七年级上册语文补充习题答案谁有给我发一个谢谢是(凤凰出版传媒的)谢谢,语文六年级下册第16课“精彩片段”句段的赏析
1、7年级上册语文补充习题答案谁有给我发1个谢谢是(凤凰出版传媒的)谢谢
预习提示 1。请查阅有关资料，想1想，3峡是哪“3”个峡的总称？它位于我国的什么地方？ 2。阅读中注意下列字词。 1。读准字音： （1）生字：郦，阙，曦，襄，湍，yǎn(这个字，5555打不出来，8过，这个字是131页的“绝yan”）溯 （2）多音多义字：属 2。看清笔画：曦月（曦） 沿溯阻绝（溯） 绝yǎn（yǎn） 飞溯期间（溯） 3。理解词义：略无 襄陵 良多趣味 属引凄异。
2、语文6年级下册第16课“精彩片段”句段的赏析
精彩片段 现在我要开始过1种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，所以我要把它的经历从头至尾，按着次序记下去。依我的计算，我来到这个可怕的海岛上，是在9月30日。当时，那初入秋分线的太阳，差不多正在我的头顶;所以依我的观测，我是北纬9度22分。 大约在我上岸十12天后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我1定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。为了防止这样，我便用刀子在1个大柱子上刻上这几个字:“我于1659年9月30日在此上岸。”把它做成1个大十字架，立在我第1次上岸的地方，在这个方柱的两边，我每天用刀子刻1个斫痕，每7天刻1个大1倍的斫痕，每1个月刻1个再大1倍的斫痕。这样，我就有了1个日历，可以计算年月日了。 其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了1些价值不大而用处却不小的东西，我却忘记把它们11记下来。特别值得1提的是那些笔、墨水、纸，船主、大副、炮手和木匠的几包东西，34个罗盘，1些数学仪器，日晷、望远镜、地图、航海书籍之类。这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在1起。同时，我又找到了3本很好的《圣经》，它们是随着我的英国货物1起运来的;在我上船的时候，我曾把它们装在我的行李里面。此外，还有几本葡萄牙文书籍，其中有两3本祈祷书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来。同时还有1件不应该忘记的事情，就是我们船上还有1条狗和两只猫，关于它们的历史，我下面还要谈判。我把两只猫都带到岸上;至于那条狗，它是在我第1次搬东西上岸的第2天自动跳下船，泅到岸上来找我的，后来作了我多年的忠仆。我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。自从我找到笔、墨水和纸以后，我用得非常节省。事实证明，如果有墨水，我就可以把事情记得非常清楚;如果墨水用完了，我就记不成了，因为我想不出任何方法制作墨水。 这使我想到，虽然我收集了这么多东西，我所缺少的东西还很多，墨水就是其中的1种。其余像挖土或搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹以及针线等等，我都没有。至于内衣之类，虽然缺乏，我不久便习惯了。 这些工具的缺乏使1切工作都进行得非常吃力。所以我差不多费了1整年的工夫，才把我的小小的木栅栏围墙做完。那些木桩都很重，很不容易搬动，我费了很长时间，才在水林里把它们砍好削好。至于把它们搬回来，那就更费时间了。因此有时我差不多要费两天的工夫把1根木桩砍好，搬回来，第3天才把它打进泥土里面去。作为打桩的工具，我起初找了1块很重的木头，后来才想到用1根起货用的铁棒。可是，用虽用了，打木桩的工作还是非常辛苦，非常麻烦。 其实我有的是时间，工作麻烦1点儿又何必介意呢?况且，如果这件工作做完了，我1时还看不出有什么别的事情要做，无非是在岛上各处走走，寻找食物罢了--这是我每天都要做的。 我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境，把我每天的经历11用笔记下来。我这样做，为的不是留给后来的人看(因为我不相信以后会有人到这荒岛上来)，只不过写出来给自己每天看看，减轻1点儿心中的苦闷罢了。我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命，并按照商业薄记上“借方”和“贷方”的格式，把我的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来: 坏处 我陷在1个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 我与人类隔绝，仿佛1个隐士。 我没有衣服穿。 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。 我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。 好处 但我还活着，没有像我同船的伙伴们1样，被水淹死。 但我也从全体船员中被剔出来，独免1死;上帝既然用神力把我从死亡里救出来，1定也会救我脱离这个境地。 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。 但我是在1个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。 但我所流落的岛上，没有我的非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎么样? 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。 总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使我这样的处境中，也有1些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得1个经验教训，这教训就是:在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照着看，从而找到聊以安慰的事情。 现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来。我已经把这种心思丢在1边，开始1心1意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
3、谁有7年级上册历史教案
初中7年级历史上册第4单元复习课教学设计 屈原镇中心学校 谭复根 复习目标： 掌握 官渡之战、赤壁之战、淝水之战 等这1时期著名战役的时间及历史作用；了解 3国鼎立、西晋、东晋、南朝、北朝 等简单概念及 江南地区开发的 状况。掌握 曹操、孝文帝、祖冲之、贾思勰、郦道元、王羲之、顾恺之 等人物的主要贡献。 通过对江南地区的开发和北魏孝文帝改革的分析，提高综合分析历史问题的能力，知道论（结论）从史（历史事实）出的原则。 教学重点 历史知识点的归纳 教学难点 历史知识的系统化 教学方法 小组合作学习 教学过程
1、导入复习课。（直接导入复习） 本节课复习第4单元政权分立与民族融合（18-22课）（出示单元题目）
2、用白板出示复习目标。
3、出示复习目录：“政权分立与民族融合复习目录”，布置学生复习任务和规定时间。
4、学生小组共同完成“自学导练”，然后由1个小组代表回答统1订正。
5、指导学生复习“第18课 3国鼎立”的内容：
1、完成官渡之战与赤壁之战的表格（原因、时间、双方、结果、意义）；（提供答案让学生对号入座）
2、3国鼎立的形成表：时间、都城、开国君主（有提示答案）；
3、3国经济的发展：由学生根据教材106页完成。
6、指导学生复习“第19课 江南地区的开发”
1、学生小组完成提出的1-3个问题。（讨论后，代表回答）
2、利用拉幕应到学生复习“淝水之战”；
3、学生小组讨论“江南地区开发的原因、表现、影响”。（讨论回答）
7、指导学生复习“第20课 北方民族大融合” 学生小组讨论1-3题：北魏统1黄河流域的时间、孝文帝迁都洛阳的目的、改革的措施和意义。（小组代表回答）
8、指导学生回答表格导练“魏晋南北朝文化”的内容。（小组代表回答，出示答案）
9、学生小组交流：1个材料解析题、1个填图题。（小组代表回答） 十、检查学生学习情况：小组中共同检查“自学导练”的完成情况，并共同订正。 7年级历史上册第16课 昌盛的秦汉文化（1）教案设计 屈原中心学校 谭复根 教学目标 知识目标：了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《9章算术》和地动仪、华佗和张仲景； 能力目标：通过引导观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序；引导依据地动仪坡面图，分析其工作原理，培养学生观察想象能力； 情感态度价值观目标：学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感。 教学重点 造纸术的发明和改进；地动仪 教学难点： 张衡制造的地动仪 教学方法 引导＋问题探究 教学用具 多媒体（电子白板） 教学过程
1、 新课引入 “秦汉时期，国家的统
1、封建经济的繁荣、各地区各民族经济文化交往的加强，为这1时期文化的昌盛奠定了基础。”引出课题。
2、 引导学生阅读导入框。出示问题：造纸术发明以前，人们用什么东西记载古代文字的？有哪些不便之处？ 学生回答，教师分朝代时期出示有关书写材料（龟甲兽骨、金属器皿、竹木简丝帛等等）再利用白板功能出示不便之处。（数量有限、笨重、价钱昂贵等） （师：世界上最早的纸是什么时候发明的？又是谁改进了造纸术？）
3、 引导学生阅读第1目“纸的发明和蔡伦改进造纸术” 教师出示阅读要求――学生代表全班交流所找出的历史信息和知识点。 教师提出问题学生探讨：
1、 西汉早期的纸是用什么作原料造的？ 东汉时蔡伦改进造纸术有哪些优点？
2、你知道汉代的纸是怎样造出来的吗？（学生看书工序图片讨论，教师出示图片提示）
3、造纸术的发明有什么重要意义？
4、纸广泛用于人类生活的各个领域，你能说说有哪些方面吗？（学生自由发言）
4、 引导学生阅读第2目“《9章算术》和地动仪” （要求：找知识点、做笔记）――学生代表交流 提出问题学生探讨：
1、《9章算术》成书于什么时候？ 当时它的历史地位怎样？
2、 依照“地动仪的复原模型和振动示意图”说说地动仪的工作原理。 （教师先播放地动仪原理振动视频，学生结合教材叙说。）
3、 张衡有哪些优秀的品质值得我们学习？
5、 引导学生阅读教材第3目“华佗和张仲景”（完成阅读任务）－交流 教师提出问题探讨;
1、 归纳华佗和张仲景的医学成就。
2、 结合P90张仲景的语录“勤求古训，博采众方”想1想他是怎样写成《伤寒杂病论》的？
3、 P90动脑筋：想1想，华佗说过这话没有，为什么？ 课堂小结：出示“秦汉时期科技成就表”小结。 巩固检测：
1、出示1组选择题检测并巩固本节课的内容。
2、用思维冲浪激发学生学习知识、热爱祖国的热情。 若有剩余时间，让学生完成课堂作业或预习第17课。 7年级历史上册第17课 昌盛的秦汉文化（2）教案设计 屈原镇中心学校 谭复根 教学目标 知识目标：了解佛教的传入和道教的兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及《史记》的简要内容；了解秦兵马俑的艺术成就和磅礴气势 能力目标：分析佛教和道教在我国得以传播的原因，提高分析历史现象的能力，通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高艺术鉴赏能力。 情感态度价值观目标：学习长生的秦汉文化成就，培养学生的民族自豪感和爱国情操；通过对司马迁和《史记》的学习，培养学生勇于追求真理的精神，形成严谨求学的学风。 教学重点 佛教和道教在我国的传播；以《史记》为代表的史学成就。 教学难点 佛教和道教在我国得以传播的原因和对我国古代社会产生的影响。 教学方法： 引导探究 教学用具： 电子白板 教学过程
1、 直接导入新课。（前面学习了秦汉时期在自然科学方面的成就，今天我们来学习秦汉时期在社会科学方面的成就） 出示课题：第17课 昌盛的秦汉文化（2）
2、 显示图片“白马寺”，这是我国第1座佛教寺院，佛教是什么时候传入我国的？为什么能得到迅速传播？那时我国还有些什么宗教？ （学生看1段视频：佛教的传入。）
3、 引导学生阅读教材P47第1目“佛教的传入和道教的兴起” （阅读时将捕捉到的历史信息和历史知识点做上书面笔记----全班交流）
4、 教师出示探究问题，学生小组讨论，代表发言。
1、 佛教起源于哪里？什么时候传入我国中原地区？
2、 道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？教主是谁？
3、 为什么佛教和道教在我国古代都能得到传播和发展？
4、 P93动脑筋：想1想，到底是谁错了？为什么？
5、 佛教的传入和道教的兴起，对我国文化的发展有什么影响？
5、 引导学生阅读第2目“王充和《论衡》” 出示探讨问题，供学生思考。
1、 王充的代表作是什么？阐明的主要观点有哪些？
2、 动脑筋：《论衡》中说：“人死血脉竭，竭而旌旗灭，灭而形体朽，朽而成灰土，何用为鬼？”你是否同意王充的观点？说说你的理由。
6、 出示人物图片：司马迁 （他是谁？）（他说过这样1句话：人固有1死，或重于泰山，或轻于鸿毛。）
7、 引导阅读第3目“司马迁和《史记》” 出示思考题：
1、 找出史记的体裁：
2、 内容
3、 文字特色
4、 为什么这本书能成为后世纪传体史书的典范？ 小组交流：为什么司马迁能写成伟大的《史记》？（提示:从社会背景、史学家传、个人因素等方面）
8、 引入第4目“轰动世界的秦兵马俑”，学生观看视频“兵马俑”（直观感受其艺术成就和磅礴气势）
9、 引导阅读教材，出示问题探究：
1、 兵马俑的艺术成就表现在哪些方面？
2、 P95动脑筋：已发掘的秦兵马俑，排列整齐，而且都面向东方，这是为什么？
3、 到目前为止，秦兵马俑已发掘的4个佣坑，代表了古代军队编列的左军、右军、中军和指挥部。其中1个中军佣坑未建成，里面什么也没有。结合秦末的形势，想想看，这是为什么？ 十、 课堂小结：按教材4个目题小结本课的内容。 十
1、 课堂练习。（选择、问答、填空）。
4、沪教版6年级语文课程标准
新编义务教育课程标准(语文版)9年级语文(1——4课)单元目标检测卷(1)附答案.doc ......
1、给下列加点字注音或根据拼音书写汉字。(8分)
1、生意盎然
2、惴惴不安
3、晶莹璀璨
4、淅沥
5、q n人心脾
6、y 苗助长
7、浮想联pi n
8、h 辙 ...新编9年级，9年级圆复习doc......
1、给下列加点字注音或根据拼音书写汉字。(8分)
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2、惴惴不安
3、晶莹璀璨
4、淅沥
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