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关于三年级赵州桥优秀教案,三年级小学生教案【五篇】
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三年级赵州桥优秀教案,三年级小学生教案【五篇】

三年级赵州桥优秀教案,三年级小学生教案【五篇】

成小红

深入成就深度

1年前

1、3年级赵州桥优秀教案

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2、3年级小学生教案【5篇】

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3、想3年级下册色彩拼贴画教案

1、教学目标 1.学生能利用5颜6色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出1幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作1起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。　　

2、教材分析 1.编写思路。生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出1件件艺术品来，这将是1件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到1种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的1种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。在制作过程中应注意的事项是：第1，根据纸张的质感拼贴。每1个材料都有它自己独特的质感，因为废纸厚薄不1，各具特色。第2，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。第3，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下1些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生1种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。第4，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎0乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。在这里我们所要传达给学生的设计理念是：1个完整的碗要变成另1件漂亮的东西，请砸……

2、重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计1幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

3、难点：（

1、）在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统1，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。（

2、）撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。　　

3、教学设计

1、激趣导入出示1只身上没有了花纹的长颈鹿。以拟人的手法与学生打招呼：“嗨大家好，我叫奇奇，看到我你是不是觉得很奇怪，我今天没有穿上漂亮的衣服，目的是为了给你们1个为我设计的机会。你们愿意帮我这个忙吗？生：小组合作用手头上的材料给长颈鹿添花纹。师：你们是怎样把长颈鹿衣服穿上的？生：发表自己的看法。生：我是……。师：今天我们就用撕纸的方法来创作。

2、快乐学习（

1、）猜谜幻灯片出示图片，让学生猜猜是什么？（猜对的同学可以获得奖励）。第1组出示对比强烈的作品学生很容易能够认出，第2组出示同种色作品，学生不容易猜出。师：这些图片有点难认对吗？为什么这组要比上1组难认呢？生：上1组图片颜色对比强烈。师：对。像这样制作的画是不是别有风味啊？我们1起去看看吧！（

2、）欣赏出示范画，激发学生创作欲望。师：这么漂亮的画，你们能看出来它是怎样制作的吗？生：用手撕起来贴上去的。师：那么你觉得做这种画该注意什么？生：撕的要小心，贴的要认真。生：先画型，再撕纸贴。（幻灯出示制作步骤）师：你们想制作这种画吗？生：想…… 师：我们先来看看制作要求吧！（幻灯片出示制作要求。要求里加上图片，让学生看的更清楚。

1、制作1幅单个纹样的作品；

2、制作1幅多个纹样的作品；

3、制作1幅完整的风景画作品。）生：看要求，再小组合作来制作。

3、小作完成作业学生小组合作完成作业。教师注意各小组的制作过程，适时指导。

4、作业展示 “猜猜我是谁”，请各位同学猜1猜黑板上的几张作品各自表现了什么？并且说说哪幅作品更好，好在哪儿？。

4、小学3年级音乐3轮车教案两篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。篇1 　　教学内容：　　

1、学唱歌曲《3轮车》。　　

2、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。　　

3、唱1唱　　教学重点：教唱《3轮车》　　教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。　　教学过程：　　

1、学唱歌曲《3轮车》　　

1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。　　

2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。　　

3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句

1、2小节与

3、4小节的接龙视唱。　　

4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。　　

2、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。　　

1、认真聆听歌曲。　　

2、说1说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。　　

3、在次听赏并轻声跟唱歌曲。　　

3、音乐活动：练1练　　朗读歌词，划出朗读节奏和小节线　　例：小豆豆，背书包，高高兴兴上学校。　　（1）过马路，左右瞧，走路要走人行道。　　（2）见了老师敬个礼，见了同学问声好。　　（3）平安校园我的家，美丽温暖我爱她。　　

4、课堂小结　　

5、课后记篇2 活动目标：　　

1、学会演唱歌曲，感受乐曲的滑稽和幽默。　　

2、尝试分声部演唱、轮唱的表演方式，培养合作能力。　　

3、在演唱活动中，体验成功带来的快乐。　　活动准备：　　完整图谱1张；节奏卡

1、2（叮铃叮铃、叽嘎叽嘎的节奏）；红蓝颜色标记若干、幼儿分成红蓝两队（身上贴有颜色标记卡）　　活动过程：　　

1、练声活动　　

1、师生问好　　

2、小动物爬楼梯　　

2、学唱歌曲《3轮车》。　　

1、欣赏歌曲《3轮车》　　师：小动物们爬楼梯真有趣，小猫。。今天老师要和小朋友来学1首好听又有趣的歌曲，现在我们先来欣赏1下。　　师：刚才小朋友听到的歌是不是又好听又有趣呢？你听到了些什么呢？　　师:是这样吗？我们再来听听吧（幼儿边说教师边出示图谱）今天我们学的这首歌的名字就叫《3轮车》。　　

3、师请幼儿念歌词。（两遍）　　师：先跟着老师把歌词念1念吧！　　

4、师：刚才我们念得真好！我们跟着琴声也来用好听的声音唱1唱。（第1次唱）　　

5、师配动作，请幼儿再次演唱。（第2次唱）　　

6、师：刚才老师是怎样骑3轮车的？我们1边骑3轮车1边来唱歌吧！（第3遍）　　

7、师:我们把小椅子当成3轮车，骑上3轮车出发啦！（第4遍）　　

3、轮唱歌曲《3轮车》。　　

1、认识颜色标记作用。　　T：今天，老师给小朋友身上贴了圆片，有红色的、蓝色的。现在老师教小朋友1种新的唱法，我将红片放在这里，就由红队的小朋友唱，接下来谁唱咦，这里红色和蓝色1起，那由谁唱呢？　　

2、按颜色标记，幼儿轮唱表演。（交换演唱）　　

4、分声部演唱。　　

1、练习配唱《3轮车》。　　T：3轮车骑起来会发出什么声音呢？谁来学1学？（引出叮铃叮铃）　　出示节奏卡1，请幼儿仔细观察两小铃有什么不同？（1小1大），强调节奏不同，小的铃唱得快，大的铃唱得慢。让幼儿看着节奏卡1练习叮铃叮铃。（配上动作）　　T：骑了很长时间的3轮车会发出什么声音？（引出叽嘎叽嘎）　　出示节奏卡2，通过比较踏脚的大小，发现是1样的，因此唱的节奏也是1样的。让幼儿看着节奏卡2练习叽嘎叽嘎。　　（配上动作）出示配唱部分的图谱，完整练习配唱部分。　　T：看，老师也把它们编成了1首好听的歌，我们1起来念1念？（咦，这是什么呀？引出问号中的秘密。）　　

2、两位老师示范分声部演唱。　　T：这首歌还有另外1种有趣的唱法，它叫分声部演唱，先听老师来唱1遍。教师小结：有人唱歌词，有人唱3轮车发出的声音。　　T：接下来老师来唱3轮车发出的声音，小朋友唱歌词。（交换唱1遍）　　T：这次我们要加大难度，红队小朋友唱歌词，蓝队小朋友念3轮车发出的声音。（交换演唱）。

5、小学3年级上册思想品德教案【5篇】

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6、鄂教版3年级语文优秀教案

鄂教版3年级语文优秀教案5篇教案是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。下面是我为大家整理的关于鄂教版3年级语文优秀教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 鄂教版3年级语文优秀教案1 《月球之谜》教学目标：

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解月球是1个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备：

1、乐曲《春江花月夜》

2、《月球之谜》的课件。

3、学生收集月亮的有关资料

4、收集古诗词中描写月亮的名句。教学过程：

1、导入课题，激发阅读兴趣

1、导入课题师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每1个星球都是1个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧! (板书课题：月球之谜)

2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片) 师：每当夜幕降临，1轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。(齐读课题) 师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2、初读课文，了解大意

1、提出自读要求画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

2、检查生字词，初读课文。悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻 1项估计皎洁师：好了吗?都说“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。好，你来。(指名当老师带读)。你读得真棒，不仅读得对，声音又响。还有谁想读?(指名读)你来读。那组愿意开火车来读?(开火车读)第3组开火车读。读着读着，你们有不理解的词?你说。(指名提不理解的词)水藻不理解?谁能帮他?哦，你知道的真多。同学们看，这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简单介绍)。大家1起来读读这些词语。(齐读词语)

3、检查课文朗读师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。第1小组代表来读。要注意读准遐想的“遐”字。请第2小组代表读2小节，第3小组的代表读

3、4小节。请第4小组的代表读

5、

6、7小节。看来你们都已经把课文读通读顺了。真不错。

4、做游戏师：下面，我们来玩1个快速搜索的游戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来。你说---[大家的眼睛真犀利，1下子就找到了] 师：我们班上，哪位小朋友最勇敢，请你把手举起来，请你把你找到的句子大声地读给大家听。你来读---[读得很流利，声音真大声，不愧是我们班上最勇敢的孩子] 师：(课件出示第1句)找到的同学咱们1起来读。

5、换词，展开遐想，师：夜幕降临，1轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。这里的“遐想”可以换成什么词来说呢?--你说---想象你说---幻想你说--猜想---大家的词汇量真不少。师：面对这1轮明月，你想到了什么? (如果生：神话)师：是啊，自古以来，月亮就有许多美丽的传说。 (如果生：问题 )师：(书本上的) (非书本上的)师：你是个爱提的问题的孩子，真棒! (如果生：古诗)师：月亮这么神秘、这么美，许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮，你还知道哪些描写月亮的古诗句?你说-你说--我仿佛看见了1位小小诗人。师：你还有什么不1样的想法呢?你说师：过渡：面对这轮明月，我们有多少美好的遐想呀!让我们带着这些遐想登陆月球吧!

3、学习课文第2自然段(感受月亮的荒凉)

1、看录像师：大家请看大屏幕，边看边想月球是怎样的1个世界?你说—月球是个寂寞的星球---你说，月球是个荒凉的星球(板：荒凉)[训练学生把话说完整]

2、师：课文哪些句子描写了月球是1片荒漠呢?谁来读1读---你来读---(月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是1片荒漠。)

3、师：是啊，月球之所以荒无人烟，都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山，没有水资源和生命。谁能把这两句话用“因为……所以”连成1句话说1说 (课件出示：因为月球上___________,所以说月球__________。) 你说---你说---你说 ----对，因月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命_,所以说月球是1片荒漠_。

4、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么?自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜?

5、交流汇报 (1)月球上的尘土有杀菌的本领吗? (2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不1样? (3)月球的年龄比地球大吗?

6、出示句子：这1连串实验结果是多么令人费解啊!(指名读句子，说说“费解”的意思。)

7、月球就这几个现象令人费解吗?带上你的资料，约上你的好朋友，1起去猜测、探索1下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪1组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。)

8、同学们通过激烈的讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。

9、同学们，因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!) 1

0、(老师扮演记者角色)欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第1个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。老师扮演记者采访学生，提问：(1)在登上月球时，你看到了什么?(2) 月球与我们地球相比有什么不同?(3)这些谜底能揭开吗?

4、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有1个更全面的了解，下节课举行1次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗? 鄂教版3年级语文优秀教案2 《月球之谜》课前交流：师：同学真是聪明，全猜对了!看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也1定会令老师刮目相看的。同学们，都准备好了吗?好，上课! 教材分析：《月球之谜》是1篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第1次登月后看到的月面，接着列举了1些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。学习目标

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。教学重点难点：教学重点：了解月球是1个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备

1、乐曲《春江花月夜》 2《月球之谜》的课件。

3、学生收集月亮的有关资料

4、收集古诗词中描写月亮的名句。教学过程

1、导入新课，初步感知月球的魅力。

1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。

2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每当夜幕降临，1轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?(读遐想，理解意思。)

3、课件出示句子：夜幕降临，1轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球1样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有1个更全面的了解，好吗?读课题：月球之谜。

2、移情体验，揭开月球神秘的面纱。

1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了!(师激情导语)

2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。

3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用4天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读1下手里的资料，翻到课后资料袋，读1读，了解月球的特点。

4、课件出示： (1)月球对物体的吸引力只有地球的6分之1，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力1蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。 (2)月球表面布满了无数大大小小的环形山，1些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有4位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。 (3)因为没有空气，月球上温度变化非常大。长夜里，温度下降到-180℃;白昼时，温度又上升到120℃。 (4)因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了“聋子”。两个人即使面对面大声喊叫，也听不到1言半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是1个万籁俱寂的世界。

5、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象?(学生自学课文，划出有关句子)

6、课件出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是1片荒漠。 (朗读体会月球表面奇异的景色。)(因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮1百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然1片漆黑，星星就像1颗颗夜明珠和太阳1起镶嵌在黑丝绒般的天幕上……)

7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。(欣赏1下他们拍的照片。)

8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么?自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜?

9、出示句子：这1连串实验结果是多么令人费解啊!(读读句子，理解“费解”的意思。) 1

0、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，1起去猜测、探索1下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪1组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。) 1

1、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!)

3、作业：

1、继续学习课文，了解文中讲了哪些月球之谜。

2、通过阅读相关读物或登录网站，进1步了解月球鄂教版3年级语文优秀教案3 《孔子游春》教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。

3、初步学会批注式阅读的方法。

4、会借助互联网自主学习并交流。教学准备：多媒体课件。教学过程：

1、由“春”导入 1.说春天的词语猜季节。鸟语花香绿草如茵万象更新繁花似锦………… 2.板书：春 3.扩展春天的词语、诗句等。

2、思考。 1.板书课题。孔子游春 2.你想了解些什么?

3、听朗读，初步感知课文。演示课件。(配乐朗诵)

4、交流、反馈。你听明白了什么? (学生整体把握课文主要内容的情况，为下1步教学奠定基础。)

5、还有很多问题，你打算如何解决? 1.借助网络，自主学习。 2.自主选读，感悟语言、批注阅读。板书：阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战 (学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。)

3、交流。

6、教学：“泗水春景” 今天是1个好日子，我们不紧迎来了听课的老师，连“泗水旅游公司”的经理也赶到了这里。我就是“泗水旅游公司”的经理，我们这里景色优美，眼看“5.1”黄金旅游就要到了，可是还缺导游，听说金南中心小学6(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽，而且能说会道。今天我是来招聘导游的。你们想不想报名参加导游竞聘? 我们怎样才能做好导游? (1)学生读2节。 (2)指名读课文。 (3)设计导游词。 (4)学生交流。 (5)大家表演精彩极了，本公司决定，全部录用。 (在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。)

7、学习字词。

8、你还想了解些什么? 下节课我们继续学习，回家你打算作些什么? 鄂教版3年级语文优秀教案4 《理想的风筝》知识教学点：认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。能力训练点

1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2、培养学生质疑问难的能力。德育渗透点：通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学重点：

1、题目“理想的风筝”的含义。

2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白1个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。教学方法：讨论法，情境教学法。教学准备：学生课前放1次风筝(实物)风筝1只教学时间：1课时教学过程：

1、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问：“这是什么?”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说1说。

2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有1种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14_ 理想的风筝)。为什么呢?今天，我们1起来学习这篇课文。

2、学生自读课文，整体感知。

1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。

2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?

3、交流所得。

3、品读、探究。

1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2、组内交流，如意见不1致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3、班上汇报。(同学之间互作补充、评价，师作适当点拨) (1)为什么“我”1看到春天的1些景物，就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。) (2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系? 刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和1支圆木棍，1天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是1种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。 (3)结尾句“他1定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。” 这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。 (4)题目“理想的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

4、总结、扩展。

1、挑选你最感动的句子读1读，并说说为什么?

2、谈谈对课文或对刘老师的印象。

3、写法上的启示。(师作适当的补充。)

5、课后延伸。

1、(必做题)摘抄课文中的优美词句。

2、(选做题)以“我最____的人”为题写1篇短文，并试着运用从课文中学到的1些表达方法。鄂教版3年级语文优秀教案5 《理想的风筝》教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。教学重难点：学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。理解课题“理想的风筝”的含义。教学准备：课件总课时：2课时第1课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：

1、初步了解课文内容，理清思路，弄清文章举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。

2、学习描写春天的句子，并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子，明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。教学过程：

1、深情导入，激发阅读期待

1、又是1年春来到，春风吹红了桃花，吹绿了柳枝。想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。

2、质疑：理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?……(板书：理想的风筝)

2、检查预习，顺情引导

1、请学生带着疑问轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。

2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。课文主要写“我”回忆李老师心酸执教，春天放风筝的情景，表达了对老师深深的怀念之情。课文可以分成3部分：第1部分：(1——3)每逢春天到来，“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。第2部分：(4——9)回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。第3部分：(10——11)写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。

3、学生再次默读课文，感知课文内容和文章脉络。看第2部分中，回忆了对刘老师的哪几件事。根据学生回答，引导概括出3件事：笑谈腿疾、上课板书、喜放风筝

3、走进文本，享受春景

1、课文主要回忆刘老师的为人及他放风筝的情景，可开头却描写了什么?(春景) 作者为什么要写春景呢? 指名读第2自然段

2、看到这么美的春天，你会感受怎么样?(舒服、舒畅、心境愉快)

3、课文哪1自然段中哪1句话是描写春天时人们的心情很舒畅的?(第7自然段第2句) 出示：“当春天吹绿了……浮上心头。”特别是哪个词语更表现出了人们的心情很愉快?(浮)

4、原来，春天的美不只是在于花草树木，还在于蓝天上的1只只美丽的风筝，还在于人们的舒畅心情。作者看到风筝，就会不由自主地想起刘老师，想起他放上天空的风筝。

5、再次读春景部分，思考：作者只是因为喜欢春景才写这些春景的吗? 小结：作者从景写到风筝，写到想起刘老师，过渡得很自然。

4、由景及人，认识主角

1、从景到人，从看到的景象联想到并开始回忆自己喜欢的人物，这也是1种写作方法，以后同学们写作时也可以使用这样的方法。

2、写人物时，1般喜欢先描写人物的什么?(外貌)

3、现在就让我们1起来看看这位刘老师的外貌吧。

4、课文中又是如何描写他的呢?