小学三年级美术教案及教学反思,幼儿园美术教案反思
1、小学3年级美术教案及教学反思
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2、幼儿园美术教案反思
让幼儿通过用线绳蘸色印染，感知线条交错带来的画面美。体现新的绘画方法的趣味。以下是我精心整理的幼儿园美术教案反思的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园美术教案反思篇1 《线宝宝的舞》活动反思 活动目标：1. 通过用线绳蘸色印染，感知线条交错带来的画面美。 2. 体现新的绘画方法的趣味。 活动过程： 1. 欣赏线宝宝的舞。 ——师：“瞧!线宝宝高兴地跳起了舞，有哪些颜色的线宝宝在跳舞呢?” ——师：“线宝宝跳出了美丽的线条，这些线条有哪些不1样的地方?” (直直的跳舞，弯弯的跳舞，面对面跳舞，手拉手跳舞等) 2.和线宝宝1起跳舞。 ——师：“你们想和线宝宝1起去跳舞吗?” ——师：“拿1根线宝宝蘸上颜色，拉着线宝宝从舞台的1边跳到舞台的另1边，然后换个线宝宝跳舞!” ——幼儿操作教师个别指导。(重点：线条的起始和作画细节) 3.展示线宝宝的舞。 ——你最喜欢哪1幅线宝宝跳的舞? ——你觉得哪1幅最特别? 整个活动创设了线宝宝跳舞的情境，语言比较童趣，环节比较清晰，过渡也比较自然。在设计活动的目标和过程时，都能够以本班幼儿的实际水平为出发点。但仍然存在很多问题，现总结如下：第1，我示范的时候，自己讲得过多，建议教师适当退位，引导幼儿1同参与，体现幼儿的主体性。第2，示范环节我把线条之间的规律讲得过多，导致讲评环节没有深度，没有挖掘的重点，建议引导幼儿自由参与美术活动，在活动中自己发现线条的秘密。教师也要善于发现幼儿特别的作品，给予讲评和总结。第3，注重情感的培养。建议最后环节，放1些音乐，引导幼儿用身体动作表现与线宝宝跳舞。第4，建议美术活动，给幼儿提供1块小抹布，幼儿手脏了可以擦1擦。 幼儿园美术教案反思篇2 《小树林》反思 我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画，或者模仿美工书上的示范画，如果绘画活动中，没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道应该怎么下手去画，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的地方。 在上周的美术活动中，我们的主题是《我们的树朋友》，当然活动是围绕着树开展的，我们美术活动的内容是《小树林》，活动主要是让孩子感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型，需要孩子自己去思考，创作。因为孩子是第1次接触这样的画法，所以在活动1开始，我就让他们先观察实物，让他们站起来看向教室外在的树，说说发现了什么，观察实物的方法孩子们很感兴趣，能力强的孩子很快就发现了近大远小的规律。那接下来，我也给孩子们示范了今天我们画小树林的方法，通过范画的形式更形象，鲜明地知道小树林的画法。最后才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型，可是我却发现，大部分的孩子根本没有自己思考，而且把我刚才示范画，1模1样的画了下来，完全是模仿我的示范画。只有个别几个绘画能力强，思维比较好的孩子能创作出自己的作品。在这个活动中，孩子们的操作速度需要比以前加快了，但是孩子们的作品却是完全1样的，甚至连颜色也是1样。 孩子出现这种现象不只出现1次了，多数的美术活动中多会出现，只会1味地模仿老师的作品，对于大班的孩子来说完全有能力自己思考，作画，大班的孩子也有1定的创作能力。这种现象发生可能是孩子爱省事，按照老师的画1画就好了，所以今后在美术活动时，我们也可以有奖励，比如说最后把孩子画的画都展示出来，让孩子们欣赏比较，看看哪个小朋友的画画的又好，又有新意，选出几个最好的，可以进行表扬或者奖励，可以奖励些5角星或者是孩子感兴趣的小礼物，这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣。 幼儿园美术教案反思篇3 《我真快乐》活动反思 我的预设目标是这样的：1.能画出快乐的脸部表情及人物动态;2.能把自己看到的或设计的最美的服装表现出来;3.学习发现生活中的美，感受生活中的美。我制定的重点是能画出快乐的脸部表情及人物动态;我制定的难点是能够合理安排画面。 在活动中，我先请孩子们进行了谈话，很快引起了孩子们的共鸣，他们马上讲了很多令自己快乐的事，如去嘟嘟城玩得很快乐，在幼儿园玩大型玩具很快乐，和好朋友在1起很快乐，爸爸妈妈带着去吃肯德基很快乐……孩子们都说得很好，可是这些场景，这些动态，孩子们能够画得出来吗?我的回答是否定的，所以我将话题转到了：“小朋友，你们在幼儿园跳绳开心吗?那你们可不可以把你们跳绳的情景画下来呀?”在说完后，我还示范画了1个跳绳的小朋友。在孩子们绘画前，我又提出：除了跳绳，小朋友也可以画其它快乐的事情哦! 当我看到孩子的作品的时候，我发现几乎所有的孩子都是画的跳绳的人，动作也和我的1模1样。其实在活动前，我1直很纠结，我到底要不要示范?如果示范的话，我应该怎么示范?而且这个活动的内容很广，可以有很多东西，怎么画范画呢?所以，我索性就没画，打算根据孩子的回答随机应变。所以当孩子们1下子说了那么多，我觉得孩子们不可能画得出，我也没法示范的时候就转变话题，引导性地替孩子们进行了选择，并且进行了示范，虽说也有语言提示，但是孩子们有简单的、可借鉴的内容，就不会再去自己想象了。 所以说这个活动是失败的，那对于这样的活动，我们到底可以怎么做呢?我进行了深刻的反思，也上网查找了大量的资料，经过整理总结后，觉得可以从以下几方面入手： ◆摆图法：通过摆放图形的位置来改变人物的动态。 ◆木偶操作法：制作木偶(各个关节可以活动)，通过摆弄木偶的造型来形成各种动态。 ◆游戏法(写生)：运用游戏，使幼儿摆出各种动态造型。 ◆情境创设法：通过创设各种各样的情境来让孩子绘画各种动态的人。 我们要从最基础的摆图法出发，层层递进，逐步提高孩子的绘画技能。
3、小班美术晒衣服 黏贴教案和反思
我的衣服》是1节以涂色为主的美术活动。在绘画工具的选择上，我使用的是幼儿前两天用过的蜡笔。因为小班的幼儿刚刚来到幼儿园，他们对于课堂的纪律、生活的常规都不是很熟悉。所以，我不能对他们有更细致的要求，只能让他们慢慢形成上课的习惯…… 在活动刚开始的时候，我直接用图片《我的衣服》导入，让孩子们观察两幅图片的区别，从而了解用两种颜色来绘画。接着，我通过示范，让孩子们巩固了昨天教给他们的从左边到右边的涂色方法，另外，也潜移默化地告诉孩子，先画面积小的领子，再画衣服的其他部位。 孩子们对于我提的要求，基本上都能掌握。但是在绘画的时候，可能是我过于强调两种颜色，所以有个别孩子是1手拿1只蜡笔，两只手1齐上阵！所以，我后来又补充道：“先用1种自己喜欢的颜色把领子涂完，再用另1种颜色把衣服的其他部分涂完。”有不少孩子都可以根据我的要求先画领子，再画衣服的其他部分，颜色也能选择自己喜欢的颜色。但是，仍有个别幼儿用的是1种颜色，而且是领子和衣服1起涂，更有个别幼儿用了好几种颜色……但是，总的来说，幼儿的作品比以往的有了很大的进步，孩子们涂颜色都是越来越仔细了。 在图片的选择上，我用的图片面积太大，对于小班的孩子来说画起来很累，有不少孩子到后来都说画不动了，到最后，活动时间到了，可是很少有孩子能够拿出作品。而且，我在出示示范图片的时候，没有考虑到孩子的高度，我把图片贴得太高了，孩子们需要抬着头来看这些图片，很累。
4、会跳舞的颜色。。美术教案
让画画与舞蹈结合起来设计教案。红黄蓝3原色先出厂，橙绿紫分别由3原色派生出来，最后还有黄橙、红橙、黄绿、蓝绿、红紫、蓝紫在1起快乐的舞蹈。各种颜色由小朋友扮演。让音乐和舞蹈绘画结合起来就是1堂生动活泼的让色彩动起来的[调皮的3原色]教案。
5、小学美术学科教案《让色彩动起来》应该怎么写？
1、教学目标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作1幅富有动感的画面。【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
2、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。【难点】如何运用对比色创作1幅有动感的作品。
3、教学过程环节1：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们1起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。 环节2：欣赏作品，探究对比色(1)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找1找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。 (2)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑 环节3：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现1幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。2.布置作业：创作1幅能让色彩动起来的画。3.学生实践，教师巡视辅导。 环节4：展示评价，分享对比色作品1.学生自愿展示作品。2.组织学生进行自评、互评，评价要点：谈谈你表现的内容是什么?主要用了哪些对比色?你是如何表现的?同学们的作品中，你认为谁的画面最活泼、色彩对比最强烈? 环节5：小结作业1.总结回顾对比色的相关知识。2.课后作业：观察生活中哪些地方运用了对比色。
6、幼儿园大班创意美术教案模板
幼儿生活的世界是5彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色1样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。以下是我整理的幼儿园大班创意美术教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班创意美术教案范文1：创意拼贴 活动目标：
1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成1幅画，掌握等份圆的方法。
2、发展幼儿的想象力，创造力和动手本事。 活动准备：
1、将色粉纸剪成大小不1样的圆形。
2、剪刀、浆糊，水彩笔若干
3、范画1张、图示1张。 活动过程：
1、小朋友，这是什么图形?(圆形)圆形象什么? (1)谁来把它变成半圆形?半圆形象什么? (2)怎样把这个圆形变成扇形呢?哪些东西是扇形的? (3)圆形还能够分割成许多大大小小的图形(出示图示)
2、这些变出的小图形能够拼贴成1幅美丽的画(出示范画让幼儿欣 赏)
3、教师提出操作要求： (1)自我想好要贴什么，再开始剪。 (2)拼贴时注意颜色的搭配。
4、幼儿操作
5、请幼儿讲述自我拼贴的画。 幼儿园大班创意美术教案范文2 ： 树叶变变变 【设计意图】 随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。 【活动目标】 1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。 2.发展剪、贴、添画的美工技能。 【活动准备】 1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。 2.粘贴画范例。 3.《小树叶》音乐、课件。 【活动过程】
1、游戏导入，观察树叶。 1.引导 师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小朋友们捡起树叶放在手上的手上。” (教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐) “请小朋友拣起来1片树叶，和旁边的小朋友比1比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不1样?” (新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得简便活跃) 2.观察树叶 “谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样貌的?(提示：形状、颜色、和大小)它像什么?”(教师及时给予肯定和鼓励)
2、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。 小树叶真神奇，形状不1样，能够像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在1齐会变成什么? 1.出示范画(金鱼) 这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的? 请幼儿仔细观察并回答。 2.教师现场做粘贴画1幅 师：(拿银杏树叶)小朋友们看教师手里有1片什么叶子，它像什么?能够做什么? 让孩子发挥自我的想象，自由的说。(有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子) “这么漂亮的树叶，教师想用它做1幅画，小朋友们帮教师1齐做吧!” 引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们1齐做1幅秋天的图画。 (让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象)
3、制作粘贴画 1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。 师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢?”请幼儿自由的选择树叶，构思自我的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。 2.请幼儿跟同伴说说自我拼摆的是什么，是怎样做的?相互启发更好的创意。 3.让幼儿粘贴，制作作品。 请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。 教师对不1样水平的幼儿分层指导。
4、欣赏作品。 将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。 【活动延伸】 将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。 【活动反思】 孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，1个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动异常感兴趣，探索欲望强烈，参与的进取性也比较高，完成的效果自然就好。 幼儿园大班创意美术教案范文3 ：《艾玛捉迷藏》 活动目标：
1、经过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事资料，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默欢乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。 活动过程： (1)拼花格子大象，引发兴趣。 团体拼图游戏 师：“请小朋友将自我手中的1张卡片拼在背景图上。” 幼1：哎呀，是1只花格子大象。 幼2：身上5颜6色的真好看。 师：“今日我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的异常之处前置，1目了然。 (2)师生第1次阅读，在教师引导下理解资料。
1、认识封面、书名、作者 师：封面上有什么?数1数身上有哪些颜色? 幼1：花格子大象;幼2：有红色、黄色、绿色…… 师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫.麦基著、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1——图8，了解资料，感受色彩鲜艳的画面。 师：(图1)这些大象长得什么样? 幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的…… 师：(图
2、3)这是谁?它们在干什么? 幼：这是艾玛，它们在玩游戏。 幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……(师朗读文本文字) 师：(图
4、5)灰象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么? 幼：艾玛睡不着，想出去玩。 幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎样逗它们玩的主意…… 师：图
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7、8：艾玛在干什么?它会变成什么样貌? 幼儿1页1页专注的翻看，手指图边看边说。异常是学1学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿主角动作，有的皱着眉头用劲的样貌，有的摇头晃脑的样貌……个个都很投入到主角中。
3、重点观察图
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2、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和欢乐。 图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找1找哪个是艾玛?为什么? 幼儿立即手指中间的1只大象叫起来：在那儿。 师：在哪儿?从哪里看出来的? 幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛4处看。 幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样貌，1下子看出来了…… 师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样貌，大家学1学。 图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情? 幼：大象还是闭着眼睛1动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。 幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。 师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学1学 图12：突然大象们怎样了?BOOO!什么意思? 幼：耳朵竖起来，吓了1跳。 幼1边说1边做着眼神：大象被吓了1跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。 大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了1跳，吃惊的样貌，唯妙唯肖。 图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样貌不1样，大家学1学。 幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑; 有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把 活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第2次完整的阅读图书。 阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的1样，好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果，不管是什么样貌，大家1样的喜欢，长得好不好看并不重要。) (3)迁移经验：艾玛捉迷藏 出示3种类型图片，颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找1找它藏在哪里? 经过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑1样，利用自我的与众不1样，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不1样;在寻找过程中，培养观察本事;在寻找过程中，坚持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
