用了不同的方法验证了长方形的面积计算公式。在这里教师只是1个组织者、引导者、参与者。教学正方形的面积计算公式时,我没有把它作为例题来教学，而是在练习中，在解决具体问题的过程中，学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，发展了学生的推理能力和空间观念。最后1个拓展练习，让学生自己选择素材，通过估估、量量、算算的方法，并让学生灵活的选择计算方法解决身边的实际问题，培养了学生的数学应用意识，让学生体会到数学就在我们的身边。 　　新课程标准要求“重视学生通过实践、探索、发现，主动获取知识，领悟学习方法。”在教学中我给学生创设探究学习的情境，充分调动学生学习的主动性，以小组合作的学习方式，，让学生通过尝试、实践，发现规律，亲身体验了长方形和正方形面积计算公式的推导过程，主动地获取了知识。学生轻松地掌握了从“猜想——实验——发现——应用——创新”的学习数学的方法。 　　我在教学过程中注重 学习方法指导 ，注重思维的训练，体现了“方法比知识更重要”这1教学观。当学生意识到用面积单位直接量较大物体的面积很麻烦时，我适时提出“有没有更简便的求面积的方法呢?”的问题，激发了学生的探索欲望。学生在实践操作中自主地发现到长方形面积和长、宽的关系。再根据公式解决日常生活中的问题，提高了学生分析问题、解决实际问题的能力，发展了学生的空间观念，培养了学生的 创新思维 。 　　本节课通过动手操作，让学生亲身经历公式的推导过程，培养了学生的探索精神，突出了教学重点。利用课件演示手段，突破了教学难点，帮助学生从形象思维过渡到 抽象思维 ，进而培养了学生的创新思维，有效地促进了师生的发展。 　　联系学生的生活实际，让学生认识到数学就在生活中，学习数学很有用，并重视让学生进行体验，感觉数学就在身边、就在他们的生活中，使课堂气氛轻松活泼。怎样计算桌面的面积;怎样计算 篮球 场 游泳 池的面积，是对学生灵活运用知识解决问题的能力的培养。在此过程中，学生运用知识解决了实际问题，体验到了数学的价值和成功的喜悦。 　　长方形和正方形面积教学反思范文3 　　“长方形和正方形的面积”在1期课改的教材中，是安排在4年级第2学期学习的，而我们的2期课改新教材，提前到了3年级第1学期就学习了。 　　2期课改充分关注学生的学习过程，要让学生在亲身感受、体验中获得知识。本节课，不仅要让学生知道计算公式、会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探究长方形与正方形面积公式的过程，通过自己动手和动脑，从直观到抽象，自己发现规律，自己探究发现长方形面积计算方法，并能感悟到“长×宽”的算理，让学生亲身经历将实际问题抽象形成数学模型，从而促进学生对数学的理解。 　　按照新课程的要求，教师要为学生的学习服务，创设丰富的教学环境，与学生分享自己的感情和想法，帮助他们学会学习。要做好学生学习的促进者、引导者。本节课，我借鉴了网上的优秀案例，进行了教学实践，收到了较好的效果。我要把新的数学课程理念渗透到平时的教学中，通过每节课的点滴实践，日积月累，让学生能积极主动地参与学习活动，在经历知识的“再创造”过程中，体验到自主学习的快乐和成功，个性得到充分发展。

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3、谁有「人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》4年级上册」(全册)教案?

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4、求关于隐性知识实例

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5、人教版4年级下册数学第5单元3角形(教材分析及教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:jin871609435 第5单元3角形

单元教材分析：

学生通过第1学段以及4年级上册对空间与图形内容的学习

对3角形已经有了直观的认识

能够从平面图形中分辨出3角形

本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的

通过这1内容的教学进1步丰富学生对3角形的认识和理解

3角形是常见的1种图形

在平面图形中

3角形是最简单的多边形

也是最基本的多边形

1个多边形都可以分割成若干个3角形

3角形的稳定性在实践中有着广泛的应用

因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解

发展学生的空间观念

而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面

发展学生的思维能力和解决实际问题的能力

同时也为以后学习图形的面积计算打下基础

单元教学内容：

本单元主要内容有：3角形的特性、3角形两边之和大于第3边、3角形的分类、3角形内角和是180°及图形的拼组

单元教学目标：

1、使学生认识3角形的特性

知道3角形任意两边之和大于第3边以及3角形的内角和是180°

2、使学生认识锐角3角形、直角3角形、钝角3角形和等腰3角形、等边3角形

知道这些3角形的特点并能够辨认和区别它们

3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动组织学生在讨论中理解这是什么原因呢？第3边能用的木棒的长度范围是就好象是包含3个小家庭．体会数学的应用价值（事先用纸将同1种图形包好。

6、2014-2015新苏教版4年级数学下册1亿有多大教案

苏教版数学4年级下册教学计划

（2014版）

1、学情分析

本学期继续任教4（3）、4（6）两个班共94人的数学教学。部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有1定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大1块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。

2、教材分析

这1册教材包括下面1些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、3位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、3角形、平行4边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

在数与计算方面，这1册教材安排了认识多位数，3位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，1方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进1步发展数感；另1方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进1步学习小数、分数及小数、分数的4则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这1册教材安排了平移、旋转和轴对称、3角形、平行4边形和梯形和确定位置3个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：1方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另1方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进1步提高数学表达水平，进1步学习反思评价，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“★多边形的内角和”、“●1亿有多大”和“●数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

【教学重点】：认识多位数、3位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、3角形、平行4边形和梯形的认识。

【教学难点】：3角形、平行4边形和梯形的认识。

3、教学目标

1.知识与技能方面

（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解1些简单的运算规律；初步认识自然数的1些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

（2）使学生经历探索1些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识3角形、平行4边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。