小班音乐游戏教案《握紧拳头》？小班音乐游戏教案《排排坐》

向梅

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1年前

1、小班音乐游戏教案《握紧拳头》？

活动目标：　　

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。　　

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。　　活动准备：　　

1、节奏棒每人1副　　

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶1个　　活动过程：　　

1、听音乐做动作进教室。　　

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。　　

3、分辨声音游戏　　*教师用不同强度的声音呼唤幼儿。　　*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现。　　

4、敲敲奏奏　　*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。　　*按儿歌韵律敲击《孙打妖怪》《修鞋匠》　　*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。　　

5、音乐游戏《听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路。

2、小班音乐游戏教案《排排坐》

教学内容：桂林童谣《排排坐》教学对象: 小学3年级学生教学目标

1、以做童谣游戏，唱童谣，说童谣的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，并享受到美的愉悦。通过本课的学习，使学生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

2、通过学习传统的，流传在民间的儿歌童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。教学设想本课以学唱桂林童谣《排排坐》为主题，以做童谣游戏—学唱童谣—说童谣3个部分逐1开展教学。我通过与学生的谈话让学生说说自己喜欢的游戏，与学生做他们所说的其中两个游戏，让学生在游戏中了解童谣的特点并引申出学唱本土童谣《排排坐》。本课从学生的生活出发，联系实际让学生通过感受童谣，学唱童谣，说家乡的童谣这些活动在引导学生积极参与音乐活动的同时激发学生热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。教学重点感受童谣的风格特点，用富有童趣，纯真的声音演唱桂林童谣《排排坐》。教学难点启发学生用不同形式表现童谣，在活动中能大胆的与同学合作，并能从中体验到快乐。教学准备课件钢琴、手绢教学安排1课时教学过程：

1、激情引趣，游戏导入1．说1说师：你们平时都喜欢做些什么游戏？（学生说自己喜欢玩的游戏如跳绳，丢手绢等）2．玩1玩师引导学生玩《丢手绢》，《编花篮》让学生参与到轻松，有趣的游戏中。3．师生小结童谣特点（板书童谣特点）设计意图：这个环节的设计是让学生在轻松，愉快的游戏中对儿歌童谣有1个感性的认识。

2、可爱的家乡—学唱桂林童谣《排排坐》1．导语师：老师这里还有1个游戏，这个游戏我玩过，我的长辈，长辈的长辈，都玩过。想知道是什么游戏吗？（生：想。师：老师想用歌声来告诉你们，请听。）2．听1听播放《排排坐》伴奏，教师绘声绘色范唱歌曲导入新课。师：老师刚才1共唱了几段歌词？（生：3段）师：歌词里都唱了什么，小朋友们在做什么游戏？3．找1找师：师范唱“姑娘来得早，吃个芋头饱，姑娘来得暗，吃碗芋头饭。让学生在聆听范唱中找出富有地方方言特点的字。4．读1读师：让我们用地道的桂林方言来读1读这首桂林儿歌童谣吧。（师带领全体学生用桂林方言有节奏的朗诵歌词。）教师引导帮助学生发现：每两句唱词最后1个字的韵母相同，很顺口、很好听。和我们平时说话有些相似。小结：这种特点叫做“押韵”5．唱1唱（1）学唱第1段，（能准确的把 1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同结束音唱好。用踏脚拍手、捻指等动作为歌谣伴奏。）（2）学唱第

2、第3段（用听唱法进行学唱，能清晰灵巧的吐字，唱好歌中富有特色的衬词。在歌曲的“咳 ”处加上动作或声音。（3）演唱全曲（能对歌曲进行情绪处理，引导学生唱出强弱，并富有表情）6．动1动、拍1拍师提问：怎样让游戏更有趣，好玩？（生讨论，并对歌曲进行游戏创编。）3 拓展

1、你还会唱、会说哪些桂林童谣，比1比。

2、学生竞赛说唱童谣，奖励童谣山花。

3、提问：有哪些办法可以收集到很多童谣？4 课堂小结今天我们通过各种形式了解了童谣，并学习了1首原汁原味的桂林童谣，这些童谣从小到大都陪伴在我们身边，给我们带来了很多乐趣，同时童谣也是1种宝贵的文化遗产，希望我们的同学在今后的生活中更多的去了解它，学习它。