幼儿园小班数学《小汽车嘀嘀嘀》教案,汽车是怎样发明的大班科学教案？
1、幼儿园小班数学《小汽车嘀嘀嘀》教案
幼儿园小班数学《小汽车嘀嘀嘀》教案活动名称：小汽车滴滴滴一、活动目标
1、通过看和听，积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、乐于和家长一起参与游戏，萌发数数的兴趣。二、活动准备PPT课件、小动物手偶三、活动流程：（一）引入师：宝宝们，我们一起学小司机开一开好吗？幼儿跟着教师一起开开小汽车。(二)看一看师：马路上的车子好多哦，我们来看看有什么车呀？数一数有几辆？如：出示图片小猫。“有几辆警车？”（3辆）“那三辆警车可以用数字几表示呢？”小结：数数的时候要从左到右数，有几辆车就用数字几表示。(三)听一听师：小动物要坐车，你们听这是什么小动物呀？我们一起来听听它叫了几声？它叫了几下就表示它要坐几号车？如：教师出示小狗图片同时播放小狗的叫声，“小朋友谁注意听了，刚才小狗叫了几声？”（3声）。“那我们再一起仔细听听刚才小狗到底叫几声？”（播放小狗的叫声），（4）“我们可以用数字及表示呢？”（4）（同时屏幕上出现数字4）。（依次出现小动物图片听声音说出数量，让幼儿感知6以内的数量）。小结：除了眼睛看能数数，用耳朵听也可以数数。（四）游戏师：小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了，但是请小司机请注意，可不能随便停车哦，请你仔细听。
2、汽车是怎样发明的大班科学教案？
活动目标：
1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。
2、简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。
3、学习用废旧物品制作汽车，享受劳动成果带来的快乐。活动准备：
1、汽车发明过程的复合灯片一套，幻灯机一台。
2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。
3、各种纸盒、塑料瓶等废旧材料及装饰用的各种物品、材料，如：各种纸、牙签、铅丝、胶水、双面胶、剪刀等。
4、录音机、磁带。活动过程：
1、激发兴趣，引出课题。 木偶小兔：“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了，一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上，说完下场)教师：“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗?”
2、简要了解汽车的由来。 (1)、教师操作幻灯片1：“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。”"屈,老师.教,案,网" (2)、教师操作幻灯片2：“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有马、牛、象、骆驼等。后来人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。接着又出现了有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。” (3)、提问：谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程：走——动物——轮子——有辐条车轮——美国人发明汽车。
3、了解汽车的种类及不同的用途。 (1)、教师引导幼儿动脑筋思考：“你们见过什么样的汽车?” 幼儿讨论后回答。(随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。) (2)、情景表演，认识消防车、救护车。 ①表演：小猴(木偶)着急地说：“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢?” 幼儿：救火车。 教师：“小猴，你赶快叫辆救火车——又叫消防车。”(拿救火车图片) 小猴：“谢谢，我去救火啦。” 幼儿认识消防车。(专门用来救火的。是红色的，能拉警报。) ②木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大叫：“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?”(救护车) 幼儿认识救护车。(专门用来帮助突然得了重病的人。车身上有红十字标记，能拉警报。) ③教师：“我们班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。”
4、幼儿制作汽车。 (1)、教师：“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车还有卡车、轿车、公共汽车……汽车的种类很多，是一种很方便的交通工具。现在就让我们来当‘小发明家’，开动脑筋制作各种不同的汽车吧。做前要先想好准备制造怎样的汽车?用哪些材料?然后再动手做。可以一个人制作也可以几个人一起制作。用剪刀、牙签、铅丝时，要注意安全。” (2)、幼儿制作。(放轻音乐) 教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成制作并积极鼓励幼儿在汽车的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。
5、展示幼儿作品。 教师组织幼儿相互欣赏作品，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车，教师对幼儿的作品，给予表扬和鼓励。活动反思： 本活动幼儿积极性较高，基本完成教学目标，孩子们都了解了各种汽车的用途，有些能够迅速说出车子的名称，在参与制作汽车过程中兴趣较大，都很主动，从他们的脸上能看出孩子们是快乐的，当制作完后脸上更洋溢着成就感。
3、自己组装汽车犯法吗？
私自改装车涉嫌违法据了解，《中华人民共和国道路交通安全法》第16条规定，任何单位或者个人不得拼装机动车或擅自改变机动车已登记的结构、构造或者特征。市交管局车管所车辆检测科民警介绍说，目前，社会上一些改装汽车都是不合法的，按照交通安全法的规定，小型机动车在不遮挡号牌的情况下，只能安装前后保险杠，在不影响行驶安全的情况下，可以进行内部装饰，其他的所有改装都属非法行为。交管部门前期也发现一些私自改装汽车。针对一些社会检测所对改装车年检把关不严的现状，车管所表示将进行整顿，确保改装车不能通过年检。另外，交管部门也表示将加大对改装车的查处力度，只要发现，坚决取缔。
4、汽车配件组装件是什么意思
汽车配件组装件是把汽车的零部件拼装在一起成型。汽车产品，包括整车及总成等的装配是汽车产品制造过程中最重要工艺环节之一，是把经检验合格的数以百计，或数以千计的各种零部件按着一定的技术要求组装成整车及发动机，变速器等总成的工艺过程。汽车配件的内容汽车配件是构成汽车整体的各个单元及服务于汽车的一种产品，汽车配件的种类繁多，随着人们生活水平的提高，人们对汽车的消费也越来越多，汽车配件的这个市场变得也越来越大，近些年来汽车配件制造厂也在飞速地发展。发动机总成，滤清器，气缸及部件，油封，油泵油嘴，节油器，气门挺柱，连杆总成，曲轴凸轮轴，轴瓦及连杆瓦，气门及部件，油箱，活塞，飞轮齿圈，涨紧轮，皮带，增压器，化油器，三元催化器，燃油喷射装置，起动机及配件，其他发动系统等汽车发动系统配件。
5、大班数学门牌号码教案
1 教案一：设计门牌号码 活动目标
1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在日常生活中的作用。 活动准备 1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。 2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 活动过程 一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？
2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 二、了解门牌号码在日常生活中的作用。
1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？
2、教师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。 三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如40
1、40
2、50
3、604等。 四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？
1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？
2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，40
1、501楼层不一样，位置一样，40
1、402楼层一样，位置不一样。 五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。 六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？ 然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。 七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。
1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2、观察个别幼儿的作业单。 八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？ 从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？
1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。 活动延伸： 将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。 2 教案二：有趣的门牌号 活动目标:
1、了解楼房中门牌号码的意义。
2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。
3、发展思维的逻辑性和灵活性。 活动准备:
1、自制门牌号、笔。
2、自制XX小区图（按序画好6幢多层楼房）。
3、幼儿操作用纸（每组）。
4、编好门牌号的积木。（在每块积木上写好10
1、102…） 活动重点:了解楼房中门牌号码的意义,能根据门牌号码找到相应的房间。 活动过程:
1、认识小区的楼房号。 “今天老师要带小朋友去乐乐家做客,他家住在XX小区4号303室,我们一起出发吧!” “呀,XX小区到了,里面有这么多的楼房我们怎么去找呢?” （出示画好的小区图,通过趣味性的游戏,启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想,初步感知门牌号在生活中的运用。） （1）当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。 “楼房上都有些什么啊?”（幼儿交流）“这些数字表示什么意思呢?” （通过讨论知道小区里楼房较多,楼房上的数字是用来辨别楼房号的。） “乐乐家住在4号303室,哪个小朋友来帮老师找到乐乐家的楼房号呢” （2）根据乐乐家的住址找到相应的楼房。 “找到了楼房,哪扇门才是乐乐家的?” （引导幼儿根据乐乐家的住址对应观察图上的楼房,了解住址前面的数字表示楼房号） “乐乐家的楼房找到了,可是楼房里有好多户人家,到底哪一家才是乐乐家的呢?谁来帮老师找找?” （通过设疑,引发幼儿了解门牌号的兴趣）
2、理解楼房的门牌号:（重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思。先请幼儿讨论后教师及时总结） “找到了乐乐家,他家的门牌是303,那乐乐家邻居的门牌是多少?乐乐家楼下邻居家门牌是多少?” （相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间） “那哪个小朋友知道乐乐门牌号303表示什么意思,前面一个3是代表什么?后面一个3又是代表什么?” （幼儿回答） 教师小结:看来小朋友不是很清楚,那老师来告诉小朋友,门牌303,前面一个3表示的是这座楼房的第3层楼,而后面的一个3表示的是第3间,小朋友要先找到前面的3,然后在这一层上找到第3间,这样就找到乐乐的家了。（教师边说边用动作在楼房上指示,形象化地帮助幼儿理解303的意义）那这次老师要去202,谁愿意帮老师来找找? （幼儿上来操作在背景图上圈出后,教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到第2层再找第2间就成功啦!） 同样方法:那老师这次要去1号楼第4层的第2间?谁能够帮老师找到门牌号?” （运用不同的方法多次练习,加深门牌号的认识）
3、幼儿练习操作,巩固对门牌号的认识。 “小朋友你看,这个小区里面的门牌号有的都掉了,哪个小朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢?” （1）幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的位置。 （2）在投影仪上检查作业结果。
4、延伸活动——造楼房: “小朋友真厉害都能帮忙把门牌号都补好了,那我们现在去看看乐乐在干什么吧,原来他在搭积木造楼房,那我们一起去吧!” （幼儿搭积木） “现在老师要把门牌号发给小朋友,请小朋友按照顺序来安装门牌号,好吗?” （幼儿自由搭积木并安装门牌号,教师巡回指导） 12。
6、大班大街上都有什么车教案及反思
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
