如何写好幼儿教案？教案的教学目标标题 要空格写吗
1、如何写好幼儿教案？
一份完整的教案，一般包括，活动标题，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，具体要求如下：
1、目标：指这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 。
2、准备：指课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）。
3、过程：把所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。
4、反思：上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。
5、延伸：指从这次活动引发的下次的活动。不过大多数的教案都没有。
2、教案的教学目标标题 要空格写吗
活动目标：
1、喜欢朗读诗歌《数字歌》，理解诗歌内容。
2、认读重点生字："六""七""八""九""十"。 活动准备： 诗歌碟片、启蒙阅读读本、1-10数字卡片、一至十字卡、儿歌图片、范例 活动过程： 一、导入部分
1、老师与幼儿共同做律动《小手拍拍》
2、复习上节课的字宝宝"一"至"五"，做游戏《找朋友》 二、发展部分
1、先出示图片 天气越来越冷了，小朋友都喜欢户外活动，今天字精灵宝宝们也要出发了，我们看看都有谁？它们在干什么？依次让幼儿欣赏图片。
2、欣赏诗歌，边提问边出示字卡。 （1）老师把这几幅图画编成了一首儿歌，我们一起听一下吧！ 出示范例，放录音，老师划指； 提问：边提问边出示字卡宝宝，让幼儿认读，并加入识字游戏：《顶卡片》.《吹气球》 （2）（传书）让幼儿跟随老师分句读诗歌； （3）放录音，让幼儿划指跟随录音再朗读一遍诗歌。（收书）
3、表演诗歌（幼儿跟随教师共同表演） 老师把这首歌编成了几个简单的动作，现在跟老师一起表演一下吧！师幼共同表演诗歌。
4、游戏《找朋友》 刚才的时候小朋友帮"一"至"五"找到了它们各自的好朋友，现在请小朋友们帮这些字宝宝找一下它们的好朋友吧！依次出示字卡"六""七""八""九""十"抢答字卡对的小朋友，帮助字宝宝找到它们的好朋友，帮它们手拉手。（老师事先把数字
6、
7、
8、
9、10贴好）
3、游戏《组合儿歌》 出示爬山，翻跟头，拍皮球，两只手的图片及汉字和数字"一"至"十"，按照诗歌内容挑选三张数字卡片为一组并与后面的图片排列在一起，如："一二三"与图片"爬上山"并列在一起，然后阅读这句诗，都排列好后，阅读这首诗歌。 看了【幼儿园启蒙阅读《数字歌》教案】这篇幼儿园其他教案教案，你是否对"教案,幼儿园,数字"有了更好的认识，了解更多请阅读幼儿园其他教案相关文章。
3、求一份英语试讲教案要求：有标题，不要全英文的
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pep小学四年级上册unit1 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点 :
1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备:
1、 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A]
2、 教材相配套的教学录音带
3、 教师自制的单词卡
4、一张画有教室的大图 教学过程 : (一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1、 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2、 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3、 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4、 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5、 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation)
1、 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom?
2、 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3、 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4、 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]
5、 让学生看着课件的画面回答:What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6、 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7、 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8、 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9、 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?
10、让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11、教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。
12、教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13、看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14、让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15、学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16、 教师和学生用英语进行交流，导入 Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17、教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice) 游戏1: 做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2: 做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)扩展性活动(Add-activities) Listen, draw and say
1、 教师发给每个学生一张图画纸。
2、 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3、 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4、 两人一组，看图做问答。 板书设计 : 教案点评: 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。
