托班大房子教案反思？幼儿园托班语言教案活动反思可以怎么写

1、托班大房子教案反思？

首先用白板展示一个大房子的图案，然后让学生们了解到大房子就是我们日常生活的学习的地方了解房子的每间功能和注意的事项老师，总结的时候强调一下，这个大房子就是我们的家，我们要爱我们的家，我觉得效果会更好。

2、幼儿园托班语言教案活动反思可以怎么写

托班语言教案：雨的美丽 　　【活动目标】 　　

1、宝宝感受雨的美丽，产生热爱大自然的情感。 　　

2、说说雨是什么样子的，提高语言表达能力。 　　【活动准备】 　　课件：动感图片—下雨了。 　　【活动过程】 　　一、请幼儿观看动感图片—下雨了。 　　师：小朋友，你们看看天气怎么样了？（下雨了） 　　二、提问：仔细看看，雨是什么样子的？ 　　（引导幼儿说出，长长地、哗啦啦的、湿湿的。） 　　三、教师小结：雨是细细的，长长地，有哗啦啦的声音，是从天上落下来的，还是都透明的。 　　四、让幼儿思考：为什么说雨是透明的呢？ 　　通过观察图片，让幼儿感知，理解“透明”的含义。

3、科学动物怎样过冬教案反思

如果人生像动物一样能过冬就好了，这样人类就可以适应任何条件的变化。

4、小青蛙运石头托班教案反思

托班孩子年龄小，对一切事物都感到好奇，儿歌是这一时期幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；这一时期的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有一部分幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，使幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。

5、动物怎样过冬教案反思

冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了？他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿兴趣的需要、探索的需要， 让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。 活动目标

1、使幼儿了解动物过冬的几种形式，初步了解不同动物采用不同的方式 ，知道过冬是为了适应环境保护自己。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣，萌发热爱大自然的情感。 教学重点、难点 知道动物过冬的不同方式，知道关心爱护动物。 活动准备

1、幼儿通过阅读，观看有关电视节目，了解动物过冬知识。

2、幼儿用书、教学挂图、图片若干。 活动过程 一、谈话。引出活动主题，激发幼儿兴趣。 教师：森林里要开冬季运动会，可好些小动物都没能准时参加，他们到哪里去了呢？鼓励幼儿说出各种想法。 教师:小动物怕冷，都用不同的方式过冬去了。那么它们是怎样过冬呢？ 二、

1、讲故事。引导幼儿初步了解动物的几种过冬方法。 教师:冬天到了，小朋友都穿上了厚棉衣，带上小手套，抵御寒冷。那小动物是怎样过冬的呢？（有的冬眠、有的换毛、有的飞到温暖的地方去等。）

2、教师再次讲故事，并按不同的过冬方式对应的画在小动物下方，帮助幼儿理解。 三、观察教学挂图，进一步探索其他动物过冬方式。 教师：这张图画的是什么？还有那些动物是冬眠过冬的？ 教师：这张图画的是什么？讨论还有那些动物是换毛过冬的？ 小组讨论动物的其他过冬方式。 教师：在寒冷的冬天动物为了保护自己，有的用冬眠方式、有的用换毛方式、有的用贮食方式、有的飞向温暖的地方过冬… 四、游戏。《贴动物》让幼儿根据不同的过冬方式，将动物贴在相对应的下方。 五、音乐。《小动物过冬》

1、 用音乐的形式进一步强化幼儿对小动物过冬方式的认识。

2、尝试让幼儿改编过冬部分歌词。

3、 在轻松气氛中自然结束。 教学反思 这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

6、大班科学活动动物怎样过冬教案反思

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。 首先、复习词语，体会关系。通过复习课题中所说的三个小动物是谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。从而，为下文的学习埋下基调。（关心） 其次、句式训练，体会关系。仿照“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”进行句式训练：它们常常在一起（ ），日子过得（ ）。想象说话的过程中，通过教师的评价语言让学生体会到和朋友一起玩的快乐和美好。从而，为下文的学习埋下基调（关心），也为下文的分别创设情境。 第三、品味朗读，突破重点。用抓重点词语进行品读的方法，引导学生体会重点词语的意思，在此基础上进一步体会句子的意思。如，关于小燕子的那段自述，我抓住两个“快”和一个“啦”，让学生体会冬天即将到来时小燕子的那份着急的心情。 第四、角色体验，解决难点。通过同桌分角色朗读、男女分角色朗读、个别戴头饰用各自不同的方式到台上分角色朗读和全班分角色朗读等不同的朗读方式，引导学生在多样化的角色朗读的过程中明了小动物不同的过冬方式。 第五、总结板书，知识拓展。在总结板书的过程中引导学生说说：你还知道那种小动物，他们也用这样的过冬方式来过冬？这样在让学生记住所学知识的同时更丰富了学生的知识面。 这就是我在进行教学设计以及在进行本节课教学之前的所思所想。当然，根据以上想法反思我今天的课堂教学，我觉得在以下几个方面还需进一步提高：

1、还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于一个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达或者课堂交际中掌握课堂教学内容。教师在其中只需多一些指导即可。

2、还需要再投入一些、语言再丰富一些。虽然课件做得很生动、很精美。但是，如果教师能够再运用一些入情入境的语言、表情和姿态，那就更能把学生带进课堂的教学情境中，让孩子与课堂情境交流，教学效果应该会更好。

3、还需要再多给孩子一些时间。在倾听、应答和理答的环节，由于教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的回答，或者是没有注意让孩子表达完整。在以后的课堂教学中，我应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。

4、还更好地把握教学时间，由于我的时间把握的不好，最后总结拓展比较仓促。