小班健康《左左右右好朋友》教案,小班心理健康教育教案做个好梦
1、小班健康《左左右右好朋友》教案
活动意图： 随着认知水平的发展，和幼儿自我安全意识的不断增强，小班幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，引导小班幼儿在活动时按秩序，不推不挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。 活动目标： 1．引导幼儿初步形成在活动和玩耍时不推挤，要主动排队，耐心等待的安全意识。 2．培养幼儿团结友爱、相互谦让的良好品质。 3．激发幼儿参与集体活动的兴趣。 活动准备： 1．教学课件1套。 2．茶桶、滑滑梯实物各1。 活动过程：
1、看课件，激发排队意识。 1. 观看课件，发现问题 图片1：听声音猜动物 师：天气真好，小动物们都来草地上做游戏，你们猜猜有哪些小动物呢？听，是谁呀？分别点击出现各种小动物。 （引导幼儿跟小动物打招呼，培养交往习惯。） 图片2：小鸭、小鸡、小狗、小猫、小羊等动物玩游戏 师：看，小动物们在干什么呢？ 图片3：鸡妈妈招呼小动物们喝水 师：它们你追我跑地，玩的满头大汗，鸡妈妈招呼小动物们喝水呢。 图片3：小羊怎么了？ 提问：它为什么会受伤呢？ （引导幼儿说出要排队喝水，不推不挤，注意安全。） 2．帮助排队，解决问题 师：你们愿意帮助它们排队吗？（教师根据幼儿的意见点拖动物排队） 小结：小动物们很开心，说谢谢你们帮它们排好队，不推不挤，可以很开心的喝水。
2、玩游戏，培养排队能力。 师：小动物们安全的喝完水，又玩游戏去了。宝宝们，你们想玩游戏吗？ 1．组织幼儿玩滑梯，培养排队能力 （1）出示滑滑梯, 引导幼儿讨论怎样玩滑滑梯？（幼儿讨论） 小结：玩滑梯时，要注意安全。先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，1个跟着1个，不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。
2、小班心理健康教育教案做个好梦
【活动设计】 情绪是生活的1部分，每个人的生活里永远无法脱离多种情绪变化起伏。愉快的情绪使幼儿感到轻松自如，有利于身体健康，然而，时刻保持愉快情绪是很难做到的。当看到别人伤心时，作为朋友应如何帮助他，同时，自己伤心时，又应采取何种方法缓解情绪，调整好心情，是非常重要的。 本次活动，通过1定的情景教学和谈话，使幼儿懂得在日常交往中保持好心情的重要性，并学会如何帮助别人或自己调整心态，培养健康向上，活泼开朗的情感。 【活动目标】
1、通过活动掌握1些缓解伤心，转移情绪的方法。
2、培养幼儿活泼开朗的情感和乐于助人的品质。 【活动准备】 请两位小朋友扮开心娃娃和伤心娃娃，《找朋友》的音乐录音带、录音机。 【活动过程】
1、老师向小朋友介绍班上来了两位小客人：开心娃娃和伤心娃娃，让小朋友选1个交朋友。 提问：
1、为什么你选开心娃娃交朋友？
2、为什么不选伤心娃娃交朋友？
2、告诉小朋友人有很多种表情，心里高兴时会笑，遇到伤心事时会哭，生气时会发怒。 提问：
1、遇到什么事时你会开心？
2、遇到什么事时你会伤心？
3、让小朋友1起关心、安慰伤心娃娃，想想法帮助伤心娃娃开心起来，笑起来。
4、老师和小朋友、伤心娃娃1起做《找朋友》的游戏。
5、每个人都有伤心的时候，当小朋友自己遇到伤心事，怎样使自己高兴起来。 小结：如果当你们遇到伤心事时，就想法调节心情，转移注意力，让自己高兴起来，笑起来。笑能使人更美丽，更健康。老师希望小朋友多点微笑，永远做个快乐的小天使。
6、请小朋友画出笑脸，送给自己的朋友。
3、幼儿园小班语言教案《应该怎样说》
1、活动目标：
1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
2、活动准备： 纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
3、活动过程： （1）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（1段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。
2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？
3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。 （2）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？
2、幼儿提出1个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 （1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。 （2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。 （3）为幼儿提出的每1个难题标上序号。 （3）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第1个难题。
2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第1个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？
3、当幼儿已经解决了第1个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
4、激发幼儿讨论不同类的难题。
5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）1般先礼貌问好，可以介绍1下自己，了解1下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
4、《手指兄弟》小班健康教案
作为1名教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《手指兄弟》小班健康教案，希望对大家有所帮助。 《手指兄弟》小班健康教案 篇1 活动目标：
1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。
2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养良好的卫生习惯。 活动准备： 将手指装饰成脸的模样 活动过程：
1、猜谜语，引起对手的兴趣。 教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：5个兄弟，高矮不1样，天天在1起，齐心把活干。猜我们身体的1个部位。请幼儿猜猜。
2、引导幼儿认识手。
1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有1双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？
2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称： 我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。
3、我们的手指是1样长吗？是1样粗渣余细吗？
4、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不1样长，不1样粗，它们的名字也不1样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。
3、认识手指的名称。
1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：或亏 你们发现了我们手指小兄弟长得不1样，我们的名字也不1样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍1位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。
2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。
4、手的用处 引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。 小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。
5、保护小手。
1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。
2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？ 教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？ 幼儿讨论，说说自己的想法。 小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。 《手指兄弟》小班健康教案 篇2 活动目标：
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识5个手指。
2、学习简单的保护手的方法。
3、积极参与与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。 活动准备：
1、塑料做的大手
2、每个人5个套在手上的.纸偶。
3、幻灯图片（1）（2）。 活动过程：
1、教师出示塑料做的"大手"做游戏，引导幼儿认识手。 教师：今天老师带来了1个欢乐的朋友，你们想知道她是谁吗？我是1只欢乐手，请你们伸出1起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真快乐。 教师：刚才你们是用什么跟欢乐手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比1比手指长的1样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。） ：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不1样长、不1样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。
2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。 教师套上纸偶：我们手指兄弟长的不1样，名字也不1样，先请手指来，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没有名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇衫梁神指，你们知道我叫什么？ 幼儿用自己的手练习说手指的名称。 幼儿在5个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的游戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的游戏，你喜欢吗？
3、讨论我们的小手的作用。 今天老师带来了很多的玩具，我们1起玩1玩。玩好后提醒孩子将玩具收拾。 刚才你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小朋友举手？ 教师：小手是我们的朋友，我发现小朋友的小手真棒，会自己的事情自己做了，小朋友长大了。能做许多的事情，小手的本领真大。
4、师幼讨论：如何保护我们的小手？ 教师：小手是我们的朋友，应该怎样来保护我们的小手？ 师幼1同观看（手指兄弟1）：图上有尖利的东西。 教师：这些东西能玩吗？为什么？ 师幼1同观看（手指兄弟2）：冬天小朋友在户外戴着手套。 教师：天冷了，我们要怎样保护小手？ 教师：小手的本领真大，我们要好好的保护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要及时的擦护手霜戴手套。平时手脏了要及时的洗手，保持小手干净。 活动延伸： 在平时的生活环节中让幼儿自己洗手，掌握洗手的准确方法。 《手指兄弟》小班健康教案 篇3 教材分析： 《手指5兄弟的争吵》是1篇浅显易懂的童话故事。故事以“5个拇指兄弟的争吵”为主要线索，具体讲述了5个拇指开始都以为自己本领强，是最有用的。后来，小主人让它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家1起努力，才把地扫干净！故事中描述5个拇指各执1词，相互争辩的对话，简短明了，非常易于幼儿掌握复述并进行表演，而小班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展也比较好了，因此，选择这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只有团结协作，才能做好或完成1件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的1种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。我看在眼里急在心里，而现代社会的发展不能没有合作，合作也是现代人必须具备的1种能力。新《纲要》中也指出“在与同伴交往中，要学习互助、合作和分享”，而“幼儿园是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”因此，我在小班安排这样1节语言活动，希望对孩子的现在乃至将来都会有所帮助。 设计思路： 《纲要》中指中“教师应该是幼儿学习活动的支持者.合作者和引导者”幼儿的学习是综合的、整体的，在教育的过程中应该依据幼儿已有经验和学习兴趣与特点，灵活、综合地组织各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，我为这次语言活动设计了以下思路：谈话导入---教师利用指偶边演示边讲故事---讨论问题---幼儿实践活动（搬桌子）---师幼1起做手指游戏---拓展延伸 活动目标： 《纲要》在语言领域中指出“发展幼儿语言的关键是创设1个是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。这也让我更加明确了这次教学活动的起点和归宿。而活动目标的制定对这次活动起着向导作用，所以我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、知识、能力3方面的活动目标：
1、认真观看老师表演，仔细聆听老师讲故事，学会欣赏优秀的文学作品。
2、乐意参加讨论问题，体验语言交流的乐趣。
3、积极主动参加实践活动，让幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成1件事的道理。 重难点： 确立了重难点，才能在活动中有的放失。本次活动的重点我是让幼儿理解故事情节及内容，使幼儿懂得团结力量大的道理。难点是在讨论问题时，幼儿能大胆、清楚地表达自己的想法和感受；在实践活动过程中能积极主动的与同伴合作。 说教法： 列夫、托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平，幼儿园的实际情况和教师自身的特点。我采用了直观演示法、讲述法、讨论法、提问法、角色游戏法。 说学法： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。按照由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动重难点，幼儿将运用：观察法、谈话法、讨论法、游戏法、多种感官参与法 活动准备： 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统1，寓教育于生活情境、游戏中，我也作了以下准备:5个拇指的指偶、笤帚1把、方桌1张。 活动过程：
1、谈话导入（提出疑问，激发兴趣） 师：请小朋友和老师1起把饭前的手指游戏做1遍好不好？“5只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹”游戏结束，老师夸奖幼儿都有1双灵巧的小手。（游戏是幼儿最喜欢的活动之1，选择这样的开始可以激发孩子的学习兴趣。） 师：可是今天老师要给小朋友讲的故事是小玉的5个手指在1起吵架了，咦！它们为什么会争吵呢?想知道答案吗？那就请你们神气的坐坐好,认真听王老师把故事讲完吧！（提问法及悬疑的开头能引导幼儿有目的仔细地观察，认真的聆听，启发幼儿积极思维。）
2、教师利用指偶给幼儿边演示边讲述故事（以老师绘声绘色的表演直接刺激幼儿的视听器官，能使教学活动变得生动活泼，增强幼儿的学习兴趣。） （老师戴上准备好的指偶，边演边讲。根据小班幼儿的认知水平和心理发展特点，3岁至4岁幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意得到初步发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解故事内容，还要注意培养幼儿认真倾听的习惯） 师：小主人小玉要睡觉的时候，听见5个拇指在激烈的争吵，它们都说自己最有用，瞧不起同伴，还理直气壮。大拇指说：“人们都叫我大拇指哥，小玉夸奖别人总是举起我说你真棒!”食指说:“大拇指没有我高，小玉最喜欢用我蘸东西尝味道了。”中指说5个兄弟当中数它个子最高，是最有用的。无名指说：“人们都喜欢我，总是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷开了：“小玉耳朵痒痒的时候总是用我来挠1挠。”正当它们争论不休的时候，小玉让它们试试单独拿起笤帚把地扫干净了，几个小家伙都11尝试过，却谁也办不到。后来还是大家1起努力，才把地扫干净。当小主人再问它们谁有用时，大家异口同声地说：“我们都有用，团结起来力量大！”
3、讨论问题（这个环节把提问、谈话和讨论有机结合，能让幼儿积极思考，根据自己的生活经验真实地表达自己的想法，最终有效地完成教学目标。） 师： 1.5个手指兄弟单独扫地为什么办不到？ 2.5兄弟同时进行为什么就很快完成了?
4、实践活动（新《纲要》指出“幼儿园不同于小学，幼儿需要通过创设健康、丰富的生活和环境来帮助他学习，让幼儿通过在环境中与他人共同生活获得经验，他们在生活中发展，在发展中生活。幼儿园教育应重视幼儿个别差异，为每1位幼儿提供发挥的潜能，并在已有水平上得到进1步发展的机会和条件。”） 我选了班级里经常和小朋友争抢物品、爱闹矛盾的1个幼儿过来搬桌子，我知道单靠他1个人的力量是做不到的，当他搬不动时，如果无需提醒，有人能主动帮他把桌子搬回去，那么这次语言活动的难点也就解决了，否则还要反复提醒强调。
5、手指游戏（游戏作为1种内容和形式融入幼儿园教育，不应该只是孤立的、分割的。它应该以反映幼儿完整的经验为活动目的，在活动中安排游戏是为了借助游戏这种幼儿最有效、最喜欢的学习方式来促进幼儿更好地发展）。因此，在本次语言活动的结尾，我又安排了手指游戏，让幼儿和我1起1边说，1边做： 老大有力气，（伸出大拇指） 老2有主意，（伸出食指，指1指太阳穴） 老3个最高，（伸出中指向上举） 老4有志气，（伸出无名指） 老5个最小，是个小弟弟。（伸出小拇指） 5个兄弟在1起，团结起来力无比！（攥成拳头） 活动延伸 准备利用下周2下午的室内活动，让幼儿团结协作打扫我们教室的卫生，活动形式可以把幼儿分成若干小组，每组负责做1件事情，如擦桌子、扫地，使每1位幼儿都能真真切切地感受到团结起来力量大！。
5、小班健康教案,活动名称《你好吗?》
【活动设计】 情绪是生活的1部分，每个人的生活里永远无法脱离多种情绪变化起伏。愉快的情绪使幼儿感到轻松自如，有利于身体健康，然而，时刻保持愉快情绪是很难做到的。当看到别人伤心时，作为朋友应如何帮助他，同时，自己伤心时，又应采取何种方法缓解情绪，调整好心情，是非常重要的。 本次活动，通过1定的情景教学和谈话，使幼儿懂得在日常交往中保持好心情的重要性，并学会如何帮助别人或自己调整心态，培养健康向上，活泼开朗的情感。 【活动目标】
1、通过活动掌握1些缓解伤心，转移情绪的方法。
2、培养幼儿活泼开朗的情感和乐于助人的品质。 【活动准备】 请两位小朋友扮开心娃娃和伤心娃娃，《找朋友》的音乐录音带、录音机。 【活动过程】
1、老师向小朋友介绍班上来了两位小客人：开心娃娃和伤心娃娃，让小朋友选1个交朋友。 提问：
1、为什么你选开心娃娃交朋友？
2、为什么不选伤心娃娃交朋友？
2、告诉小朋友人有很多种表情，心里高兴时会笑，遇到伤心事时会哭，生气时会发怒。 提问：
1、遇到什么事时你会开心？
2、遇到什么事时你会伤心？
3、让小朋友1起关心、安慰伤心娃娃，想想办法帮助伤心娃娃开心起来，笑起来。
4、老师和小朋友、伤心娃娃1起做《找朋友》的游戏。
5、每个人都有伤心的时候，当小朋友自己遇到伤心事，怎样使自己高兴起来。 小结：如果当你们遇到伤心事时，就想办法调节心情，转移注意力，让自己高兴起来，笑起来。笑能使人更美丽，更健康。老师希望小朋友多点微笑，永远做个快乐的小天使。
6、请小朋友画出笑脸，送给自己的朋友。
6、小班社会人际交往教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 小班社会人际交往教案 【篇1：社会教案】 人际交往：我的朋友多又多中班
1、主题说明 人际交往是人类社会生活的必然通过人际交往人才能逐渐从生物学意义上的自然人成为适应社会生活的社会人。对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。专家认为当儿童长到1定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，而占据主导地位因此在生活中，我们尝试利用1些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。环境对幼儿身心发展起着决定性的作用。中班幼儿开始进1步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要。通过活动，让幼儿体验到人与人、人与整个环境和谐相处带来的快乐。
2、主题目标
1、幼儿能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法，体验分享给别人和自己带来的快乐。
2、幼儿养成良好的行为习惯，促进社会交往能力的发展。
3、幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能。
4、幼儿锻炼与人交往的能力、发展口语表达的能力。
5、幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉，知道生活中常见的1些标志及用途。
6、幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。(1)3.5.。
